視唱練耳在小提琴演奏教學(xué)中的運(yùn)用

劉媛元

【摘 要】在小提琴演奏中，演奏的音準(zhǔn)以及節(jié)奏感等會(huì)對(duì)最終演奏藝術(shù)魅力的發(fā)揮產(chǎn)生直接影響，加強(qiáng)小提琴演奏者的聽(tīng)覺(jué)敏銳性和節(jié)奏把控能力訓(xùn)練的意義重大。本文基于小提琴演奏教學(xué)，重點(diǎn)就如何運(yùn)用視唱練耳進(jìn)行演奏訓(xùn)練進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】小提琴;演奏教學(xué);視唱練耳;運(yùn)用對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）36-0180-01

小提琴的演奏技法與技術(shù)較多，除了掌握必要的演奏技巧與技術(shù)外，還需要提升演奏者的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和感知能力，否則即便小提琴演奏者可以將某些高難度的作品演奏出來(lái)，但是也無(wú)法充分展現(xiàn)小提琴演奏的效果。而視唱練耳則是訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力與感知能力的一個(gè)有效手段，否則演奏者無(wú)法把控小提琴演奏中音色與音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，影響他們最終的演奏效果。

一、音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練

小提琴本質(zhì)上是一種重要的拉弦樂(lè)器，其有自身固有的演奏特征。針對(duì)初學(xué)階段的學(xué)員，他們一般可以相應(yīng)地進(jìn)行節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練，這時(shí)候也要注意相應(yīng)地開(kāi)展視唱練耳訓(xùn)練。因?yàn)樵谶@個(gè)小提琴演奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的視唱練耳訓(xùn)練，也要相應(yīng)地開(kāi)展音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練和音樂(lè)節(jié)拍訓(xùn)練。對(duì)音樂(lè)節(jié)奏而言，其包含了小節(jié)、拍子、重音、周期等有關(guān)時(shí)間的全部因素。音樂(lè)的縱橫交錯(cuò)情況猶如錯(cuò)綜復(fù)雜的蜘蛛網(wǎng)，而音樂(lè)節(jié)奏則是將它們以某種規(guī)律性原則進(jìn)行有效整合的重要連接工具。如果缺乏必要的音樂(lè)節(jié)奏，那么就會(huì)使得所演奏出的小提琴音樂(lè)變得異常的雜亂無(wú)章，所以強(qiáng)化音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練與管理，對(duì)提升演奏者的演奏能力至關(guān)重要。而為了使小提琴演奏者可以養(yǎng)成良好的音樂(lè)節(jié)奏感，教師可以引導(dǎo)他們多聽(tīng)一些風(fēng)格純正的小提琴演奏作品，以逐步感染與影響演奏者，使他們可以逐步對(duì)小提琴演奏形成良好的音樂(lè)節(jié)奏感。此外，為了搞清楚音樂(lè)節(jié)奏這種小提琴演奏的表現(xiàn)形式，演奏者還需要搞清楚音符的時(shí)值，力求可以確保逐步明確音樂(lè)節(jié)奏的規(guī)律所在。比如，除了引導(dǎo)學(xué)員按照常規(guī)的節(jié)拍或節(jié)奏訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練外，還可以指導(dǎo)他們運(yùn)用“數(shù)分拍”這種訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏的方法進(jìn)行訓(xùn)練，那么可以進(jìn)一步提升音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

二、內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)實(shí)際上就是在讀譜或識(shí)譜過(guò)程中對(duì)音高進(jìn)行默念與想象，相應(yīng)的音響可以充分凸顯音樂(lè)內(nèi)涵的“心像”。如果小提琴演奏者具有良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)力與感知力，那么他們可以通過(guò)對(duì)小提琴作品進(jìn)行閱讀或者觀察小提琴作品譜面上的高低和強(qiáng)弱等相關(guān)信息，可以間接地“聽(tīng)”出相應(yīng)小提琴作品的音響效果。對(duì)小提琴演奏者而言，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)會(huì)對(duì)他們最終的演奏效果產(chǎn)生直接影響，所以視唱練耳訓(xùn)練中同樣要注意訓(xùn)練小提琴演奏者的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。首先，要引導(dǎo)小提琴演奏者通過(guò)對(duì)相應(yīng)作品的樂(lè)譜進(jìn)行閱讀，來(lái)直接想象自己運(yùn)用小提琴演奏該作品的時(shí)候可能形成的音響效果，并基于外部聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證分析。正如大多數(shù)小提琴作曲家不需要樂(lè)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)演奏，即可正常編寫小提琴作品曲譜一樣，這實(shí)際上就是因?yàn)樗麄兙哂辛己玫膬?nèi)心聽(tīng)覺(jué)感知力，是使小提琴演奏者在演奏之前做到心中有譜的一個(gè)關(guān)鍵因素。根據(jù)世界知名的小提琴演奏家蘇珊·朗格對(duì)小提琴演奏者演奏過(guò)程中的心理變化描述可知，小提琴的琴弓會(huì)相應(yīng)地改變某些音質(zhì)或音調(diào)，此時(shí)他們會(huì)更加地依賴于“能動(dòng)的聽(tīng)”。首先，小提琴演奏者需要用心去仔細(xì)地聽(tīng)，之后才能用手將其演奏出來(lái)，就猶如唱歌的過(guò)程實(shí)際上就是有效地服務(wù)于“內(nèi)在的耳”一樣。因此，在開(kāi)展視唱練耳訓(xùn)練期間，要首先訓(xùn)練小提琴演奏者“用心靈去聽(tīng)”的前提，就是要促使他們形成良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，之后可以有效地運(yùn)用自身所形成的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)去指導(dǎo)自身的小提琴演奏。如果小提琴演奏者缺乏必要的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，那么最終他們所演奏出來(lái)的小提琴音樂(lè)是機(jī)械化、空洞的，尤其是缺乏流動(dòng)性，演奏的藝術(shù)魅力無(wú)法得以有效展現(xiàn)。

三、音準(zhǔn)音色訓(xùn)練

在小提琴演奏過(guò)程中，音準(zhǔn)與音色也是非常關(guān)鍵的音樂(lè)要素，其會(huì)對(duì)最終演奏者的演奏效果產(chǎn)生重要影響，所以也是視唱練耳訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。隨著音樂(lè)律制的發(fā)展，其種類不斷豐富，常用的包括純律、十二平均律與五度相生律等，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，具體需要針對(duì)不同的演奏樂(lè)器及演奏作品進(jìn)行合理選擇。對(duì)小提琴這種樂(lè)器而言，其演奏過(guò)程中適宜應(yīng)用具有鮮明調(diào)性以及和諧和聲復(fù)調(diào)的純律，尤其是在對(duì)和弦或雙音進(jìn)行演奏過(guò)程中要注意純律這種調(diào)性的運(yùn)用。比如，針對(duì)小提琴演奏中大三和弦的演奏過(guò)程而言，一般演奏者需要結(jié)合純律這種律制演奏法的基本要求來(lái)進(jìn)行三音演奏，具體就是要求指位適當(dāng)?shù)乇３制鸵恍?，以確保整體演奏音調(diào)的和諧性。同理，音色也會(huì)對(duì)小提琴演奏者的演奏效果產(chǎn)生直接影響，所以也是視唱練耳的一項(xiàng)重要訓(xùn)練內(nèi)容，演奏者通過(guò)靈活地運(yùn)用右手運(yùn)弓操作去相應(yīng)地改變小提琴演奏的音色，包括弓子的速度和力度控制等，最終可以使演奏者通過(guò)訓(xùn)練逐步提升他們的音準(zhǔn)和音色控制能力。

綜上所述，視唱練耳是一項(xiàng)提升小提琴演奏者演奏能力的重要舉措。在實(shí)際的小提琴演奏教學(xué)中，教師可以從音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練、內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和音準(zhǔn)音色訓(xùn)練等方面入手，不斷提升小提琴演奏者的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力與感知能力，力求可以夯實(shí)他們提升演奏能力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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