新課改背景下高中政治教學(xué)工作思考

鄭巧霞

摘 要：當(dāng)代高中政治教學(xué)，不但承擔(dān)著學(xué)生升學(xué)所必須掌握的知識內(nèi)容的教育，同時也承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)的重任。在新課程改革的過程中，高中政治老師的教學(xué)工作需要在現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷深化新課改精神，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而提高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效果，實現(xiàn)新課改的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改 高中 政治教學(xué)

在目前高中政治教學(xué)中，新課改的革新雖然已經(jīng)有了較大程度的進(jìn)步，但是其中還存在著一些不足之處。為了更好地實現(xiàn)在以學(xué)生為本的高中政治教學(xué)，需要在提高學(xué)生理論知識水平的同時，真正地實現(xiàn)對于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。高中政治老師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并運用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，使政治教育內(nèi)容能夠被更好的接受和理解，從而提高學(xué)生將政治理論應(yīng)用于生活實踐的能力。

一、現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高中政治教學(xué)理論抽象難懂

由于高中政治教學(xué)的內(nèi)容的特點，使得政治教學(xué)一直以來都以理論教育為核心，從而使學(xué)生在進(jìn)行政治知識學(xué)習(xí)時，往往感覺理論內(nèi)容較為抽象難懂，很難與生活實際相聯(lián)系。在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)課堂內(nèi)，老師對于政治知識內(nèi)容的講授仍然以知識點的記憶和背誦為主，而學(xué)生也始終是機(jī)械性地進(jìn)行記憶。學(xué)生對于政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)停留在知識表面，并沒有很好地理解政治理論給社會發(fā)展以及對人生觀和價值觀的樹立所帶來的指導(dǎo)作用和意義。[1]在目前的高中政治教學(xué)中，這種以考試為目的教學(xué)無法實現(xiàn)高中政治教育的價值。

2.高中政治教學(xué)方式單一

由于現(xiàn)階段的政治教學(xué)中仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，因此，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生枯燥感，從而無法長時間集中注意力，導(dǎo)致高中政治教學(xué)效果不理想。在高中政治教學(xué)中，老師過于關(guān)注對政治知識點的講解，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使高中政治教學(xué)出現(xiàn)了一定的教學(xué)弊端。在這種單調(diào)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生極易出現(xiàn)厭煩等消極情緒，從而阻礙了高中政治教學(xué)的順利開展，以及對學(xué)生思想道德教育的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在這種單一教學(xué)方法中，學(xué)生對于政治理論知識的關(guān)注點也僅限于內(nèi)容的記憶上，而對于如何將政治理論與實踐相聯(lián)系的重視不夠，從而降低了思想政治對于學(xué)生未來參與社會建設(shè)的指導(dǎo)效果。

3.高中政治教材內(nèi)容滯后

在當(dāng)代的社會發(fā)展進(jìn)程中，社會上的思想意識形態(tài)、經(jīng)濟(jì)與科學(xué)發(fā)展水平等都有了極大的變革。而在高中政治教材內(nèi)容的編撰上，卻仍以傳統(tǒng)的教材內(nèi)容為主，導(dǎo)致教材內(nèi)容與生活實踐之間的關(guān)聯(lián)度不夠，從而降低了高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。由于高中政治教材內(nèi)容滯后，使得很多的先進(jìn)理論無法在課堂上及時地傳遞給學(xué)生，從而不利于對學(xué)生政治覺悟提高和政治視野的拓寬。[2]而由于教材內(nèi)容沒有及時跟上社會發(fā)展步伐，也導(dǎo)致現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)無法有效發(fā)揮新課程改課目標(biāo)中，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及正確思想觀念地樹立，同時也阻礙了高中學(xué)生更好地了解和適應(yīng)新時期復(fù)雜社會競爭環(huán)境。

二、提高新課改背景下高中政治教學(xué)效果的有效途徑

1.重視政治教學(xué)中的理論與實踐相聯(lián)系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法

思想政治理論是社會生活實踐的指導(dǎo)，同時生活實踐又反作用與理論建設(shè)。因此，在高中政治教學(xué)中，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，重視理論與實踐的緊密聯(lián)系。高中政治老師在進(jìn)行教學(xué)計劃時，可以充分將教學(xué)內(nèi)容與社會時事類型相聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容劃分為經(jīng)濟(jì)部分、文化歷史部分、國際關(guān)系部分以及科學(xué)技術(shù)部分等。[3]并將國內(nèi)外發(fā)生的重大事件引入到政治課堂教學(xué)當(dāng)中，從而不但能夠有效地豐富政治教學(xué)內(nèi)容，規(guī)避了教材內(nèi)容的滯后與難懂等問題，同時也能夠有效的幫助學(xué)生掌握和理解政治理論的內(nèi)涵，并提升學(xué)生對于政治理論的實際應(yīng)用能力。

例如，政治老師在講到關(guān)于思想政治中的《現(xiàn)代國際關(guān)系》內(nèi)容時，可以將最近發(fā)生的美國禁止銷售華為手機(jī)事件作為這部分授課內(nèi)容的典型案例進(jìn)行課堂分析。在課堂上，老師可以對事件的發(fā)生背景進(jìn)行回顧和講解，并引導(dǎo)學(xué)生通過運用政治教材中的理論知識，進(jìn)行該事件的觀點闡述。通過這種形式的時事熱點與理論教學(xué)的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生深入理解政治觀點和內(nèi)容，從而真正地體會到國家獨立富強(qiáng)的重要意義，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感以及努力學(xué)習(xí)為國家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的決心。

2.創(chuàng)建政治教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在高中政治學(xué)習(xí)過程中，一個重要的影響學(xué)習(xí)效果的因素就是學(xué)生的興趣。學(xué)生一旦對政治學(xué)習(xí)充滿興趣，就會從被動的機(jī)械性記憶學(xué)習(xí)中解放出來，將高中政治學(xué)習(xí)有效的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹⒎e極的探究學(xué)習(xí)。[4]通過這種學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也能夠開闊學(xué)生的知識視野，從而提高政治教學(xué)質(zhì)量和效果。

例如，政治老師在講解《民主決策》這一部分內(nèi)容時，可以鼓勵學(xué)生在課前收集和整理黨和國家近期的十九次人民代表大會的內(nèi)容，并在課堂上對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行朗讀和討論。通過在課堂上讀十九大的相關(guān)報道，能夠形成一種積極的政治學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生對政治課堂的參與積極性與熱情。在積極的課堂氛圍中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對于十九大精神進(jìn)行探討，并針對目前學(xué)生比較關(guān)心的教育文化等內(nèi)容發(fā)言。學(xué)生通過這一形式的政治學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的思維，有效的應(yīng)用課堂知識各抒己見，從而強(qiáng)化了學(xué)生對于政治教學(xué)內(nèi)容的深入理解，促進(jìn)了新課改目標(biāo)中對于高中政治教學(xué)效果的提高。

結(jié)語

新課程改革中，高中政治教育要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，有效的運用當(dāng)代社會發(fā)展步伐中的時事教育素材，不斷地豐富政治教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)高中政治教育中理論與實踐的緊密聯(lián)系，從而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，并強(qiáng)化學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義的理解，在未來發(fā)展中能夠有效應(yīng)用政治理論進(jìn)行實踐指導(dǎo)，從而真正實現(xiàn)高總政治教學(xué)對學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]侯尾添.新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2019（20）：39.

[2]張念.高中政治在新課程視野下的有效教學(xué)探析[J].內(nèi)蒙古教育，2018（20）：52-53.

[3]魏敏光.新課改背景下的高中政治教學(xué)思考[J].中國校外教育，2017（29）：93.

[4]馬英.論新課程背景下高中政治教師的專業(yè)發(fā)展[D].云南師范大學(xué)，2009.