探究小學數(shù)學教學與生活實際的聯(lián)系

吳讓英

摘 要：一直以來，數(shù)學在人們的學習、生活、工作當中都具有極為關鍵的作用，是人們進行探究與發(fā)現(xiàn)的關鍵工具，數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，同生活存在不可分割的關系。

關鍵詞：小學時期;數(shù)學課程;實際教學;生活實際

在小學數(shù)學教學中，要求教師基于學生個體的身心發(fā)展特征，將數(shù)學課堂教學活動同生活實際進行有效關聯(lián)，將抽象的數(shù)學知識具體化，數(shù)學課堂教學活動就會變得更為絢麗多彩。這樣能讓學生不再畏懼數(shù)學知識的學習，并且還能逐漸喜歡上數(shù)學知識的學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的分析能力，學生學習其他學科也會更加容易。

一、基于生活問題導入新的數(shù)學知識

在數(shù)學教學導入環(huán)節(jié)中，教師要積極利用現(xiàn)實生活中的問題導入新知識，這樣能夠讓學生更加接近數(shù)學知識，感知到數(shù)學知識就存在于現(xiàn)實生活當中，并沒有想象中那么神秘和高深，同時也能夠讓學生對數(shù)學學習產生濃厚的興趣與熱情。

例如，在為學生講解“分數(shù)的初步認識”相關知識的時候，教師可以在講課之前進行新課導入，基于小學生的生活實際創(chuàng)設教學情境。比如分蘋果，教師為學生講一些相關的故事內容，讓學生認真傾聽，用手掌來表示問題的答案。比如：熊貓媽媽有6根竹子，要平均分給3只小熊貓，那么每只小熊貓會分到幾根竹子呢？學生都會用手掌拍出2根的回答，要把一根竹子分給兩只小熊貓，每個小熊貓會分得多少呢？學生還沒有接觸到分數(shù)的相關知識，不知道如何去解決這個問題，學生非常迫切地想要知道答案，這個時候教師引導學生讓其基于自己的方式對半根竹子進行表示，這時學生會用自己的方式嘗試去表示，會嘗試用寫、畫、剪等方式去表示，在學生嘗試之后依然無法將題目回答出來時，認知與現(xiàn)實形成非常大的沖突，學生急切想要學習新的知識內容，這樣強烈的向往能夠促進學生對新知識的認知與理解。

二、基于學生的生活實際引導其學習新的知識內容

數(shù)學知識的邏輯性比較強，小學生通常都是形象思維，所以在實際教學中，教師一定要融入現(xiàn)實生活當中的一些案例。這樣能夠引導學生基于生活實際去學習數(shù)學知識，使學生在實際操作過程中，在教師的引導下進行積極探究，掌握更多的數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)并發(fā)展學生的抽象思維能力。比如，在為學生講解“認識人民幣”相關知識的時候，教師要為學生創(chuàng)設一些現(xiàn)實生活中存在的情境。

1.創(chuàng)設生活情境導入新知

學生已經學習了一些數(shù)學知識，而且實際上很多學生在現(xiàn)實生活中對商店中的物品單價已經有了一定的認知與了解，并且知道人民幣實際上就是用來購買東西的，教師要引導學生對購物過程中的問題進行有效解決。教師可以為學生提供商店情境，并且設置對應的物品，及時引導學生：“同學們，商店里有很多物品，你們能讀出這些商品價簽上的價格嗎？選擇一個你想要的商品同同桌交流一下商品的價格?！辈⑶疫x擇幾個學生對物品價格進行闡述，將課堂教學內容的名稱改成學生感興趣的“買東西”，這同課堂教學內容是息息相關的，學生理解起來也更加容易，更能激發(fā)學生參與數(shù)學學習的興趣與熱情。商店當中有一些學生感興趣的物品，能夠切實調動學生參與學習的自主積極性，通過對物品單價的闡述，能夠對學生學過的知識進行復習鞏固，為后續(xù)的新知識學習奠定基礎。

2.對購物情境進行模擬

學生在買東西環(huán)節(jié)中，逐漸學會人民幣的簡單計算。這個時候，教師可引導學生對商品形狀與價格進行回答，將數(shù)學知識同現(xiàn)實生活進行有效關聯(lián)，這樣能讓學生在輕松、愉悅的狀態(tài)下進行數(shù)學的學習。

三、導入生活案例對新知識進行實際應用

很多時候，學生對數(shù)學知識的學習都存在與生活實際脫節(jié)的問題，沒有意識到實際應用的重要性，在現(xiàn)實生活中遇到數(shù)學問題的時候，未能及時使用數(shù)學知識進行解決。而且在數(shù)學問題的設計當中有很多同現(xiàn)實生活不符的情況，所以，在實際教學中，教師要對數(shù)學教材提前熟悉，設計一些與生活實際息息相關的案例，真正實現(xiàn)學以致用。比如，在完成加減法的學習之后，教師可以讓學生使用加減法去解決現(xiàn)實生活當中的問題等。

總之，在小學數(shù)學實際教學中，教師要時時刻刻關聯(lián)生活實際，將現(xiàn)實生活當中的問題融入課堂教學中，將生活問題數(shù)學化，拉近數(shù)學知識同現(xiàn)實生活之間的關系，讓學生在生活情境中學習數(shù)學。這樣既能開闊學生的數(shù)學視野，同時也能培養(yǎng)學生的實踐能力，讓其運用已經學到的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，從而達到學以致用目的。

參考文獻：

[1]鄒雪梅.小學數(shù)學低年級與實際生活的有效聯(lián)系[J].考試周刊，2017（28）：78-79.

[2]揭勇勁.小學數(shù)學教學與生活實際的密切聯(lián)系[J].文存閱刊，2018（21）：76.

編輯 馮志強