中職班主任經(jīng)驗(yàn)談

摘 要：本文從職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，探討中職班級管理中喚醒學(xué)生夢想、注重學(xué)生“善”的教育、個(gè)體教育、榜樣教育的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，提高班級管理的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：希望 夢想 善 個(gè)體 責(zé)任

人生是很多次選擇的結(jié)果。進(jìn)入中職的學(xué)生剛剛經(jīng)歷人生的第一次選擇—中考，他們有的是中考失利的無奈選擇，有的是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必然選擇，有的是厭學(xué)的無謂選擇，也有的是想掌握技能的夢想選擇，總之，這些文化基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生融合成一個(gè)班集體，對于班主任來說管理難度可想而知。結(jié)合十年中職班主任的工作經(jīng)歷，談一談我在班級管理中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、點(diǎn)燃希望之火

班主任管理關(guān)鍵在于“心”的管理。中考失利不等于人生失敗，如果我們能夠點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)夢想，班級就會(huì)形成一種積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，班級管理就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。

每個(gè)中職生都有夢想，絕大多數(shù)學(xué)生的夢想與他們所選擇的專業(yè)有關(guān)，因此開學(xué)第一課我搜集大量本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生案例，介紹他們在校表現(xiàn)、工作經(jīng)歷、目前狀況，通過這些優(yōu)秀畢業(yè)生成長歷程讓學(xué)生懂得收獲與努力成正比，學(xué)好專業(yè)前途光明;讓學(xué)生明白今后在學(xué)習(xí)中努力學(xué)好技能，提高自己的綜合能力，才是實(shí)現(xiàn)夢想的唯一捷徑。

充分利用好每一次的主題班會(huì)。每學(xué)期我會(huì)制定每周主題班會(huì)的計(jì)劃，通過關(guān)于“夢想”“感恩”“誠信”等主題內(nèi)容，采取形式多樣的班會(huì)形式，如案例介紹、成功人士的成功感悟、播放勵(lì)志影片、辯論會(huì)等方式，潛移默化地逐步建立學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。學(xué)生心里的觀念轉(zhuǎn)變了，知道了是非善惡，知道了立志追夢，因此在日常班級管理中，班主任不需要過多地強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等條條框框，學(xué)生也能做好。

二、播種“善”的種子

中職生原生態(tài)的家庭背景不同，學(xué)生的素養(yǎng)參差不齊，著名的“水桶”理論，使我深深認(rèn)識到提高中職學(xué)生的素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。三字經(jīng)開篇語“人之初性本善”，每個(gè)人心中都有“善”的一面，即使后進(jìn)生身上也有閃光點(diǎn)，所以在日常班級管理中班主任要細(xì)心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生令人感動(dòng)或驚喜的瞬間，這些都是班主任今后做好學(xué)生工作的切入點(diǎn)。

日本作家江本勝的《水知道答案》中，水長期被表揚(yáng)會(huì)呈現(xiàn)非常美麗的結(jié)晶，其實(shí)自然界萬物皆如此。中職生絕大多數(shù)在初中不被老師關(guān)注，或是被老師批評多表揚(yáng)少，缺少學(xué)習(xí)方面的成就感，但是每個(gè)孩子都希望被老師認(rèn)可，尤其是中職生。因此中職班主任做學(xué)生思想工作時(shí)，要從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)入手，先揚(yáng)后抑，真誠的表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，誠懇糾正學(xué)生的不足，學(xué)生感受到班主任的真心與誠意，感受到被老師的關(guān)注與欣賞，人心向“善”，就會(huì)自覺地不斷完善自己，讓“善”的種子在學(xué)生心中生根、發(fā)芽并茁壯成長。

三、左手抓個(gè)體，右手抓整體

將不同個(gè)性、不同品行的學(xué)生有效地團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體，我的做法是：個(gè)體問題針對性，整體好事廣泛性。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二，各有長短，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有針對性地做學(xué)生思想工作。尤其是第一學(xué)期，我通過觀察學(xué)生表現(xiàn)先大致將學(xué)生分成好、中、較差三個(gè)級別，抽出大量課余時(shí)間分批次、逐個(gè)談話溝通。對于表現(xiàn)好的學(xué)生激勵(lì)他們學(xué)好技能、鍛煉綜合能力、發(fā)揮正能量、幫扶其他同學(xué);對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，就他們存在的問題誠懇地?cái)[事實(shí)、講道理，幫助學(xué)生分析利弊，鼓勵(lì)他們改正不足，不斷完善;對于表現(xiàn)中等的學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能、特長，讓他們積極參與到班級的各項(xiàng)活動(dòng)中來，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的成就感和自信心。與學(xué)生談話雖然占據(jù)我的大量時(shí)間，但是效果非常明顯，星星之火可以燎原，每個(gè)學(xué)生有努力的方向，就會(huì)自發(fā)地努力學(xué)習(xí)、生活，形成積極進(jìn)取的班級氛圍。

“班級因我而美麗”。開學(xué)第一天我就給學(xué)生灌輸“家”的概念，動(dòng)員全體學(xué)生共同維護(hù)我們的“家”，倡導(dǎo)“班級因我而美麗”的理念。督促學(xué)生自覺維護(hù)班級紀(jì)律，按時(shí)打掃教室、宿舍衛(wèi)生，努力學(xué)好專業(yè)技能，為“家”盡己所能貢獻(xiàn)自己的一份力量。每當(dāng)我班因紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)受到領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的好評，我總是及時(shí)對班級全體同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，欣賞他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，感恩他們的懂事與善解人意。因?yàn)橛辛俗W(xué)生個(gè)體的鋪墊，所以開班會(huì)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生正能量的效果，學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，為班級而自豪。通過一手抓個(gè)體，一手抓整體，我所帶的班級團(tuán)結(jié)融洽、學(xué)習(xí)氛圍濃、學(xué)生綜合素質(zhì)高，收到了非常好的效果。

四、以責(zé)任贏信任

作為父母，我希望我的孩子遇到的每一位老師都是好老師;作為班主任，我們承載著每個(gè)家庭的期許，責(zé)任重大。所以，換位思考，我會(huì)用父母的思維去管理我的學(xué)生。日常生活中關(guān)心愛護(hù)他們，真誠地和學(xué)生們溝通、交流，做他們的良師益友;學(xué)習(xí)上為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生不斷提高技能。每接手一屆新生，非常短的時(shí)間我就能夠把所有學(xué)生的名字記住，讓孩子感覺到我對他們的尊重;關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)，不斷挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的正能量。

教育家申比廖夫曾說：沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！皩W(xué)高為師，身正為范”，每天我按時(shí)到班級檢查衛(wèi)生與紀(jì)律及宿舍內(nèi)務(wù)，我給學(xué)生傳達(dá)的是守時(shí)盡責(zé)的做事態(tài)度;對學(xué)生一視同仁，公平公正處理學(xué)生間的矛盾，教會(huì)學(xué)生處事要公正合理;對班級后進(jìn)生不厭其煩，循循善誘，用愛心和誠意慢慢感化他們，教會(huì)學(xué)生不放棄、不拋棄;認(rèn)真上好每一堂課，教會(huì)學(xué)生對工作要兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)…以身作則，言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣，通過我的做事態(tài)度贏得學(xué)生的信任與喜愛，讓學(xué)生“尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。

班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，要使學(xué)生能夠做到“志存高遠(yuǎn)，德技并重”，需要我們教師不斷地探索與研究。當(dāng)學(xué)生們?nèi)舾赡旰蠡貞浧疬@段中職生活，心中是幸福的、溫暖的、快樂的，這就是我工作的意義所在。

作者簡介

鄒美娜（1975—），大學(xué)本科，講師，威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，主要研究方向：汽車構(gòu)造，機(jī)械教學(xué)，汽車電工電子。