“爸爸媽媽多辛苦”教學(xué)實(shí)錄

本文系部編教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第四課第一課時(shí)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處感受父母的付出。

2.了解、體諒父母的辛勞，激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。

【教學(xué)對(duì)象】

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（異地借班上課）。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、音樂(lè)、視頻、照片等。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：從身邊事感受父母生活的操勞

師：同學(xué)們，你們知道我是誰(shuí)嗎？

生：楊老師。

師：對(duì)！在學(xué)校我是楊老師，在家里我還是一位媽媽。

（課件展示與女兒旅游的合照。）

這是我女兒，不上班時(shí)我會(huì)陪她散步、聊天，還會(huì)帶她出去旅游。這張照片就是我倆在毛澤東主席的家鄉(xiāng)—韶山—一起拍的。你們的爸爸媽媽有沒有帶你們出去玩過(guò)呀？

生：我爸爸媽媽帶我去江西明月山玩過(guò)。

生：我爸爸媽媽周末會(huì)帶我去郊游，比如爬山、放風(fēng)箏。

師：爸爸媽媽帶你們出去玩，他們需要做些什么？

生：爸爸要開車，媽媽會(huì)為我們準(zhǔn)備食物、飲料。

生：有時(shí)候還需要訂賓館、找飯店。

生：他們還要照顧我，會(huì)經(jīng)常問(wèn)我的感受。

師：雖說(shuō)是出去玩，他們卻也要做這么多事。在家里，你們的爸爸媽媽每天會(huì)為你們做哪些事呢？咱們一起來(lái)聊一聊！

（板書：在家里。）

生：拖地、洗碗。

生：洗衣服、做飯。

師：哪些同學(xué)家里是爸爸媽媽做飯的？

（有三分之二的學(xué)生舉手。）

你最喜歡媽媽做的什么菜？

生：紅燒魚。

師：你知道紅燒魚是怎么做的嗎？

生：先把魚放在油里煎一段時(shí)間，等兩邊都煎黃了，再把調(diào)好的汁倒進(jìn)去，慢慢地煮，最后撒點(diǎn)蔥，就可以了。

師：魚下鍋前，媽媽需要做什么？

生：她需要去菜市場(chǎng)買魚，一般是買鳊魚?；貋?lái)后，她會(huì)把魚洗干凈、剖開，把里面的內(nèi)臟扔掉。

師：你知道倒進(jìn)鍋里的汁是哪些東西調(diào)成的嗎？

（沒有學(xué)生舉手。）

看來(lái)大家都不清楚！我來(lái)告訴大家吧，我在做紅燒鳊魚時(shí)，會(huì)用適量的老抽、醋、白糖、食鹽調(diào)汁。也許你們的爸爸媽媽還會(huì)加別的料，但這幾樣是肯定少不了的！聊到這里，你們覺得做這道紅燒魚容易嗎？

生：不容易！

師：如果你們家那頓飯吃的是紅燒魚，還會(huì)不會(huì)有其他的菜？

生：至少還會(huì)有2道菜。

師：那也就是說(shuō)，你們家一般每頓飯會(huì)做3～4道菜。

爸爸媽媽每天都要花時(shí)間為大家做飯，你們覺得爸爸媽媽容易嗎？

生：不容易。

師：爸爸媽媽在家里還為我們做過(guò)什么事？

生：媽媽每天會(huì)為我梳頭發(fā)。

師：咱們班有許多女生都扎了頭發(fā)，你們的頭發(fā)是誰(shuí)梳的？

生：我是自己梳的。

生：奶奶以前給我梳過(guò)。

生：我的是媽媽梳的。

師：現(xiàn)在仍是媽媽梳頭發(fā)的請(qǐng)舉手。

（有二分之一的女生舉手。）

媽媽每天要為你梳幾次頭發(fā)？

（走到一位舉手學(xué)生面前提問(wèn)。）

生：2次。

師：一年365天，媽媽要給你梳多少次頭發(fā)？

（生計(jì)算。）

生：730次。

師：你現(xiàn)在幾歲？

生：9歲。

師：你還記得媽媽大概是在你幾歲的時(shí)候給你梳頭發(fā)的嗎？

生：4歲左右。

師：從4歲開始到現(xiàn)在9歲，媽媽大概為你梳了5年的頭發(fā)。請(qǐng)所有的同學(xué)與她一起算一算，在這5年時(shí)間里，她媽媽大概為她梳了多少次頭發(fā)？

（生計(jì)算。）

生：3，650次。

師：3，650次，以前這樣算過(guò)嗎？

生：沒有。

師：當(dāng)你聽到這個(gè)數(shù)字的時(shí)候有什么感受？

生：覺得媽媽為我做了很多。

師：我們還有一些女生現(xiàn)在是自己扎頭發(fā)，但在你小的時(shí)候，是誰(shuí)幫你扎的？

生：媽媽和奶奶。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)女孩子拿起筆算一算，你的家人曾經(jīng)大概給你梳過(guò)多少次頭發(fā)。就用剛才的方法，請(qǐng)旁邊的男生幫她一起算。

（所有的女生拿筆計(jì)算，旁邊的男生幫忙。）

生：我8歲前是短發(fā)，滿8歲后開始扎頭發(fā)，媽媽一共給我扎了700多次頭發(fā)。

生：我3歲的時(shí)候就開始扎頭發(fā)，現(xiàn)在10歲，媽媽大概給我梳了5，840次頭發(fā)。

師：你有沒有為爸爸媽媽做一件事，堅(jiān)持3天以上的？

生：洗碗。

師：那你有沒有將洗碗這件事堅(jiān)持做一個(gè)月？

生：沒有。

師：其他同學(xué)有沒有為爸爸媽媽做一件事，堅(jiān)持一個(gè)月以上的？

生：沒有。

師：孩子們，扎一次頭發(fā)、洗一次碗都是小事，可要堅(jiān)持幾百、幾千次就只有愛你的人才會(huì)為你做呀！

（有的孩子開始眼眶濕潤(rùn)了。）

爸爸媽媽還為你做過(guò)哪些事？

生：爸爸每天早上送我上學(xué)，下午接我放學(xué)。

生：媽媽每天給我檢查作業(yè)、輔導(dǎo)功課。

師：看看這幾位小朋友在說(shuō)什么。

（播放視頻：孩子們談?wù)摳改笝z查功課時(shí)的各種煩心表現(xiàn)。）

你們的爸爸媽媽有沒有像這幾個(gè)小朋友說(shuō)的這樣呢？

生：有時(shí)候作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)別字，我媽媽會(huì)罵我。

生：遇到不會(huì)的題目，爸爸會(huì)對(duì)我吼。

師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的反應(yīng)呢？

生：他們覺得我做錯(cuò)題是因?yàn)樯险n不認(rèn)真。

生：他們覺得這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，太失望。

師：我們來(lái)聽聽這個(gè)同學(xué)是怎么說(shuō)的？

（播放視頻：一個(gè)男孩講述自己不煩父母對(duì)他嚴(yán)格，他心疼父母每天忙碌的故事。）

孩子們，你們的爸爸媽媽為你們做事的時(shí)候也讓你心疼嗎？

生：有！每天我在做作業(yè)時(shí)，媽媽都在做家務(wù)，有時(shí)我做完了，她還在做。

生：不管我做作業(yè)做到什么時(shí)候，爸爸都會(huì)陪著我，等我睡了后，他才會(huì)去睡。

師：爸爸媽媽在家里的辛苦是我們能看到的，他們?cè)诠ぷ髦械男量嗄阒绬幔?/p>

（板書：工作中。）

讓我們進(jìn)入親情小測(cè)試，測(cè)測(cè)你們是否真正了解爸爸媽媽工作的辛苦。

活動(dòng)二：從細(xì)微處感受父母工作的辛苦

師：第一題，請(qǐng)告訴我，你父母是干什么工作的？在哪里上班？

生：我媽媽是酒店老板，在株洲上班。

生：我的爸爸在深圳一個(gè)軟件開發(fā)公司里上班。

師：他多久回來(lái)一次？

生：一般一個(gè)月回來(lái)一次。

師：他回來(lái)會(huì)待多久？

生：一般待兩天就走。

師：你去過(guò)那里嗎？

生：暑假去過(guò)。

師：你坐了多久的車？

生：應(yīng)該有四個(gè)多小時(shí)。

師：來(lái)回八九個(gè)小時(shí)的車，待兩天就要走，就為了能陪陪你。

下次爸爸回來(lái)，你可以對(duì)他說(shuō)什么？

生：爸爸辛苦了！

師：我們還可以抱抱他。

（師抱了抱這位同學(xué)。）

第一道測(cè)試題覺得自己能拿100分的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（幾乎所有學(xué)生都舉手了。）

我們進(jìn)入第二題，爸爸媽媽工作時(shí)需要做些什么呢？

生：我爸爸開了家洗車店，他工作時(shí)就是幫助顧客洗汽車，給汽車做美容。

生：我爸爸媽媽開了一家家具店，媽媽每天待在店里，接待顧客，爸爸在外面送貨。

生：我媽媽是教師，她的工作就是上課、備課。

師：其實(shí)，你們?cè)趯?duì)爸爸媽媽工作情況進(jìn)行了解的時(shí)候，我聯(lián)系了你們的班主任和家長(zhǎng)，收集了家長(zhǎng)們發(fā)過(guò)來(lái)的照片，有幾張我印象特別深刻。

（出示一張醫(yī)生家長(zhǎng)的照片。）

這是誰(shuí)的家長(zhǎng)？

（一位女生站起來(lái)。）

你知道爸爸每天上班要做些什么事情嗎？

生：爸爸要給病人看病，寫病歷，還要把情況告訴病人的家屬。

師：看來(lái)你很清楚爸爸的工作。

這張照片，爸爸正在干什么？

生：動(dòng)手術(shù)。

師：我知道能動(dòng)手術(shù)的主刀醫(yī)生一般都是醫(yī)術(shù)非常精湛的。大家覺得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的爸爸？

生：嚴(yán)肅。

生：沉穩(wěn)。

生：全神貫注。

師：你知道爸爸此時(shí)為什么要那么專注嗎？

生：如果出錯(cuò)，這個(gè)人就沒命了。

師：是的，他的每一個(gè)動(dòng)作都關(guān)乎病人的生死，容不得半點(diǎn)馬虎，所以爸爸這樣的工作其實(shí)壓力是非常大的。

爸爸忙嗎？

生：忙！經(jīng)常很晚才回來(lái)，有時(shí)半夜要去上班。

師：他陪你的時(shí)間多嗎？

生：不多。

師：你埋怨過(guò)他嗎？

生：埋怨過(guò)。

師：看到這張照片的時(shí)候你還會(huì)埋怨嗎？

生：不會(huì)了。

師：為什么？

生：因?yàn)榘职趾苄量唷?/p>

師：你能告訴大家這張照片是什么情況嗎？

（出示醫(yī)生家長(zhǎng)柱拐杖上班的照片。）

生：爸爸在外面活動(dòng)時(shí)弄傷了腳，但他還是堅(jiān)持拄著拐杖去上班。

師：因?yàn)檫€有病人在等著他。當(dāng)你看到這張照片時(shí)，你心疼他嗎？

生：心疼。

（出示一位水電工家長(zhǎng)在裝修房子的照片。）

師：這位是誰(shuí)的爸爸？

（一位男孩起立。）

爸爸的工作需要做什么？

生：需要在墻上打洞，把水管、電線連接好。

師：是的！當(dāng)我看到這張照片后，電話聯(lián)系了這位家長(zhǎng)，他告訴我他是一位水電裝修工人，做的就是這樣一些事。

關(guān)于他的工作，你還知道其他的嗎？

生：爸爸經(jīng)常一個(gè)人在工地上上班。

師：為什么？

生：他說(shuō)一個(gè)人負(fù)責(zé)裝修的一個(gè)流程，這樣賺得多一些。

師：爸爸一般幾點(diǎn)鐘起床？什么時(shí)候回家？

生：爸爸六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)鐘吃完早餐就會(huì)去上班，晚上要六點(diǎn)鐘左右才能到家。

（學(xué)生開始流淚，教師抱住孩子安慰。）

師：你覺得爸爸的工作重要嗎？

生：重要。

師：是的！如果沒有爸爸這樣的水電工，我們就無(wú)法正常用水、用電。所以，爸爸的工作，很重要！

（出示一位媽媽坐在電腦前做報(bào)表的照片。）

這是誰(shuí)的媽媽？

（一位女生起立。）

媽媽是做什么工作的？

（師剛問(wèn)，女生就開始抽泣，說(shuō)不出話，教師抱了抱她。）

因?yàn)橹傲私膺^(guò)，所以我知道，她的媽媽是一位商場(chǎng)的銷售員，她主要銷售化妝品、護(hù)膚品。每天要負(fù)責(zé)進(jìn)貨、接待顧客、結(jié)賬、做報(bào)表。

（轉(zhuǎn)向這位學(xué)生問(wèn)。）

你是不是看到這張照片時(shí)，想到了媽媽的辛苦，所以就忍不住哭了？

（生點(diǎn)頭表示肯定。）

你們覺得這樣的工作是不是不像醫(yī)生爸爸那樣有壓力，不像水電工爸爸那樣辛苦呢？

生：這樣的工作有壓力，也辛苦，只是我們之前不知道。

師：是呀！你必須了解，才能知道他們有多辛苦。第二道測(cè)試題覺得自己能打100分的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（只有三分之一的孩子舉手。）

第三題，你覺得爸爸媽媽工作時(shí)是快樂(lè)的嗎？他工作中有沒有煩惱的事？

生：爸爸說(shuō)他工作的時(shí)候很快樂(lè)。

師：一定是你在采訪他的時(shí)候，他告訴你的吧？

生：是的。

師：那他有沒有說(shuō)煩惱的事呢？

生：逢年過(guò)節(jié)不能回來(lái)陪我們，他就有點(diǎn)煩惱。

師：爸爸是干什么工作的？

生：爸爸是一名軍人，在新疆。

師：原來(lái)爸爸是一名人民子弟兵。正是因?yàn)橛性S多像爸爸這樣的軍人把陪家人的時(shí)間交給了祖國(guó)，交給了邊防，才有祖國(guó)的安寧，人民的幸福。我們謝謝爸爸和所有的軍人，也謝謝所有像你這樣的軍人家屬。

生：我覺得媽媽工作時(shí)是快樂(lè)的，因?yàn)樗龑?duì)每個(gè)進(jìn)店的顧客都笑盈盈的?？赡苌獠缓玫倪@天，就會(huì)有些煩惱！

生：媽媽的教師工作雖然很辛苦，但我覺得她很開心。只是學(xué)生們有時(shí)不聽話會(huì)讓她心煩。

師：第三道測(cè)試題覺得自己能打100分的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（只有幾個(gè)同學(xué)舉手。）

師：第四題，你知道爸爸媽媽為什么要這么辛苦地工作嗎？

生：因?yàn)榘职謰寢屢嶅X養(yǎng)家。

生：他們想給我一個(gè)幸福的家。

師：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)聽聽××同學(xué)的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的？

（視頻播放一對(duì)本班的家長(zhǎng)說(shuō)給孩子的話，訴說(shuō)自己為什么要辛苦的工作。）

××同學(xué)，聽了爸爸媽媽的話，你想說(shuō)什么？

生：爸爸媽媽，你們辛苦了！我愛你們！

師：其他同學(xué)是否也從××同學(xué)爸爸媽媽的話語(yǔ)中想到了自己的爸爸媽媽，想到了他們?cè)鵀槟銈冏龅脑S許多多呢？

（播放家長(zhǎng)為孩子做事、帶孩子干活、旅游等親子照片。）

下面請(qǐng)同學(xué)們朗誦這首詩(shī)來(lái)感謝我們的爸爸媽媽。

（出示朗誦內(nèi)容并配樂(lè)：

是誰(shuí)把我們送到這個(gè)世界？

是誰(shuí)抱著我們欣慰地微笑？

是誰(shuí)拉著我們的小手走上街頭？

是爸爸和媽媽，世界上最親愛的爸爸媽媽！

……

親愛的爸爸媽媽，謝謝您！您辛苦了！）

孩子們，此時(shí)，你有何感受？

生：以前我并沒有感覺爸爸媽媽有多辛苦，今天我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們?yōu)槲易隽嗽S多許多，只是以前我沒用心感受。真的很感謝他們！

生：爸爸媽媽是我們?cè)谶@個(gè)世界上最要感謝的人！

生：爸爸媽媽愛我們，我們也要愛爸爸媽媽！愛我們的家！

師：第四道測(cè)試題覺得自己能打100分的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（沒有同學(xué)舉手。）

孩子們，讀讀這句話。你們猜猜，將每個(gè)單詞的第一個(gè)字母組合在一起，會(huì)是哪個(gè)單詞？

（出示Father and Mother，I love you。）

生：Family，家！

師：原來(lái)，家就是Father and mother，you love me，I love you。爸爸媽媽工作、生活那么努力、辛苦，我們應(yīng)該怎樣做才能少讓他們操心呢？下節(jié)課，咱們?cè)倮^續(xù)探討！

【教學(xué)反思】

本節(jié)課我作了如下反思：

（一）巧用工具了解學(xué)情，借班上課不用愁

良好品德的培養(yǎng)必須在生活中進(jìn)行，感恩之情的產(chǎn)生定是來(lái)自生活中的感動(dòng)。怎樣才能有效引導(dǎo)他們?nèi)チ私?、體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感呢？我想必須要了解學(xué)情，才能讓學(xué)生在課堂上與我共情。那么，用什么方法了解異地班級(jí)的學(xué)情？用工具。設(shè)計(jì)之初，我利用問(wèn)卷星分別對(duì)衡陽(yáng)上課班級(jí)的家長(zhǎng)和我所在湘潭學(xué)校一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行了一系列的調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)兩地家庭在育兒方面的異同以及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，確定了本次授課教學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)中，我又通過(guò)微信、QQ與家長(zhǎng)進(jìn)行了深層次的交流，所以，即便我沒有與孩子們見面交流，我也早已對(duì)他們有所了解。

（二）家校合作開發(fā)資源，課堂呈現(xiàn)更豐滿

這一課以兒童的家庭生活為主要內(nèi)容，如果只教書上的內(nèi)容肯定不夠，我不能讓孩子們聊別人的父母，說(shuō)自己的感受，我決定分教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三條線走，開發(fā)學(xué)生的家庭生活資源。我收集了家長(zhǎng)們工作、生活的照片，對(duì)大部分父母的職業(yè)、工作環(huán)境、內(nèi)容等情況有了大概的了解，并通過(guò)電話等方式對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。另外，我請(qǐng)班主任幫我布置前置性學(xué)生作業(yè)：跟父母上一天班，或者直接采訪爸爸媽媽，了解他們一天中要做哪些事，并記錄下來(lái)。這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生深入了解父母在家里和工作中的辛勞，提高他們的道德敏感性，也為課堂引進(jìn)了源頭活水。

（三）敏銳捕捉育人細(xì)節(jié)，直擊心靈更有效

真實(shí)的東西最能打動(dòng)人，即便是最平常的舉動(dòng)也蘊(yùn)含著驚人的力量。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)講扎頭發(fā)、做飯、檢查作業(yè)，為什么選這三個(gè)呢？因?yàn)檫@是孩子們最習(xí)以為常的事，他們從小享受，感受不到父母的辛苦。我讓女孩子計(jì)算媽媽為自己扎了多少次頭發(fā)，當(dāng)他們算出這些數(shù)字的時(shí)候，我看到臺(tái)下有人開始哽咽了。

第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題，都是為了幫助他們從細(xì)微處關(guān)注父母工作的辛苦。比如第二題，我選用了醫(yī)生、水電工、開店三個(gè)家長(zhǎng)的工作鏡頭重點(diǎn)關(guān)注。因?yàn)榍捌谡{(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班上家長(zhǎng)的職業(yè)主要分為固定單位工作者、農(nóng)民工、自由創(chuàng)業(yè)者三類，這三類職業(yè)是很有代表性的。當(dāng)學(xué)生能從這一個(gè)個(gè)平凡的鏡頭里讀出父母的辛勞，并因此而心疼時(shí)，情感激發(fā)水到渠成。作為一名道德與法治教師，我們要善于捕捉生活中的育人細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴中感受深情，在一舉一動(dòng)中踐行良好的品行。

【楊桂英，湖南省湘潭縣天易金霞小學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師】

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