幼兒園教育中滲透民間藝術(shù)文化的策略

劉小艷

摘 要：民間藝術(shù)文化是中華民族流傳下來的傳統(tǒng)藝術(shù)，其中有許多有益的地方值得我們當(dāng)代人去學(xué)習(xí)和借鑒。可是，當(dāng)代人普遍不重視精神層面的發(fā)展需求，幼兒園要注重民間藝術(shù)文化在幼兒教學(xué)中的有效滲透。下文將分析開展民間藝術(shù)文化的必要性和重要性，以及如何有效開展民藝文化。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué) 民間藝術(shù)文化 分析與策略

一、民間藝術(shù)文化的現(xiàn)狀

民間藝術(shù)文化植根于本鄉(xiāng)本土，來源于生活與勞動(dòng)，其充分的體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民繁衍生息的脈絡(luò)。與此同時(shí)，它也是經(jīng)過了長(zhǎng)期的創(chuàng)作、積累和傳承，而慢慢演變來的一種文化。民間藝術(shù)文化是我們中華民族豐富多彩，珍貴無比的遺產(chǎn)，其應(yīng)該得到很好的保護(hù)和傳承?？墒牵屡c愿違，伴隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的加快以及全球化的不斷發(fā)展，民間藝術(shù)文化在一個(gè)瀕臨滅絕的處境。所以相關(guān)部門要重視這一問題，幼兒園現(xiàn)在要從幼兒抓起，讓他們?cè)谒枷雴⒚傻碾A段就結(jié)束民間藝術(shù)文化的感染與熏陶，并且讓他們能切身體會(huì)到這種文化所帶有的魅力[1]。

傳承人才貧乏，民間藝術(shù)文化得不到良好發(fā)展的原因之一就是因?yàn)闆]有足夠的藝術(shù)傳承人。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念和傳統(tǒng)文化的深深影響，民間藝人很不想要與其他人分享自己的技藝，所以傳承人才貧乏;再加上人們對(duì)民間藝術(shù)文化的了解不夠深入，有抵觸心理，這樣促使了他們不愿意去學(xué)習(xí)這種藝術(shù)文化。幼兒園要針對(duì)這一點(diǎn)，多給幼兒講述民間藝術(shù)文化，潛移默化地培養(yǎng)他們對(duì)于民間藝術(shù)文化的興趣;另外，也要提高整體的文化素養(yǎng)。在這種情況下，就可以更好地保護(hù)和傳承這一傳統(tǒng)文化[2]。

二、在幼兒園教學(xué)中滲透民藝文化的作用

1.可以提高幼兒園教學(xué)的趣味性

幼兒教育有著與其他教育不同的特殊性，是因?yàn)橛變簣@年齡很小，好奇心比較大，知識(shí)面和見識(shí)也都較少，再加上他們的心理方面和生理方面都處于啟蒙時(shí)期，所以對(duì)于幼兒的教學(xué)，教師們?nèi)绻扇」虐?、無趣的教學(xué)方法，一般不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，適當(dāng)?shù)卦谟變航虒W(xué)當(dāng)中滲透民間藝術(shù)文化是有其開展的必要性的，這樣不僅可以使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，還能更好地促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展[3]。

2.有利于民藝文化的傳承

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，許多優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化都在歷史的長(zhǎng)河中逐漸沒落，有些甚至面臨著滅亡的危險(xiǎn)。所以，如果在幼兒教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化，不僅利于幼兒教學(xué)活動(dòng)的展開，還有利于民間藝術(shù)文化的傳承。在幼兒時(shí)期讓他們接受這種文化，他們?nèi)绻a(chǎn)生了濃厚的熱愛，就會(huì)更加愿意去鉆研和學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)更好的傳承民間藝術(shù)文化。

通過教學(xué)與民間藝術(shù)文化的高效結(jié)合，便于讓幼兒充分的了解到中華傳統(tǒng)的文化，可以讓他們成為優(yōu)秀的文化傳承人，把我國(guó)傳統(tǒng)文化更好地傳承發(fā)揚(yáng)。

三、在幼兒教學(xué)中有效滲透民藝文化的措施

1.提升教師民藝文化的素養(yǎng)

幼兒教學(xué)最重要的方面是教師的指引，教師是孩子的啟蒙教師，教學(xué)效果和教師目標(biāo)能否完成與教師的合理引導(dǎo)有大的關(guān)聯(lián)。如果想要很好的促進(jìn)和完成民間藝術(shù)文化在幼兒教學(xué)的滲透，學(xué)校就要對(duì)教師們進(jìn)行集中性的訓(xùn)練。首先得讓教師們對(duì)于民藝文化有一個(gè)較全面和深入了解，也要改變自身對(duì)于民間藝術(shù)文化的傳統(tǒng)觀念，提高自身的文化素質(zhì)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)目標(biāo)與效果。

將教師職業(yè)道德作為年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施等參考內(nèi)容，并推行一票否決制，即如果師德存在問題一切獎(jiǎng)勵(lì)都免談。幼兒教師職業(yè)道德問題直接影響到幼兒教育質(zhì)量，因此要得到幼兒園管理層高度重視，有目的的滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)與提升幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.創(chuàng)造民間藝術(shù)文化氛圍

好的學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著較好的影響。對(duì)于幼兒園的幼兒來說，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境可以使他們感到輕松與愉悅，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提升。所以，教師在幼兒教學(xué)中，就應(yīng)該創(chuàng)立一種濃厚的民藝文化的學(xué)習(xí)氛圍。比如，幼兒園可以專門開設(shè)一個(gè)教室，用來顯示民間藝術(shù)作品，也可在每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)藝術(shù)角，讓學(xué)生每天都處于這樣的文化環(huán)境中，進(jìn)而逐漸提升他們對(duì)于民間藝術(shù)文化的熱情，培養(yǎng)起他們的興趣;此外，也可在教學(xué)樓或者公共場(chǎng)合顯眼的位置設(shè)立藝術(shù)標(biāo)語、手工藝品或者剪紙;還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)表演民間藝術(shù)文化，親身融入其中去。再如，搖旱船。這是一種典型的民族體育項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)時(shí)兩人面對(duì)面坐在地上，扣緊雙手，利用兩腳互相蹬力與身體屈伸起伏前進(jìn)，再有一學(xué)生扮演艄公在后方拘謹(jǐn)，發(fā)出劃船號(hào)子，實(shí)現(xiàn)模擬船舶前進(jìn)。搖旱船能運(yùn)動(dòng)全身，鍛煉腰腹和臀、腰、腿力，并培養(yǎng)齊力奮進(jìn)的精神，頗具民族風(fēng)趣。通過以上幾種方法，可以激發(fā)他們對(duì)于民間藝術(shù)文化的喜愛，也可激發(fā)起他們強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感。

3.采用互動(dòng)的形式來滲透民藝文化

有效教學(xué)的前提是師生關(guān)系平等。如果教師能夠做到和幼兒進(jìn)行良性互動(dòng)，就可大大提升他們對(duì)于民藝文化的興趣。幼兒教育不同于其他教育，幼兒教師要更加善于與幼兒進(jìn)行交流與溝通，在教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要更加關(guān)注孩子們的日常生活。教師在日常和幼兒交流溝通的過程中，可以給對(duì)話中融入民間藝術(shù)文化的內(nèi)容，使得幼兒慢慢地了解到這種文化?？梢越o幼兒們講述以前的故事，比如，孔融讓梨，可以讓孩子們學(xué)習(xí)孔融的這種精神，這樣可讓他們切身感受，也容易讓學(xué)生們接受和理解。與此同時(shí)，也達(dá)到了在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化的教學(xué)目的。此外，做好教學(xué)反思工作。教學(xué)活動(dòng)的主體是幼兒，教師擅于反思總結(jié)教學(xué)活動(dòng)的得失，降低同類錯(cuò)誤出現(xiàn)的可能，推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)的提升。主動(dòng)挖掘與分析日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，這也是幼兒教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。通過教學(xué)反思，大幅度提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的不足。

結(jié)語

綜上所述，民間藝術(shù)文化是中華文化中的瑰寶。幼兒園和相關(guān)教師要做好將民藝文化和幼兒教學(xué)有效結(jié)合起來，為中華民族這一傳統(tǒng)文化尋找繼承人，要培養(yǎng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化的熱情和積極性，這樣也有利于保護(hù)民間藝術(shù)文化。幼兒是一個(gè)人一生中最重要的時(shí)期，教師要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們感受民藝文化的魅力，進(jìn)而更好地去進(jìn)行傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗娟.在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（20）：47-48.

[2]韓霜.將傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù)文化滲透到幼兒園教育中[J].貴州教育，2017（05）：25-27.

[3]付宇.在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（03）：123-124.