高校行政管理創(chuàng)新新途徑

摘要：本文主要以高校行政管理創(chuàng)新的新途徑為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合高校行政管理存在的問題為主要依據(jù)，從加強(qiáng)行政管理意識(shí)、提升行政管理模式的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性、對(duì)行政管理方法內(nèi)容進(jìn)行深化、提升行政管理人員的綜合素養(yǎng)這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升行政管理工作的質(zhì)量和效率，促進(jìn)高校長期穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;行政管理;創(chuàng)新途徑

高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和整體發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量都和行政管理之間存在緊密的聯(lián)系，因此高校形成管理創(chuàng)新是必然趨勢。在新時(shí)代背景下，高校需要結(jié)合自身的行政管理情況，對(duì)新的行政管理思路和方法進(jìn)行研究和實(shí)踐，進(jìn)而在改革和創(chuàng)新行政管理的同時(shí)，促進(jìn)行政管理綜合能力的提升，使行政管理可以更好的為教育教學(xué)和科研工作進(jìn)行服務(wù)，使高校專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)可以順利的實(shí)現(xiàn)。本文針對(duì)高校行政管理創(chuàng)新的新途徑進(jìn)行深入分析。

1.高校行政管理存在的問題

1.1素質(zhì)教育貫徹落實(shí)不到位

在21世紀(jì)背景下，高校在實(shí)施教育時(shí)，沒有貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。大部分高校都是利用傳統(tǒng)的管理模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，在各個(gè)方面都被管理體系所規(guī)范，這樣的管理模式很難實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的高校生活環(huán)境[1]。大學(xué)生屬于一個(gè)獨(dú)立的成年人，需要具備紫狐選擇的權(quán)利，而不受在各個(gè)方面上被徐曉所保護(hù)和照顧，大學(xué)生需要有實(shí)踐和獨(dú)立的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的時(shí)代背景下，若高校在行政管理工作中，仍然利用傳統(tǒng)的管理模式，會(huì)使學(xué)生的自我意識(shí)受到挫傷，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2高校行政管理工作不到位

目前，部分高校在行政管理工作存在工作分配不夠均勻、人選冗雜、工作效率較低等問題。首先，在高校管理工作中，過于注重日常教學(xué)管理，從而忽略了后勤行政管理，以至于相關(guān)工作人員沒有意識(shí)到行政管理工作的重要性，出現(xiàn)了遲到早退、消極怠工的行為。其次，高校行政管理部門的領(lǐng)導(dǎo)，沒有意識(shí)到該項(xiàng)工作的重要性，其他管理人員也是如此，以至于行政管理工作的質(zhì)量難以得到有效提升，進(jìn)而導(dǎo)致行政管理人員的工作積極主動(dòng)性大大降低。最后，行政管理模式過于形式化，工作人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)觀念較為薄弱，這大大降低了行政管理工作的效率，并且還浪費(fèi)大量的人力和物力，阻礙到了高校長期穩(wěn)定發(fā)展。

1.3行政管理人員管理素質(zhì)有待提升

創(chuàng)建高校需要經(jīng)歷一段時(shí)間，而創(chuàng)建高效初期時(shí)的行政管理模式僅僅需要結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的特點(diǎn)[2]。目前，為了可以跟上我國的發(fā)展新形勢，高校需要對(duì)自身的發(fā)展模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。但是，部分高校在聘用行政管理人員時(shí)，并沒有對(duì)招收標(biāo)準(zhǔn)與考察形式進(jìn)行確定，人員編制存在良萎不齊的情況。在這樣的情況下，高校行政管理工作的質(zhì)量和效率很難得到有效提升，并且也很難促進(jìn)高校長期穩(wěn)定發(fā)展。

2.高校行政管理創(chuàng)新的新途徑

2.1加強(qiáng)行政管理意識(shí)

高校領(lǐng)導(dǎo)需要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新時(shí)期教育事業(yè)對(duì)行政管理的需求進(jìn)行客觀掌握，并且意識(shí)到行政管理工作的重要性，加強(qiáng)行政管理意識(shí)[3]。在行政管理工作中，高校領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)行政管理人員進(jìn)行深化引領(lǐng)，一起對(duì)行政管理工作進(jìn)行剖析和總結(jié)，深層次化的教育行政管理人員，使行政管理人員可以給予該項(xiàng)工作足夠重視，提升其工作積極主動(dòng)性，使其以新的管理理念進(jìn)行工作，進(jìn)而有效提升管理的有效性。在該過程中，行政管理人員需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、以人為本、精細(xì)化管理等理念，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作人員和學(xué)生的柔性化管理。并且，需要從全局出發(fā)，使教職工和學(xué)生也可以參與到行政管理工作中來，創(chuàng)建良好的管理環(huán)境，對(duì)管理任務(wù)進(jìn)行高效完成，進(jìn)而有效提升管理質(zhì)量。

2.2提升行政管理模式的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性

在新時(shí)代背景下，想要有效提升高校行政管理質(zhì)量和水平，需要提升行政管理模式的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。首先，高校需要提升管理的規(guī)范性[4]。高校需要提升制度的規(guī)范性，在對(duì)漏洞問題進(jìn)行解決的前提下，創(chuàng)建完善的行政管理制度體系，進(jìn)而有效促進(jìn)行政管理整體層次的提高。并且，高校還需要提升行政人員行為的規(guī)范性，加強(qiáng)對(duì)其的科學(xué)引領(lǐng)和培訓(xùn)，提升其責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)其工作態(tài)度進(jìn)行端正，嚴(yán)格根據(jù)具體化規(guī)定，對(duì)其行為進(jìn)行規(guī)范，以便于更好的提供給師生良好的服務(wù)。另外，還需要提升運(yùn)行規(guī)則的跪安性，行政管理人員需要嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，在制度體系的規(guī)范下，進(jìn)行行政管理工作。其次，高校需要提升行政管理的標(biāo)準(zhǔn)性。在行政管理工作中，把精細(xì)化管理和法制化管理融入其中，在績效考核、崗位培訓(xùn)、人才選拔方面，提升標(biāo)準(zhǔn)化程度，在保證管理規(guī)范化的前提下，創(chuàng)建完善的行政管理指標(biāo)體系，使相關(guān)人員在進(jìn)行行政管理工作時(shí)做到有章可循和有法可依，提升行政管理人員的管理能力和水平。

2.3對(duì)行政管理方法內(nèi)容進(jìn)行深化

高?？梢园研姓芾砗托@文化建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，在對(duì)校園軟硬件文化進(jìn)行建設(shè)的過程中，對(duì)行政管理進(jìn)行規(guī)范，指引相關(guān)工作人員可以積極主動(dòng)的融入到校園文化建設(shè)中，在對(duì)校園文化進(jìn)行感知和認(rèn)同的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)行政管理工作的時(shí)間，在對(duì)問題進(jìn)行解決的過程中，促進(jìn)行政管理綜合能力的提高和發(fā)展。此外，高校需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在對(duì)行政管理方法進(jìn)行深化的基礎(chǔ)上，從人才培養(yǎng)方面和教育教學(xué)方面入手，對(duì)行政管理內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)而有效促進(jìn)行政管理質(zhì)量的提高。

2.4提升行政管理人員的綜合素養(yǎng)

高校需要從理論方面和實(shí)踐方面著手，提升行政管理人員的綜合素養(yǎng)。高?？梢岳秒A段性的績效考核情況，對(duì)培訓(xùn)班進(jìn)行設(shè)置，對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用，分層次再教育行政管理人員，加強(qiáng)其對(duì)行政管理的認(rèn)識(shí)和理解，使其可以扎實(shí)掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行更新的基礎(chǔ)上，形成新的行政管理思維，并把該思維進(jìn)行實(shí)踐。并且，高?？梢远ㄆ诮M織行政管理人員進(jìn)行多種形式的交流活動(dòng)，其中包括外出學(xué)習(xí)、個(gè)體指導(dǎo)、專題講座等等，對(duì)理論教育進(jìn)行延伸和拓展的基礎(chǔ)上，提升實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，并把兩者進(jìn)行結(jié)合，提供給不同崗位的行政管理人員一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其可以不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn)，活用所學(xué)的知識(shí)，提升其行政管理能力，使其可以形成良好的綜合素養(yǎng)。在該過程中，高校需要對(duì)行政管理工作中存在的問題和情況以及各個(gè)崗位的任務(wù)完成程度進(jìn)行定期剖析和總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)各個(gè)崗位行政管理工作的交流和互動(dòng)。在交流和互動(dòng)過程中，針對(duì)存在的問題，提出具有較強(qiáng)可行性的方法和建議，從長遠(yuǎn)的角度著手，對(duì)崗位培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)細(xì)化的制定，對(duì)教育教學(xué)和學(xué)生公寓管理等工作進(jìn)行科學(xué)指引，進(jìn)而有效促進(jìn)高校行政管理工作的質(zhì)量和效率[5]。

結(jié)語：總而言之，在新時(shí)代背景下，高校行政管理創(chuàng)新工作是非常重要的，不僅可以提升高校的綜合實(shí)力，還可以促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在實(shí)際工作中，高校需要對(duì)自身的行政管理實(shí)際情況進(jìn)行剖析，結(jié)合素質(zhì)教育的需求，利用多種形式的手段，加強(qiáng)行政管理的創(chuàng)新，進(jìn)而有效提升行政管理工作的質(zhì)量和水平。只有這樣，才可以在培養(yǎng)出更多專業(yè)人才的同時(shí)，把行政管理的價(jià)值和作用客觀的展現(xiàn)出來，進(jìn)而有效促進(jìn)高校綜合實(shí)力的提升，促進(jìn)高校長期穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮勇.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校行政管理改革創(chuàng)新分析[J].智庫時(shí)代，2019（17）：68-69.

[2]易晶怡.大數(shù)據(jù)背景下高校行政管理創(chuàng)新策略探究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，27（10）：246.

[3]朱純欣.高校行政管理與服務(wù)創(chuàng)新機(jī)制[J].文教資料，2019（07）：132-134.

[4]薛松.基于服務(wù)模式的高校行政管理工作創(chuàng)新[J].傳播力研究，2019，3（04）：229.

[5]趙家瑤.淺談高校行政管理的改革創(chuàng)新[J].人力資源管理，2017（12）：358-359.

作者簡介：

趙世強(qiáng)（1963年—）男，漢族，北京人，北京科技大學(xué)碩士學(xué)位研究生，北京科技大學(xué)鋼鐵冶金新技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教師，助研，研究方向：研究生教育管理、行政管理。