淺談小學(xué)語文課外閱讀能力的培養(yǎng)

熊良秀

摘 要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和重要途徑。閱讀的實質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生運用民族語言進行思維和表達(dá)，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。課外延伸閱讀，我國著名語文教育家葉圣陶老先生針對閱讀教學(xué)曾經(jīng)提出過“得法于課內(nèi)，受益于課外”的觀點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 課外閱讀

《新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。這就為語文閱讀教學(xué)的進行指明了前進的方向：要擴大學(xué)生的閱讀量，單靠在校的語文學(xué)習(xí)時間和語文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡直就是杯水車薪。葉圣陶先生語文教材觀的核心是“語文教本好比一個鑰匙，學(xué)生拿了它去開其他的書庫”。沒有課內(nèi)語文閱讀的基礎(chǔ)，就根本說不上在課外閱讀方面求發(fā)展。怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀——得法于課內(nèi)，得益于課外，成了當(dāng)前擺在我們語文教師面前的一個重要課題。在教學(xué)實踐中，我注重從以下方面抓起，收到了較好的效果。

一、授之以法

學(xué)生氛圍營造了，興趣激發(fā)了，也有書讀了，這樣去讀書，僅是走馬觀花式的，學(xué)生根本不知道去積累、去運用，可以說閱讀的收效甚微。要想讓學(xué)生愛讀、會讀，讀得有效，還需要科學(xué)的讀書方法。閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。這也是閱讀效果的有力保證。所以在平時的課堂中注重積淀有效閱讀方法，我一般指導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種常用而又行之有效的閱讀方法：1、瀏覽法。當(dāng)今世界處于知識爆炸的時代，信息量大，可以說書籍浩如煙海，人們不能對所有的文章都詳加研究。對于那些篇幅較長的或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的，可采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要寫法等。2、精讀法。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長的文章，可采用此法。這類文章可以通過對語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進而把握文章的內(nèi)容和作者的情感等，從而獲得知識和受到情感的熏陶。3、摘錄批注法。就是在閱讀過程中根據(jù)自己需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或者對閱讀的重點、難點部分圈、畫、批、注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。4、要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。它的形式很多，可以摘抄、寫摘要、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得。對于中高年級學(xué)生，特別要提倡寫讀后感。寫讀后感屬于創(chuàng)造性讀書，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學(xué)生的思維，想象情感活動的有效參與，增強了閱讀的深度，對提高學(xué)生的理解能力，思維能力和習(xí)作水平具有非常重要的意義。

二、“還權(quán)松綁”

當(dāng)前，阻礙學(xué)生開展課外閱讀的最大障礙是考試、追求升學(xué)率，學(xué)生作業(yè)，負(fù)擔(dān)太重。有的家長視課外閱讀為“不務(wù)正業(yè)”，有的老師則把課外閱讀看作“軟任務(wù)”。要把課外閱讀真正放在應(yīng)有的位置，必須端正思想認(rèn)識，把課外閱讀的權(quán)還給學(xué)生，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生放開手腳。為此，我做了下面幾點主要的工作：1、和家長統(tǒng)一步調(diào)。我每一次家坊，都要向家長匯報自己“一手抓課堂教學(xué)，一手抓課外閱讀”的教學(xué)設(shè)想，談自己的教學(xué)體會，談?wù)n外閱讀促進學(xué)習(xí)的好處，要求家長為孩子創(chuàng)造條件，盡可能訂閱一些課外書刊。2、切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時間進行課外閱讀。近年來，我在教學(xué)中，緊縮課堂教學(xué)時間，凡教材要求掌握的知識努力在課堂內(nèi)完成，課堂作業(yè)以完成練習(xí)冊為主，做到當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂訂正，不留尾巴。家庭作業(yè)除了對部分課文進行預(yù)習(xí)外，主要安排學(xué)生閱讀一些課外書刊，同時配以一定的寫作訓(xùn)練。3、設(shè)法解決閱讀書源問題。除了學(xué)生自訂報刊外，班上還辦起了圖書角，還及時翦貼一些班內(nèi)外優(yōu)秀習(xí)作，配以圈點勾畫，眉批總評讓學(xué)生閱讀，同時鼓勵學(xué)生相互借閱。4、培養(yǎng)先進，帶動全面，既樹立學(xué)習(xí)一貫刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)良的典型，更要注意那些由“見書頭痛”到“讀書迷”的典型。促進了班上讀書活動深入。

三、靈活多樣

為使學(xué)生課外閱讀持之以恒，教師有目的、有計劃、有步驟親自“下水”，方法靈活，形式多樣，寓閱讀于娛樂之中，讓學(xué)生切身感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受。在實踐中我主要在“聽、看、講、寫”上下功夫。

“聽”：1、聽讀。要求學(xué)生每天堅持聽電臺故事聯(lián)播節(jié)目。在課堂上，我還給學(xué)生朗讀優(yōu)秀作文，要求學(xué)生當(dāng)堂筆述。2、聽說。堅持聽電臺的少兒節(jié)目，要求聽后用簡短的文字概述其中有關(guān)故事內(nèi)容。3、聽“演”。星期六、日或節(jié)假日聽電臺播放“電影選輯”或“球賽解說”。要求學(xué)生邊聽邊想象“鏡頭”做到耳聽腦想。

“看”：1、看課外書。要求學(xué)生每天堅持看一、二篇短文，選擇最喜歡地寫閱讀提要。2、看電影電視?？辞敖處熖崾緝?nèi)容提要和教育意義，布置思考題;看后根據(jù)情況進行口述或筆練。

“講”：1、講故事。配合中隊活動，每月召開一次故事會。要求講得簡短、生動、形象。做到人人上臺，講后師生評議。2、講體會。圍繞一篇文章講自己讀后體會。3、先讀后講。要求學(xué)生選擇最喜歡的文章或章節(jié)在班上有表情朗讀，后講體會及喜歡的原因。

“寫”：每個學(xué)生都備有課外閱讀筆記。要求學(xué)生從四方面寫：1、摘錄優(yōu)美詞、句、段;2、編寫文章結(jié)構(gòu)提綱;3、對電影、電視劇或故事寫出主要內(nèi)容;4、就某一章節(jié)寫心得。

在上述基礎(chǔ)上，教師要定期做好檢查評比工作。表彰先進，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。實踐證明，課外閱讀，受益匪淺：學(xué)生開闊了眼界，拓寬了知識面，增長了才干，提高了素質(zhì)。

杜甫說：“群書萬卷常暗誦。”學(xué)生積累閱讀材料，不能只滿足于充當(dāng)記錄的“書櫥”，重要的在于體味運用，體味是吸收材料的過程，運用是積累材料的目的，如果不體味運用，閱讀便會勞而無得，因此應(yīng)經(jīng)常翻閱所積累的材料，反復(fù)體味理解，融會貫通，對其中的佳句名言還要熟讀背誦。這樣，“心通中外千年史，胸藏古今萬卷書”，學(xué)生的閱讀能力才以得提高。