多視角優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)管理模式

白玉

摘 要：作為藝術(shù)的美術(shù)學(xué)科確實(shí)可以給正在成長(zhǎng)的孩子們帶來美的享受和思想的愉悅。美術(shù)本身就給人以快樂和享受，而在美術(shù)課堂教學(xué)中得到快樂和享受的主體是學(xué)生。因此，作為教育者在美術(shù)課堂教學(xué)中隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，必須樹立全新的教育理念，以發(fā)展的眼光看學(xué)生，大力優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓美術(shù)課堂教學(xué)寓知識(shí)技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，別具一格的課堂教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：多視角;優(yōu)化;教學(xué)模式

著名的教育家于永正先生說過：“沒有藝術(shù)的教育是不全面的教育?！比欢r(nóng)村的許多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)前景不容樂觀，望而可嘆。一方面農(nóng)村學(xué)校由于地域條件的限制，美術(shù)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，美術(shù)專業(yè)教師短缺，沒有專用的教室和多媒體，使得美術(shù)課開展始終處于弱勢(shì)地位;另一方面，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)深刻受到根深蒂固的應(yīng)試教育思想的影響，絕大多數(shù)學(xué)生是為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致美術(shù)課在學(xué)生心目中以“副科”的身份出現(xiàn)，從而忽略了自身美術(shù)素養(yǎng)的提高，直接影響了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。尤其家長(zhǎng)們最關(guān)注的是孩子在學(xué)業(yè)上的歸屬感：看自己的孩子最終能否考進(jìn)大學(xué)，甚至能否考入985、211等雙一流院校。他們甚至?xí)J(rèn)為：“畫畫”等于不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)美術(shù)既耽誤文化課的學(xué)習(xí)又浪費(fèi)錢財(cái)，以后也沒有什么用處。這些認(rèn)知偏差嚴(yán)重影響了學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

俄羅斯教育家托爾斯泰說：“成功的教育不是必修課，而是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。”尤其是初中階段的學(xué)生，其年齡結(jié)構(gòu)是一個(gè)善變的階段，要培養(yǎng)其濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)著力從多視角改變課堂教學(xué)模式入手，大膽優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化教育是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)

個(gè)性化教育是未來教育的重要特征，它在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想（升學(xué)率）的影響，在美術(shù)課教學(xué)中有些教師并沒有真正做到素質(zhì)教育理念所要求的“以學(xué)生發(fā)展為根本”的教育理念。比如：他們讓學(xué)生在課堂討論、動(dòng)手練習(xí)、創(chuàng)作思路等環(huán)節(jié)中，表面上似乎學(xué)生都很活躍，思維也開動(dòng)起來了，但是，老師最后引導(dǎo)還是無形中限制著學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生還是跟著老師的思路走。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式以類別和繪畫為教學(xué)環(huán)境，更注重以教師為中心，教師教導(dǎo)學(xué)生如何繪畫，現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)模式以學(xué)生為主要對(duì)象，是教師通過各種思路、各種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生讓他們把要展現(xiàn)的事物畫的更好。比如：我在《漫畫》一課的課堂教學(xué)中，主要的素材來源于通過媒體教學(xué)展示一些漫畫作品，讓學(xué)生在欣賞過程中增強(qiáng)對(duì)漫畫知識(shí)的了解，從而激發(fā)自己的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漫畫的特殊功能把生活中的事物淋漓盡致地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠從中分辨真善美與假惡丑。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提

興趣是學(xué)生心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力?？茖W(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做一件事，他只要身心受到激發(fā)，大腦及身體諸多器官就會(huì)全力興奮起來，做事成功的效率就越高。同理，要學(xué)好美術(shù)，必須要從激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)。比如通過媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生向往美、追求美和享受美的意識(shí)。在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以下兩點(diǎn)嘗試僅供參考。

（一）應(yīng)用媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)，增加美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。運(yùn)用媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較而言，媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。例如在練習(xí)課堂教學(xué)中，可以播放一些輕音樂，這樣學(xué)生的情緒就會(huì)得到充分的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，只要心情舒暢了，思維就比正常敏捷更多，從而達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)的至高境界。再比如在美術(shù)字的教學(xué)中還可以通過FLASH制作的運(yùn)動(dòng)畫面隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小的可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛也看不清楚，何談激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）拓展美術(shù)教學(xué)材料，豐富美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在讓學(xué)生掌握某種繪畫技法上。比如：在《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)中，老師可以采用即時(shí)貼進(jìn)行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊(duì)的活動(dòng)標(biāo)志，從而塑造可愛、活潑、健康的小隊(duì)形象，這樣既省時(shí)省力的符合初中生好動(dòng)的心理特點(diǎn)。藝術(shù)材料的不斷更新使教師在設(shè)計(jì)教學(xué)理念和教學(xué)方法時(shí)能夠擴(kuò)大思維和想象力，如雞蛋殼工藝畫、易拉罐工藝制作等等都體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)思想愉悅的課堂氛圍，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵

心理學(xué)研究表明，人們?cè)谒枷胗鋹偟男那橹懈踊钴S，更有洞察力，更安全，更具想象力，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)代教育學(xué)理論也證明，學(xué)生的非智力因素嚴(yán)重制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，只有在創(chuàng)設(shè)思想愉悅的氛圍下，教師才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲并得到最好的教學(xué)效果。因此，學(xué)生思想愉悅的身心在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

實(shí)踐也證明，在美術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，是學(xué)生能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)充分發(fā)揮的心理?xiàng)l件。我們恰逢美術(shù)新的課程改革時(shí)期，應(yīng)該更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展示全新的課堂。讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在的能力，讓他們?nèi)ジ惺芩囆g(shù)，體驗(yàn)生活，創(chuàng)造人生！

優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它對(duì)開發(fā)學(xué)生的潛力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都起著很大的作用。美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，具備以人為本的思想，把握不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，熟悉研究教學(xué)教法，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。

（作者單位：甘肅省通渭縣華家?guī)X學(xué)校，甘肅?定西?743305）