高校圖書館閱讀推廣活動現狀調查及思考

劉曉華 曲暢

摘?要：本文以吉林省民辦高校圖書館為調查對象，針對2019年“4·23世界讀書日”期間的閱讀推廣活動進行調查分析，研究吉林省民辦高校圖書館閱讀推廣活動的現狀，并據此引發(fā)思考。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;調查思考

中圖分類號：G258.6?文獻標識碼：A?文章編號：1008-4428（2019）12-0044-02

2014年以來，“倡導全民閱讀”連續(xù)四年寫入國務院政府工作報告?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》要求“推動全民閱讀”，并將全民閱讀工程列為“十三五”時期文化重大工程之一，將全民閱讀提升到國家戰(zhàn)略高度。高校圖書館無論是從其作為教學科研活動服務的立足點來說，還是從“為人找書”和“為書找人”的讀者服務核心理念來說，閱讀推廣都是當仁不讓、義不容辭、任重道遠的時代使命。近年來，各高校圖書館都先后開展了豐富多彩的閱讀推廣活動，民辦高校圖書館也毫不例外。本文以“4·23世界讀書日”為切入點，調查研究吉林省12所民辦高校圖書館2019年“4·23世界讀書日”期間閱讀推廣活動的開展情況，以期為各類高校圖書館的閱讀推廣工作提供有益的參考。

一、 調查對象及研究方法

本文以吉林省12所民辦高校圖書館為調查對象，調查時間為2019年4月～6月。采用網絡調查法，通過訪問各圖書館官方主頁和微信公眾號，對2019年“4·23世界讀書日”期間的閱讀推廣活動進行梳理，獲取相關調查數據。

二、 “4·23世界讀書日”閱讀推廣活動現狀調查分析

（一）“4·23世界讀書日”閱讀推廣活動現狀

通過調查發(fā)現，長春科技學院和吉林師范大學博達學院圖書館未有官方主頁和微信公眾號，無法獲取閱讀推廣活動相關信息;長春理工大學光電信息學院圖書館在官方主頁和微信公眾號上未發(fā)布任何與“4·23世界讀書日”相關的閱讀推廣活動信息;其他9所高校在官方主頁或微信公眾號上均發(fā)布了與“4·23世界讀書日”相關的閱讀推廣活動信息，閱讀推廣活動開展率為75%。因此，本文的有效數據主要來源于已開展閱讀推廣活動的9所高校圖書館。

（二）“4·23世界讀書日”閱讀推廣活動分析

1. 閱讀推廣活動的啟動儀式

在被調查的9所高校圖書館中，有5所高校圖書館開展了啟動儀式，占比55.6%。其中，吉林外國語大學圖書館除邀請校級領導外，還邀請了吉林省圖書館和吉林省圖書館學會的有關領導參加啟動儀式;長春工業(yè)大學人文學院圖書館邀請了董事長和校級領導參加了啟動儀式;長春建筑學院和長春大學旅游學院圖書館邀請了校級領導和相關部門領導參加了啟動儀式;吉林動畫學院圖書館則以主題橫幅簽名的形式拉開了啟動儀式的序幕?？梢?，閱讀推廣活動得到了大部分民辦高校有關領導的高度重視，對于閱讀推廣活動的有效開展起到了極大的推動作用。

2. 閱讀推廣活動的開展時間

在調查中發(fā)現，各高校圖書館圍繞“4·23世界讀書日”開展閱讀推廣的時間跨度不一，其中吉林外國語大學、長春財經學院、長春光華學院、吉林動畫學院圖書館從4月初開始，直到5月底結束，整個閱讀推廣活動時間持續(xù)周期為2個月。而其他5所高校圖書館閱讀推廣活動周期則為1個月，但活動開展的起始時間有所不同，如東北師范大學人文學院和長春工業(yè)大學人文學院圖書館從4月初開始，到4月底活動結束;另3所高校圖書館則從4.23開始，活動持續(xù)一個月左右結束。雖然各高校圖書館開展閱讀推廣活動時間不同，但都能結合“4·23世界讀書日”開展閱讀推廣活動，有利于“4·23世界讀書日”的廣泛宣傳。

3. 閱讀推廣活動的組織單位

調查結果顯示，除長春財經學院、吉林動畫學院、長春建筑學院由圖書館自行組織“4·23世界讀書日”閱讀推廣活動外，其余6所高校圖書館則聯合學校職能部門或學生社團開展閱讀推廣活動，如吉林外國語大學、吉林建筑科技學院、東北師范大學人文學院、長春大學旅游學院圖書館與學校團委等職能部門強強合作，共同組織閱讀推廣活動;長春光華學院、長春工業(yè)大學人文學院圖書館聯合學生社團開展閱讀推廣活動。并且在調查過程中發(fā)現，凡是與學校職能部門或學生社團合作開展閱讀推廣活動的圖書館，學生參與活動的積極性和參與程度都非常高。

4. 閱讀推廣活動的主題

活動主題是閱讀推廣活動的靈魂所在。調查發(fā)現，除吉林建筑科技學院、東北師范大學人文學院、長春工業(yè)大學人文學院圖書館在開展“4·23世界讀書日”閱讀推廣活動時沒有設置主題內容外，其他6所高校圖書館均圍繞“閱讀”或“書香”設置了相關主題，如吉林外國語大學的主題為“書香吉外，閱享人生”;長春財經學院的主題為“樹立良好閱讀風尚，促進文明校園建設”;長春光華學院的主題為“浸潤書香，墨卷至恒”;吉林動畫學院的主題為“用閱讀丈量世界”;長春建筑學院的主題為“品鑒書香，禮贊祖國”;長春大學旅游學院的主題為“書香長旅，墨卷至恒”。閱讀推廣活動緊緊圍繞主題來開展，不但有利于宣傳推廣，擴大影響，而且為以后長期開展閱讀推廣活動指明了前行的方向。

5. 閱讀推廣活動的內容

據調查，吉林省大部分民辦高校圖書館閱讀推廣活動都是豐富多彩的，其中在“4·23世界讀書日”期間開展7～15項活動的高校圖書館有7所，占比77.8%;另2所高校圖書館分別開展26項和4項活動。

活動內容是閱讀推廣活動的精髓。各高校圖書館閱讀推廣活動精彩紛呈，大致包括：閱讀交流、閱讀競答、圖書推薦、書評大賽、征文大賽、圖書漂流、知識競賽、數字資源推廣、信息檢索大賽、技能大賽、索書大賽、讀者座談會、讀者評選、演講比賽、朗誦大賽、書畫大賽、攝影大賽、詩詞大賽、戲劇大賽、觀影活動等內容。通過上述統(tǒng)計不難看出，吉林省民辦高校圖書館閱讀推廣活動內容大致可分為三類：第一類是資源類，包括紙質資源和數字資源;第二類是服務類，主要是針對讀者方面的，如座談會和評選等;第三類是文化素養(yǎng)類，如各種文化藝術比賽等。統(tǒng)計發(fā)現，各高校圖書館閱讀推廣活動的內容都是非常豐富的，但側重點各不相同。

三、 吉林省民辦高校圖書館閱讀推廣活動的思考

（一）加大重視程度，持續(xù)開展閱讀推廣活動

通過調查得知，各級領導的重視程度直接影響閱讀推廣工作開展的效果。閱讀推廣工作被相關領導高度重視的高校，閱讀推廣工作的啟動儀式新穎、讀者參與的積極性高漲、閱讀推廣效果顯著。因此，吉林省各民辦高校要加大閱讀推廣的重視程度，提高閱讀推廣在學校的影響力。

閱讀推廣的目的是提高讀者的閱讀興趣，指引讀者的閱讀方向，培養(yǎng)讀者的閱讀習慣。在調查中發(fā)現，吉林省大部分民辦高校圖書館能夠利用“4·23世界讀書日”來開展為期1～2個月的閱讀推廣活動，卻沒有形成長期的、固定的閱讀推廣模式，無法真正實現閱讀推廣的目的。營造良好的閱讀氛圍、豐富校園文化生活是一項長期的工作，吉林省各民辦高校圖書館要充分借鑒公共圖書館和重點大學圖書館的閱讀推廣成功經驗，充分利用官方主頁和微信平臺建立閱讀推廣平臺，打造閱讀推廣品牌欄目，定期開展特色閱讀推廣活動，提升閱讀推廣效率。

（二）擴大社會影響，加強閱讀推廣的廣泛合作

從調查結果來看，大部分高校圖書館能夠重視與學校學生處、團委、學生社團等部門的大力合作，并收到了良好的閱讀推廣效果，但缺少與不同高校圖書館或社會組織之間的合作與交流。為擴大各高校圖書館的影響力和知名度，各高校圖書館要充分利用本館的資源和服務優(yōu)勢，積極尋求與同類院校圖書館或不同院校圖書館之間的合作，相互學習、相互借鑒閱讀推廣方面的成功經驗。并積極邀請各類書店、閱讀協(xié)會、社會公眾廣泛參與，從而面向社會群體開展閱讀推廣活動，以擴大圖書館的社會影響力，不斷深化閱讀推廣工作。

（三）關注讀者需求，有針對性地開展閱讀推廣活動

通過調查發(fā)現，各高校圖書館閱讀推廣活動的對象都是面向全校讀者，受眾對象寬泛，缺少針對性。隨著信息技術的快速發(fā)展，讀者的需求發(fā)生了日新月異的變化，各高校圖書館要重視關注讀者的新需求，充分通過大數據分析、讀者調查問卷等方式了解不同專業(yè)、不同年級的學生和老師的需求，開展有利于激發(fā)他們閱讀熱情、量身定制有針對性的閱讀推廣活動，盡量讓閱讀推廣活動更具有特色化、個性化、趣味性等，以吸引不同需求讀者的廣泛參與，增加讀者的黏度。

（四）創(chuàng)新活動形式，提高閱讀推廣活動的參與效果

創(chuàng)新活動形式是提升閱讀推廣活動質量的重要因素。當前，隨著新媒體技術和移動技術的快速發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了本質性變化，各高校圖書館要充分考慮讀者的真實需求，充分利用新媒體技術和數字應用技術，以微信、微博及各種App等為媒介構建社交型、智能化的閱讀推廣體系，創(chuàng)新閱讀推廣模式，形成多元化的閱讀推廣形式，充分調動讀者的積極性和自主參與意識，提高閱讀推廣活動的參與效果。

參考文獻：

[1]中國圖書館學會.中國圖書館學會關于開展 2017 年“全民閱讀”工作的通知[EB/OL].[2017-03-16].http：/ /www.lsc.org.cn/c/cn/news/2017-03/14/news_9874.html.

[2]徐雁.校園閱讀推廣是高校圖書館當仁不讓的時代使命[J].高校圖書館工作，2017（1）：38.

[3]趙申.遼寧地區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動調查研究[J].現代交際，2016（9）：193-194.

作者簡介：

劉曉華，女，吉林扶余人，碩士研究生，長春財經學院圖書館副研究員，研究方向：圖書館學;

曲暢，女，吉林長春人，長春建筑學院圖書館助理館員，研究方向：圖書館學。