苔花如米小，也學牡丹開

孫牧亞

摘 要：本校在公民意識培養(yǎng)目標中設計八年級學生應全面了解中學學習規(guī)則，在道德倫理上能對個人的行為基本負責，行為表現(xiàn)基本符合一個有規(guī)則意識的現(xiàn)代公民的標準。在班級建設中，我班利用豐富手段，組織富有班級特色的系列主題活動，逐漸在班級中形成平等互助氛圍，尊師敬長，尊重集體，尊重規(guī)則。

關鍵詞：公民意識 規(guī)則意識 班級建設 行動方案

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這是我在進行學校的課題研究任務時想到的袁枚的詩。我們學校目前的省級課題研究主題是“城郊結合部初中學生公民意識培養(yǎng)的實踐研究”。這個課題非常接地氣，充分反映了我們學校的學生現(xiàn)狀：規(guī)則意識模糊，在學習活動中自由散漫、隨心所欲;民主意識淡薄，膽小自卑，沒有主見;責任意識較差，許多家長孩子基本放任自流，因此導致學生在學習上沒有上進心、行為上沒有責任心;參與意識缺乏，大部分學生來自農(nóng)村，雖然身處城市，卻沒有融入城市，心理落差導致他們沒有歸屬感，對學校、班級也缺乏參與、自治的主人翁意識。

當我跟他們提起“公民意識”時，他們給我不解的信號，什么是公民？你是常州的一分子，你是西林實驗學校的主人，你要充分享受自己的權利，履行相應的義務。聽到這新鮮的調調，他們的疑惑更多了，于是我想有計劃有針對性地展開班級建設就很有必要了。

一、和睦班級文化理念介紹

我們班級定名為“和睦班”?！昂汀眰鞒辛藢W校“和文化”。在思考我們班名時，全體同學建言獻策，絞盡腦汁，和馨、和雅、和悅？同學們想到了好些名字。堆砌辭藻，辭能達意否？七年級歷史學到絲綢之路的內容時，作業(yè)有道題是請從歷史角度談談建設“一帶一路”的意義。我們班一名非常機靈的女生靈光一閃，來找我說：建設“一帶一路”是為了發(fā)展共贏，睦鄰友好。那我們就可以叫和睦班，還有老師的名字在里面！班級一致同意，我們班定名為“和睦班”。和睦體現(xiàn)了我們班級核心理念，即律己自信，融洽和睦。班級目標是培養(yǎng)惻隱之心，羞惡之心，禪讓之心，是非之心。這是我們學生在道德與法治課本上找到的孟子的“四端說”。我用了絲綢之路的背景圖片來展示班訓“行者常至，為者常成”，我們集體追逐正義，使人生充滿光明;秉持信念，使人生充滿幸福。

二、本學期班級建設行動方案目標

本學期八（5）班的班級建設行動方案與公民規(guī)則意識培養(yǎng)目標相結合。全面了解中學學習的規(guī)則，基本熟練運用各種策略來提高學習水平，并對學習效果進行反思。學會尊重他人，尊重自己。能對個人的行為負責，養(yǎng)成誠實、公正的品格?；颈憩F(xiàn)出對世界規(guī)則的理解和同情。行為表現(xiàn)基本符合有規(guī)則意識的現(xiàn)代公民的標準。

我們每一位同學都努力遵守班級“和睦”公約，積極參加學校組織的各項活動，努力展現(xiàn)自我的風采，為班級贏得榮譽。熱愛學習，保質保量完成各項學習任務，以學習上的拼搏，為自己贏得榮譽。不以不正當?shù)氖侄潍@得贊美、尊重和財富，以正直、誠信作為自己榮譽的守護神。我們堅守自己的理想，律己自信。永遠不說自己笨，永遠敢說試一試，永遠知道愛護自己，永遠相信自己是個好人。工作不分三六九，干好干壞看個人，敢思敢想要躬行，人生幸福才是真。我們努力做到融洽和睦。善待自己，寬容自己，管好自己，不傷害自己。不應他人的過錯，苛責他人和自己。幫助別人不是因為有人看著，而是從內心知道我應該這么做。

三、本學期班級建設行動方案設計

1.組織富有班級特色的主題活動

在本學期開學初，我給班級設計了一個“繼續(xù)——給十五歲的自己”的主題活動。這個主題來源于劉若英的一首歌，八年級也是十五歲左右，歌里的負擔困惑掙扎感情，我們的孩子們也有。我們一起看了好幾遍MV，一邊聊青春的陣痛，有些女孩子都流下了眼淚。然后班長抬出16寸的大蛋糕，孩子們低呼，有蛋糕吃了。兩位班長和生活委員分蛋糕，每人一小片，生怕漏了誰。還有懂事的女孩子要把蛋糕帶回去給妹妹吃。沒有人哄搶，大家都在靜靜等待。分享完，我把之前就準備好的明信片分發(fā)給大家，給未來的自己寫封信，這靈感來自《小豬佩奇》。孩子們寫的內容非常樸實，告誡自己千萬別做人渣，希望做安分守己的人，希望自己好好工作，希望自己不要后悔來時路，希望已經(jīng)開出了屬于自己的甜品店，這不就是我們的初心嗎？！這些初心都值得尊重，因為它們都有一個執(zhí)著的信念充盈著，都有一個奮斗的使命守候著。最后我們站好隊形唱了我們今年的班級主題曲《繼續(xù)——給十五歲的自己》，歌聲嘹亮，童年漸行遠，青春恰自來！

因為我個人的興趣原因，我還積極聯(lián)系了常州博物館和常州城市防洪處，和兩個單位一起開展了“愛上博物館”和“生命之水”的主題系列活動。我們得到了校領導的大力支持，配大巴帶孩子們到博物館，孩子們很新奇，這里看看，那里瞧瞧，看著孩子們渴望新知的樣子，我暗暗告訴自己這個活動要繼續(xù)堅持下去！我還聯(lián)系了水利部門，請他們帶展板進校園，進行珍惜水資源的宣傳，并做專題報告。做這些是因為我想帶孩子們去看去感受，這個城市是你們的，是我們的，融入城市！我們是這座城市的公民，我們享受著這座城市的各項基礎設施帶來的便利，更要懂得感恩，學好本領，服務社會。

2.利用豐富教育手段延伸學校活動

我們學校每年都組織學生參加藝術節(jié)、體育節(jié)、廣播操比賽、排球節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、辯論會、課本劇大賽。我充分利用每一次活動的機會，調動大家的參與積極性。細心的老師會發(fā)現(xiàn)，我們班跳韻律舞蹈、小合唱和演課本劇、排球隊的學生都不是同一批的。學?；顒硬皇菃螁五憻挵嗬锏木?，而是涉及面盡量廣，培養(yǎng)學生的主人翁意識，每個孩子的素質能力都有所發(fā)展，再有些骨干脫穎而出。永遠不說自己笨，永遠敢說試一試，干好干壞看個人，敢思敢想要躬行，人生幸福才是真。

和北郊中學交流以來，我從七年級就開始應用翻轉課堂的模式組織教學，新的教學手段讓孩子們耳目一新。本學期學校完善了錄播教室，電子白板教室，我都是第一個帶孩子們去吃“螃蟹”。孩子們第一次進錄播教室，看見天花板上掛著好多話筒，前后攝像頭都會動，好新奇，課后我還把視頻放給他們看，原來自己發(fā)言還有特寫，聲音那么清晰，發(fā)出感嘆低呼。在電子白板教室上課 ，我用希沃授課助手，孩子們一人一個平板，他做的題就在電子白板上有顯示。科技助力教學，更暗示孩子們網(wǎng)絡、平板不僅是用來打游戲，更是我們進步階梯。

作為歷史老師，我深知各種重要的節(jié)日、紀念日都蘊藏著寶貴的思想教育資源。我們學校每年都組織一些傳統(tǒng)節(jié)日紀念活動，如“新春送?！薄扒迕饕阈屑罀哂⒘摇薄岸宋绻┏贼兆樱瑨燔镙撬幇钡然顒?。我也會利用歷史課潛移默化地對學生進行公民思想滲透，比如去年歷史課上進行了南京大屠殺公祭日紀念活動。上周三九月初九，我竟然收到了重陽節(jié)禮物。在活動中，民族傳統(tǒng)藝術、習俗風尚，以及人們之間的社會關系，人與人之間的各種感情充分展現(xiàn)在學生面前。浸染歷史文化氛圍，做新時代新公民。

3.評選“和睦之星”

在七年級開學時，我給孩子們講我所理解的公民意識是“為天地立心，為生命立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！”太形而上了，孩子們懵了。之后，我并沒有把這個標語揭下來，希望他們有一天會明白。本學期我們班規(guī)分為一、學習、紀律，二、衛(wèi)生與飲食、著裝，三、藝術和體育三個方面并量化，孩子們參照執(zhí)行。

其實“和睦之星”的評選就是依托班級主題活動和延伸學?！昂臀幕?、公民規(guī)則教育進行的，評選是階段活動的量化總結。每個人都有得分扣分統(tǒng)計，每個月得分最多的小組集體獲得獎品，并合照張貼在“和睦之星”展示墻，且獲得班級風采明信片一張，明信片背面書寫任課老師們的祝福。通過這一系列的手段鼓勵孩子們，保質保量完成各項任務，努力展現(xiàn)自我的風采。外化于行，能夠與社會、同學和睦相處;內化于心，與自己和睦相處。

四、班級建設實施步驟

1.學期初

（1）布置教室內外墻，出好第一期黑板報;

（2）充實閱讀角、綠植區(qū)、“和睦”競爭區(qū);

（3）設置笑臉墻，和睦之星展示區(qū);

（4）班委討論完善“和睦之星”實施辦法，并全體學生投票通過;

（5）每周五統(tǒng)計一次得分，并于公示欄公示;

（6）邀請任課老師們參加學期第一次班會，共同展望新學期。

2.學期中

（1）繼續(xù)進行“愛上博物館”“地球知識局”“生命之水”等班級特色活動;

（2）依據(jù)“公民規(guī)則意識培養(yǎng)”進行各項學?；顒?

（3）繼續(xù)定期更換笑臉墻、地球知識局、閱讀角的內容;

（4）結合“八禮四儀”開展主題班會;

（5）班委換屆選舉，團支部成立大會，并定期開會;

（6）“和睦之星”評選、期中表彰大會。

3.學期末

（1）總結“公民規(guī)則意識培養(yǎng)”目標達成情況;

（2）繼續(xù)優(yōu)化班干部、團支部隊伍;

（3）全面反饋“和睦之星”評選活動中學生在學習和工作方面各項表現(xiàn);

（4）“和睦之星”期末表彰大會。

把教育和教學結合，把歷史課堂與校內外主題活動結合，把學校的“和文化建設”和“城郊結合部初中學生公民意識培養(yǎng)的實踐研究”結合。我們把在課堂上探索解決問題的“發(fā)現(xiàn)型”學習和獲得直接經(jīng)驗的“體驗式”學習延伸到課堂之外，使學生學會觀察社會和人生，思考自己身為國家公民的責任和義務，促進學生公民意識的提升。