以美育人

程姣

摘 要：目前，美術(shù)課程在小學(xué)教育中的地位越來越重要，良好的小學(xué)美術(shù)教育，可培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生美育發(fā)展。但長期以來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師過于重視對學(xué)生繪畫基本技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致素質(zhì)教育中美育教育的缺失，阻礙了小學(xué)生多方面能力的發(fā)展。所以，小學(xué)美術(shù)教師，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)過程中審美的滲透，以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美能力。就對小學(xué)美術(shù)課程中對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以期對廣大教師提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美意識;培養(yǎng)方法

生活中到處都有美，只是如何發(fā)現(xiàn)美、感悟美，這就需要從小培養(yǎng)起審美意識。小學(xué)階段正是學(xué)生興趣愛好、個人品質(zhì)以及思維模式發(fā)展的重要時期，在這一階段對學(xué)生的審美意識進(jìn)行培養(yǎng)非常重要，所以就需要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，重視對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、學(xué)習(xí)美、珍惜美，逐漸提高對美的感悟能力?；诖?，本文就從以下幾方面談?wù)勅绾卧谛∶佬g(shù)課程對學(xué)生審美意識進(jìn)行培養(yǎng)，希望對廣大小學(xué)美術(shù)教育者提供幫助。

一、激發(fā)美術(shù)興趣，培養(yǎng)審美意識

興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生審美意識的關(guān)鍵。就小學(xué)美術(shù)教育而言，要想在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，首要任務(wù)就是要加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。只有學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，思維才會活躍，才能提高學(xué)習(xí)效率，獲得最佳的教學(xué)效果，達(dá)到對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，從而使美術(shù)課堂變?yōu)槊烙牡钐谩?/p>

例如，在面具教學(xué)中，筆者利用教具讓學(xué)生對面具有更加直觀、清晰的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生感知面具的美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后鼓勵學(xué)生針對班級中比較有特點(diǎn)的學(xué)生制作面具，并在制作完成之后，讓大家猜一猜這個面具是根據(jù)哪位學(xué)生制成的。這樣一來，不僅能活躍班級氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，為提高其審美能力奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、鑒賞名家作品，提升審美境界

名家作品欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美意識的重要途徑之一，名家作品是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高審美能力的最好素材。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識，教師可引導(dǎo)學(xué)生鑒賞名家作品，使學(xué)生認(rèn)識作品中的美，引導(dǎo)學(xué)生了解作品中的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生在鑒賞名家作品過程中，仔細(xì)觀察其中所反映的美，體會和理解作品中所表現(xiàn)出的審美思想，通過詮釋美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生形成良好的審美能力;與此同時，通過鑒賞名家作品，幫助學(xué)生積累更多的美術(shù)素材，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，從而為美術(shù)作品創(chuàng)作提供靈魂，奠定基礎(chǔ)。由此可見，鑒賞名家經(jīng)典作品，既能夠增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力，還能夠提升學(xué)生的審美境界。

三、開展實(shí)踐活動，豐富審美視野

生活中有很多事物和現(xiàn)象都是我們獲取美術(shù)創(chuàng)作的源泉，因此，要更好地培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識，教師應(yīng)做組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生多接觸外界事物，走進(jìn)大自然中，讓學(xué)生從生活中，從自然萬物中獲得美的享受和體驗(yàn)，讓學(xué)生感知所有的藝術(shù)美都源于生活，同時鼓勵學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會觀察，增強(qiáng)自我感知能力，在拓展學(xué)生視野的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

例如，教師可組織小學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如戶外郊游等，讓小學(xué)生帶上畫板、畫筆等工具，對大自然中的美景進(jìn)行寫生，這樣不僅能讓學(xué)生享受到自然美好的風(fēng)景，豐富學(xué)生的審美視野，還能讓學(xué)生將這一些美好的事物通過繪畫的方式表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感，提高學(xué)生的審美能力。

四、鼓勵學(xué)生評價，提高審美能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，對美術(shù)作品的評價是非常重要的一個環(huán)節(jié)，這不僅能引導(dǎo)學(xué)生在對作品的評價中發(fā)現(xiàn)美和感受美，還有利于學(xué)生在評價中不斷提升自身能力素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的審美意識創(chuàng)造有利條件。為此，小學(xué)美術(shù)實(shí)際教學(xué)活動中，教師要積極鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行評價，讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的審美情感，繼而達(dá)到對學(xué)生審美意識培養(yǎng)的目的。例如，在《水墨畫風(fēng)景》這一課教學(xué)中，筆者首先為學(xué)生講解了水墨畫風(fēng)景的創(chuàng)作技巧，使學(xué)生掌握基本的技能，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞彼此的作品，并且通過交流對同伴的作品進(jìn)行評價，并認(rèn)識到自己所創(chuàng)作作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找到改進(jìn)措施，讓學(xué)生在今后創(chuàng)作出更美好的作品來。這樣的教學(xué)過程，可更好地提高學(xué)生的審美能力。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識是新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要求教師不斷施以有效策略，科學(xué)合理地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，形成良好的道德品質(zhì)，同時靈活選擇教學(xué)手段提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)教學(xué)活動中，從而提高小學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊秋曉.發(fā)現(xiàn)美、描寫美、表達(dá)美：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美追求[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：128.

[2]路暢.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究[J].中國校外教育，2018（7）：15，19.

[3]郎巧瑋.如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識[J].教育教學(xué)論壇，2011（15）：212.

編輯 高 瓊