淺談參加第二屆全國職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教師教學(xué)能力大賽的體會(huì)

賈俊紅，劉 迎，馬冬梅

（大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，黑龍江 大慶 163312）

為進(jìn)一步推進(jìn)護(hù)理教育教學(xué)改革，搭建校企共管共育的人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校適應(yīng)護(hù)理行業(yè)現(xiàn)狀和臨床技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，提高教師的職業(yè)教育教學(xué)能力和操作水平，不斷提高護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量，由全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國護(hù)理職業(yè)教育聯(lián)盟共同舉辦了第二屆全國職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教師教學(xué)能力大賽在山東省濱州職業(yè)學(xué)院隆重舉行，來自全國29個(gè)省、124所院校、240名選手參加了此次比賽。我校連續(xù)兩年參加了比賽，成績優(yōu)異，本次更是以總成績第一名獲得了個(gè)人一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，具體經(jīng)驗(yàn)如下：

1 搶前抓早，全員備賽

本次大賽正式通知9月6日下達(dá)，但實(shí)際備賽在6月份就已開始。結(jié)合大賽的設(shè)置和系里教師的綜合素質(zhì)，明確了參賽教師，并成立說課輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和技能指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。明確全系人員職責(zé)，全員備賽。系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)整體備賽安排、說課把關(guān)和指導(dǎo)，四位學(xué)生大賽指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)技能培訓(xùn)，參賽教師利用晚間休息時(shí)間和節(jié)假日自行復(fù)習(xí)理論，上班時(shí)間練習(xí)技能操作和說課，實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)物品購買和賽室準(zhǔn)備，其他教師承擔(dān)教學(xué)和學(xué)生管理等其他工作，確保選手可以安心備賽。

2 研讀標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)備賽。

本次大賽包括護(hù)理專業(yè)綜合知識(shí)理論考核、說課程和臨床護(hù)理技能操作三個(gè)部分，通過大賽全面考核專業(yè)教師的綜合教學(xué)能力。

本次備賽包括三個(gè)項(xiàng)目，理論、說課程和臨床護(hù)理技能。理論備賽：6月份，系里首先組織理論考試，分析選手理論存在的不足，指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。說課備寒：系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)說課的把關(guān)和指導(dǎo)，親自撰寫說課稿，并進(jìn)行研討，反復(fù)論證，修改完善,并多次組織說課模擬匯報(bào)，模擬大賽場(chǎng)景，設(shè)置各種問題，向選手提問，指導(dǎo)應(yīng)對(duì)的技巧。技能備賽：首先研讀技能操作標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)制定操作流程，并對(duì)各項(xiàng)技能操作進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)，對(duì)選手在操作中存在的問題提出了整改的措施，促使不斷整改、提升。技能操作過程中存在的主要問題是緊張和細(xì)節(jié)不規(guī)范，為此，系里組織了三次全系觀摩、兩次集訓(xùn)隊(duì)學(xué)生集體觀摩和無數(shù)次的系領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師觀摩，通過一次又一次的觀摩和改進(jìn)，鍛煉了心理素質(zhì)，規(guī)范了操作細(xì)節(jié)，提升了操作速度，確保選手能夠信心滿滿，沉著參賽。

3 全心投入，刻苦備賽。

本次比賽包括理論、說課和技能，其中理論占20%，技能和說課各占40%，

3.1 合理安排工作和生活科學(xué)備賽

1、堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的答題的技巧。

6月-8月的時(shí)間按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)理論知識(shí)，以護(hù)士職考教材和同步習(xí)題集為主要復(fù)習(xí)資料。9月份開始做模擬試卷，保證每天做兩套，以確保做題的速度和準(zhǔn)確性，并整理易出錯(cuò)的習(xí)題，利用零碎的時(shí)間反復(fù)看，反復(fù)記憶，并逐漸提高做題的難度，最后達(dá)到主管護(hù)師難度水平。

3.2 精益求精的技能操作、獲得操作的靈感。

技能操作的關(guān)鍵是速度要快、操作規(guī)范和有效應(yīng)對(duì)SP。今年的大賽技能操作包括四項(xiàng)：心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、氣管切開的護(hù)理和置胃管術(shù)。

（1）心肺復(fù)蘇操作的關(guān)鍵是復(fù)蘇的成功率。對(duì)按壓的深度、速度以及吹氣的力度都必須掌握清楚，通過日常練習(xí)與模型之間慢慢磨合，比賽前按壓成功率必須達(dá)到100%。

（2）靜脈輸液的關(guān)鍵是人文關(guān)懷，本項(xiàng)操作引入了SP病人的參與，在操作過程中既不能被SP病人牽制，影響操作速度，又不能忽視SP病人，只顧自己操作，因此每次在日常操作練習(xí)要都設(shè)置各種場(chǎng)景，想象病人會(huì)提出什么樣的問題，又該如何應(yīng)對(duì)，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并不斷提高操作質(zhì)量以及與病人取得了良好的溝通效果。

（3）氣管切開的關(guān)鍵是時(shí)間。本項(xiàng)操作過程復(fù)雜，無菌要求高，時(shí)間卻只給了10分鐘，為了縮短操作時(shí)間必須一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的練，盡量避免多余動(dòng)作，保證在規(guī)定時(shí)間完成并提高操作的質(zhì)量。

（4）置胃管術(shù)相對(duì)前三項(xiàng)來說是比較基礎(chǔ)的項(xiàng)目，平時(shí)上課過程中也會(huì)講授，主要就是對(duì)細(xì)節(jié)精益求精，提高操作質(zhì)量和速度。

3.3 反復(fù)千遍的說課練習(xí)，不斷提升匯報(bào)的整體效果

首先細(xì)細(xì)的研讀說課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保證采分點(diǎn)一定要說到，說課的關(guān)鍵是一定要說，而不是背，除了說之外，還要注意說課時(shí)的語氣、語調(diào)、表情、手勢(shì)、儀態(tài)等等，提前思考答辯時(shí)評(píng)委會(huì)提出什么樣的問題，又該如何應(yīng)對(duì)，做到心中有數(shù)。

4 沉著比賽，載譽(yù)而歸。

參賽期間，積極與模型廠家聯(lián)系賽前練習(xí)事宜。充分利用賽前時(shí)間熟悉各種操作模型、賽場(chǎng)和說課賽室，與模型廠家工程師溝通，獲得參賽寶貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過4個(gè)多月的精心備賽和賽前的充分準(zhǔn)備。我校一名選手以總成績第一名榮獲高職組個(gè)人一等獎(jiǎng)，另一名選手榮獲高職組個(gè)人三等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同時(shí)也提升了我校護(hù)理專業(yè)在全國的知名度。

5 以賽促教，成果推廣

比賽結(jié)束后，系里及時(shí)總結(jié)大賽經(jīng)驗(yàn)和不足，并安排選手錄制操作視頻用于今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過比賽，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本次比賽成績?nèi)〉靡嬗谛Ｏ殿I(lǐng)導(dǎo)高度重視、備賽科學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、選手刻苦。通過比賽，展示了我校護(hù)理專業(yè)教師良好的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，也發(fā)現(xiàn)了與先進(jìn)院校之間的差距與不足。系里也將以本次比賽為契機(jī)，以“培育一流專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍培養(yǎng)的措施，促進(jìn)教師教學(xué)能力的不斷提升，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升， 促進(jìn)“黑龍江省高水平護(hù)理專業(yè)”早日實(shí)現(xiàn)！