中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)研究

摘? 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思政課教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生道德修養(yǎng)與法治素養(yǎng)的提升具有十分重要的現(xiàn)實意義。基于兩者在理念內(nèi)容與目標(biāo)指向的共通性，應(yīng)注重從契合時代要求與學(xué)生發(fā)展的角度加強有機融入，通過提升教師課程駕馭水平、推動課程內(nèi)容有機整合、優(yōu)化課程實踐外部環(huán)境增強融入實效。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 思政課? 融入

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的智慧結(jié)晶，是中華民族的“根”和“魂”。2014年3月，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“充分發(fā)揮高校思想政治理論課的重要作用。促進(jìn)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊密結(jié)合，以愛國主義教育為核心，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富思想政治教育資源，進(jìn)一步豐富高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)效果”^①。黨的十九大報告指出，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采?！?sup>②習(xí)近平總書記多次強調(diào)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，要深入挖掘傳統(tǒng)文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的時代價值，使之成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治理論課教學(xué)的一份寶貴資源，將其融入思政課教學(xué)是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化、傳承和發(fā)展。其中，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）是以正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國精神，全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、行為修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。“基礎(chǔ)課”在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神融入課程教學(xué)，有助于豐富課程的文化內(nèi)涵，有利于激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的個體認(rèn)同，促進(jìn)大學(xué)生正確“三觀”的形成，有利于提升教學(xué)的實效性與親和力，為學(xué)生道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的共通性

（一）理念內(nèi)容具有共通性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義文化的歷史源頭與重要內(nèi)容，透過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)道德觀、法治觀等觀點知識，都可以在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)現(xiàn)契合點，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的以禮待人、講究誠信等良好道德規(guī)范都是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”滲透的課程重點。結(jié)合當(dāng)前“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容改革要求，著眼優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特內(nèi)涵與時代價值，加強深入挖掘與不斷探索，并依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)主題進(jìn)行有機融入與創(chuàng)新，能夠為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”建設(shè)提供更為豐富的課程資源，提升課程的歷史性、人文性與價值性，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也由此獲得傳播與滲透的課程支點，增強其輻射性、滲透性與認(rèn)同性。

（二）目標(biāo)指向具有共通性

“基礎(chǔ)”課的課程培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)具有愛國愛黨精神，能夠擔(dān)當(dāng)社會發(fā)展、民族復(fù)興大任的優(yōu)秀人才。其本身具有濃厚的文化育人屬性，通過課程的講解與傳授，在潛移默化之間影響學(xué)生的價值認(rèn)知與思維方式，引導(dǎo)其成為中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有較強的倫理性，以人為重、為政以德，講理和諧等觀點，展示了綿遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)、優(yōu)秀的法治精神，對中國人的生活方式與行為習(xí)慣產(chǎn)生了強而有力的正向影響。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“基礎(chǔ)”課，不僅能夠增強課程的文化底蘊，提升課程在人才培養(yǎng)的引導(dǎo)力與認(rèn)同感，而且也為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮自身的人才培養(yǎng)功能提供了現(xiàn)實鋪墊。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的主要原則

（一）契合時代要求

當(dāng)前，中國進(jìn)入了建設(shè)特色社會主義的新時代。推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，就要高度關(guān)注以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，特別是關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)論述，例如在政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代價值的闡釋、在孔子誕辰2565年時對于傳統(tǒng)文化思想的概括，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的主要指南。思政課教師要結(jié)合課程教學(xué)實際與學(xué)生學(xué)情，加強學(xué)習(xí)與領(lǐng)會，將其作為課程建設(shè)的根本遵循與教育科研的重要方向，不斷在教育教學(xué)與科研探索中深化理解，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課明確正確的政治方向與價值依規(guī)。

（二）契合學(xué)生發(fā)展

廣大大學(xué)生要想成為符合社會發(fā)展的合格人才，不僅要有過硬的專業(yè)技能，也需要具有理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與法治思維。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的過程中，要將“仁義禮智信”的道德體系以及相關(guān)傳統(tǒng)法治思想與觀念按照“因時而化、因勢而異、因人而變”的原則，結(jié)合學(xué)生的年級、專業(yè)及認(rèn)知特點，著眼成長過程中常見的生活、交往、學(xué)習(xí)等方面的道德問題，針對情感苦惱、校園貸、考試誠信等特點問題展開教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好人格，幫助其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取人文營養(yǎng)，強化相應(yīng)融入效果。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的實現(xiàn)路徑

（一）提升教師課程駕馭水平

教師要深入研習(xí)教材與大綱，并以此為輻射，完善傳統(tǒng)文化知識結(jié)構(gòu)，增強傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，拓展傳統(tǒng)文化理論視野，積累在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)經(jīng)驗，達(dá)成對于知識、能力與情感態(tài)度價值觀的準(zhǔn)確把握，為實現(xiàn)“心中有書、目中有人、言中有理、課中有道”奠定堅實基礎(chǔ)。加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的教法與學(xué)法研究，了解學(xué)科教改前沿要求，增進(jìn)對于理論原理的理解與認(rèn)識水平。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)情實際，做好相關(guān)備課設(shè)計，在不斷地反思與實踐中，推動自己正確處理好教材與講稿、理論與實際、觀點與資料、預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)在聯(lián)系，努力把理論觀點講清、講深、講活。要結(jié)合學(xué)科特色與學(xué)生學(xué)情，深化新形勢下的傳統(tǒng)文化滲透的教學(xué)方法創(chuàng)新，熟知傳統(tǒng)文化及基礎(chǔ)課的相關(guān)理論淵源、歷史沿革、代表觀點與人物，也能夠因課制宜、因人制宜的采取相應(yīng)的教學(xué)方法，把單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合的能力素質(zhì)培養(yǎng)，力爭以學(xué)生熟悉的話語，通過相對通俗形象的方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表達(dá)出來，獲得學(xué)生的理解與認(rèn)可。

（二）推動課程內(nèi)容有機整合

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的核心是立德樹人，促進(jìn)良好道德品質(zhì)形成與法治素養(yǎng)培養(yǎng)的課程渠道。在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的過程中，要強化理想信念滲透，將其中體現(xiàn)信念關(guān)、道德觀的歷史典故、名言警句、文學(xué)典籍等引入其中，豐富理想信念教育的內(nèi)涵，拓展理想信念教育的外延，使學(xué)生能夠增強“四個自信”，不斷追求人才目標(biāo)。要強化道德情操滲透。依據(jù)社會主義道德規(guī)范的基本要求，深化“仁義禮智信”的挖掘闡釋，將體現(xiàn)以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神融入其中，激勵其為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗的責(zé)任感與使命感。要注重傳統(tǒng)法治文化與精神的滲透，將“懸法像魏”等精華內(nèi)容，與當(dāng)前社會主義法治建設(shè)要求進(jìn)行有機融合，分析法治建設(shè)的歷史文化淵源，引導(dǎo)學(xué)生理解我國法治建設(shè)的特殊性與必然性，增進(jìn)對于社會主義法治建設(shè)巨大成果的理解。

（三）優(yōu)化課程實踐外部環(huán)境

在課堂教學(xué)條件適宜的情況下，教師要強化社會實踐滲透，盤整地域化、校本化、活動化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，打通學(xué)生、學(xué)校與社會的環(huán)境壁壘，推動課外素材課內(nèi)化，課內(nèi)知識課外化，將課堂教學(xué)活動與鄉(xiāng)土資源、節(jié)日資源等有機整合，借助家庭、企業(yè)、公益組織等有關(guān)單位為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、探究思考的機會，通過讓歷史文物說話，讓館藏典籍開口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思漸悟的過程中感受歷史與現(xiàn)代的有機聯(lián)系，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“基礎(chǔ)課”課程的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛、對于道德與行為準(zhǔn)則的認(rèn)同，督促自身主動成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。

注釋

①華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知[OL].中華人民共和國教育部網(wǎng)站，2014-3-26.

②習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：42.

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[2]關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見[N].人民日報，2017-01-26（6）.

[3]完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要[N].中國教育報，2014-04-02（3）.

[4]習(xí)近平在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固的基礎(chǔ)工程[N].人民日報，2014-02-26（1）.

[5]教育部關(guān)于開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的通知[Z].教思政廳函（2017）19號.

[6]習(xí)近平.在紀(jì)念孔子2565周年誕辰國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上的講話[N].人民日報，2014-09-25.

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作者簡介

王琳（1986.2—），女，籍貫：山東泰安，研究生，研究方向：思想政治教育原理與方法研究。