全程健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理管理工作中的實(shí)施效果

徐艷美

（湖北省恩施州咸豐縣中醫(yī)醫(yī)院內(nèi)一科，湖北 恩施 445600）

在當(dāng)今的醫(yī)療發(fā)展中，人們開(kāi)始越來(lái)越重視健康教育對(duì)患者身體恢復(fù)的重要性，在對(duì)糖尿病患者的治療過(guò)程中，健康教育已經(jīng)成為了治療的常規(guī)手段，并且也可有效的控制糖尿病人的病情。相關(guān)專(zhuān)家對(duì)糖尿病人實(shí)施了全程健康教育護(hù)理，對(duì)患者的病情恢復(fù)起到了一定的作用。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在浙江省永康市第一醫(yī)院接受治療的糖尿病患者150人，患者年紀(jì)都要大于15歲，并且沒(méi)有嚴(yán)重的并發(fā)癥，這些患者都滿足WHO糖尿病診斷的標(biāo)準(zhǔn)。我們隨機(jī)將患者分為兩組，分別為觀察組和對(duì)照組，每組75人，兩組患者中，男女比例相似，年紀(jì)也相差不大，兩組的病癥也沒(méi)有很大差異，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），兩組患者的實(shí)驗(yàn)具有可比性。

1.2 方法

我們對(duì)兩組患者都進(jìn)行常規(guī)的健康教育，在此基礎(chǔ)上，對(duì)觀察組的患者實(shí)施全程健康教育管理。教育工作主要由護(hù)理人員進(jìn)行引導(dǎo)，具有隨機(jī)性，不明確制定教育的時(shí)間和教育的對(duì)象，主要貫穿在護(hù)理過(guò)程中。

（1）在醫(yī)院的幫助下，建立相應(yīng)的健康教育機(jī)構(gòu)?？梢栽卺t(yī)院的支持下，由內(nèi)分泌科的主任、醫(yī)師、護(hù)士等相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行組建，其他科室的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員也可以參與其中。通過(guò)不同職位的人員進(jìn)行不同的職責(zé)調(diào)配，并且與其他部門(mén)密切聯(lián)系，形成專(zhuān)業(yè)的健康教育機(jī)構(gòu)，主要是對(duì)患者進(jìn)行健康教育知識(shí)的答疑解惑，舉辦相關(guān)健康教育活動(dòng)，對(duì)患者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)。

（2）制定合理的健康教育路線。對(duì)病人提出的問(wèn)題以及在護(hù)理過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，對(duì)不同的病人在入院之前就制定相關(guān)合理，具有科學(xué)性的健康教育計(jì)劃，并在后期的護(hù)理中嚴(yán)格實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，保證護(hù)理過(guò)程的合理性與實(shí)效性。

（3）創(chuàng)辦門(mén)診健康教育，保證健康教育路徑的實(shí)施。在門(mén)診健康教育的創(chuàng)辦中，要有專(zhuān)業(yè)的護(hù)理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的健康指導(dǎo)，要對(duì)患者的實(shí)際情況重點(diǎn)了解，對(duì)患者的日常生活習(xí)慣等也要有重點(diǎn)的掌握，根據(jù)患者的個(gè)人情況建立個(gè)人檔案，并由相關(guān)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)師進(jìn)行計(jì)劃的定制，專(zhuān)門(mén)為患者講解相關(guān)的日常保健工作。

在患者住院之前，要對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，并且提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)手冊(cè)對(duì)患者進(jìn)行知識(shí)的講解，還可以通過(guò)集體授課教育、專(zhuān)人專(zhuān)講等途徑來(lái)對(duì)患者進(jìn)行日常知識(shí)的宣傳。護(hù)理人員更要在日常的護(hù)理中對(duì)病人進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的灌輸。在病人出院后，醫(yī)護(hù)人員也要對(duì)患者提供合理的生活計(jì)劃，并且囑咐患者定期檢查，提供專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)通道，方便病人定期會(huì)診。

1.3 療效判斷標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)對(duì)兩組患者護(hù)理前后的血糖量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，并對(duì)患者對(duì)護(hù)理過(guò)程的滿意度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后運(yùn)用先進(jìn)的SPSS 18.0軟件進(jìn)行分析，表示差異統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。

2 結(jié) 果

兩組患者進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)，可以看出觀察組患者對(duì)護(hù)理過(guò)程的滿意度要明顯優(yōu)于對(duì)照組患者的滿意度，在患者的血糖控制上，觀察組的效果也要明顯優(yōu)于對(duì)照組。

3 結(jié) 論

糖尿病是現(xiàn)在發(fā)病率較高的一種慢性病，并且往往伴隨著多種的并發(fā)癥。在治療過(guò)程中要注重對(duì)患者的健康教育的管理，通過(guò)健康知識(shí)的干預(yù)，使得患者在日常生活中可以有效的控制自身的病情發(fā)展，為的是達(dá)到改善自身身體狀況的目的。糖尿病患者的健康教育，已經(jīng)成為了臨床界糖尿病治療的一項(xiàng)重要手段，通過(guò)對(duì)患者自身生活習(xí)慣等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，來(lái)讓患者可以獨(dú)立解決健康問(wèn)題。我國(guó)的健康教育理念起步較晚，在臨床界仍然缺乏大規(guī)模的普及，因此教育效果仍然不是很理想。

全程教育可以很好的為護(hù)理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的管理，在醫(yī)生以及醫(yī)護(hù)人員等的相互配合下，可以很好地解決患者在護(hù)理過(guò)程中出現(xiàn)的眾多問(wèn)題，并且可以對(duì)患者的心理健康起到應(yīng)有的作用，可以增強(qiáng)患者面對(duì)病患的自信心，使患者可以勇于面對(duì)，而不是消極悲觀，這將有助于患者的身體恢復(fù)。并且通過(guò)健康教育團(tuán)隊(duì)的建立，加強(qiáng)了患者與醫(yī)生等相關(guān)人員的溝通，有利于患者的身體恢復(fù)。

綜上所述，全稱(chēng)健康教育護(hù)理模式在糖尿病患者的護(hù)理過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，這項(xiàng)措施可以增強(qiáng)患者對(duì)血糖的控制水平，從而有利于患者的身體恢復(fù)，使患者提高生活質(zhì)量。因此，值得被臨床界所推廣。