讓學(xué)生在操作活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

陳善昭

“有知未必有能，有能必定有知”。要實(shí)施素質(zhì)教育，首先，一定要讓教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重同學(xué)們思維邏輯能力的培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所建設(shè)的學(xué)習(xí)就是體系并不完善，也十分零散，也就導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谝粏卧R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程后，知識(shí)無(wú)法形成數(shù)據(jù)鏈接，因此就是在課后以及課后作業(yè)布置過(guò)程當(dāng)中，一定要采用正確的方式引導(dǎo)同學(xué)們鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助同學(xué)們真正將知識(shí)在腦海中形成學(xué)習(xí)知識(shí)邏輯體系，使知識(shí)升華為能力，從而應(yīng)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，為此，我采用了以下方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

一、運(yùn)用情境式教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)內(nèi)容選擇過(guò)程當(dāng)中，如果采用傳統(tǒng)的教育方式為同學(xué)們提供教學(xué)服務(wù)的話，僅僅。只能夠讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生二次記憶，無(wú)法保證同學(xué)們提高自身的自主學(xué)習(xí)性。因此教師。在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，要合理的設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)以及知識(shí)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)來(lái)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行授課過(guò)程當(dāng)中，教師也可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)研究商討來(lái)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。比如老師可以讓同學(xué)們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，然后在每一個(gè)組別當(dāng)中讓同學(xué)們擔(dān)任不同的角色，比如在教授數(shù)學(xué)計(jì)算題的時(shí)候，教師可以要求同學(xué)在組別里擔(dān)任父親，父母親的角色，然后父親和母親分別拿出幾個(gè)蘋(píng)果，讓其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，而擔(dān)任角色的同學(xué)再進(jìn)行分配過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)在腦海中進(jìn)行計(jì)算，教師可以讓同學(xué)們?cè)谏逃戇^(guò)后將答案進(jìn)行匯報(bào)。又如在認(rèn)識(shí)了立體圖形后，安排學(xué)生在課前搜集各種各樣的盒子 ，在課堂教學(xué)時(shí)，我用投影出示了一副副由幾何圖形搭成的機(jī)器人，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受，引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)幾何初步知識(shí)的神秘面紗，然后設(shè)置課堂練習(xí)：你能用你準(zhǔn)備的盒子，搭成一些美麗的物體嗎？很快各種各樣的物體就搭成了，有汽車(chē)、坦克、機(jī)器人、狗、房子等，通過(guò)想一想，拼一拼，議一議這種動(dòng)手操作的練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂(lè)的情操。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既使學(xué)生愉快、輕松地鞏固了新知，又使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用到了生活中，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，鞏固同學(xué)們的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高思維邏輯能力

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中一定要確保學(xué)生是教育的主體，并且在進(jìn)行授課過(guò)程當(dāng)中就是也一定要非常重視學(xué)生自身的素質(zhì)培養(yǎng)。一方面進(jìn)行知識(shí)傳授，而忽略了同學(xué)們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受。而且在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐與理論相結(jié)合，才能夠更好地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，鞏固同學(xué)們的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，教師可以多設(shè)計(jì)有限完結(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高同學(xué)們的動(dòng)手能力。比如，當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)到三角形，正方形，長(zhǎng)方形時(shí)，教師可以在課堂上給同學(xué)們展示不同的長(zhǎng)方形，三角形，正方形，也可以讓同學(xué)們?cè)谡n堂上直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表述生活中常遇見(jiàn)的長(zhǎng)方形，正方形，三角形等等。而且教師也可以讓同學(xué)們動(dòng)手來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，比如在課堂上，教師可以讓同學(xué)們進(jìn)行分組，然后每組那幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)那幾個(gè)圖形，然后在不同的組別當(dāng)中安排不同的同學(xué)去繪畫(huà)不同的圖形，然后讓繪畫(huà)相同圖形的同學(xué)在繪畫(huà)完成之后可以直接向同學(xué)們展示來(lái)進(jìn)行評(píng)比，不僅能夠很好的幫助同學(xué)們提高記憶辨識(shí)度，也能夠更好地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，我還布置學(xué)生利用課外時(shí)間回到自己家的菜地、魚(yú)塘、房屋、林地等地方，進(jìn)行測(cè)量，然后將所測(cè)量到的數(shù)據(jù)運(yùn)用自身的理解能力整合到數(shù)學(xué)題。然后同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)和解答過(guò)程當(dāng)中，由于是自身設(shè)計(jì)的，所以興趣性將會(huì)有所增加，而且教師在課堂上也可以將同學(xué)們所設(shè)計(jì)的題目直接展示。讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，整體參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

三、運(yùn)用游戲開(kāi)展教學(xué)。幫助學(xué)生建設(shè)完善思維

俗話說(shuō)得好，任何學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣都是最好的指導(dǎo)老師，因此就是在進(jìn)行正常授課過(guò)程當(dāng)中，首先一定要運(yùn)用教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)樂(lè)趣。尤其是在進(jìn)行知識(shí)鞏固過(guò)程當(dāng)中，教師可以開(kāi)展有些環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谕嫠＿^(guò)程當(dāng)中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，能夠更好地幫助同學(xué)們?cè)跉g快娛樂(lè)的氛圍下，將學(xué)習(xí)知識(shí)牢固地掌握在自己腦海中。比如在進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，尤其是數(shù)學(xué)計(jì)算題，教師可以在班級(jí)門(mén)口放上一箱子蘋(píng)果，然后為班級(jí)每個(gè)同學(xué)分散不同數(shù)量的蘋(píng)果，然后要求同桌與同桌之間將蘋(píng)果數(shù)量進(jìn)行調(diào)換調(diào)控，然后讓同學(xué)們來(lái)進(jìn)行計(jì)算，鞏固同學(xué)們的學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)用錄音機(jī)播放音樂(lè)，這樣學(xué)生在嬉笑聲中進(jìn)行演練，在愉快中鞏固舊知。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的鞏固練習(xí)，可以采取各種各樣的方式，只要教師在課堂內(nèi)容選擇和課程設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用正確的教學(xué)方法，教學(xué)手段，就能夠正確的引導(dǎo)同學(xué)們帶入到課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能感覺(jué)到娛樂(lè)性，也能在玩耍過(guò)程中將知識(shí)進(jìn)行記憶，并且十分牢固。只要教師精心組織教學(xué)，注意科學(xué)方法的引導(dǎo)，放手讓學(xué)生大膽嘗試、主動(dòng)參與。練習(xí)課的教學(xué)一定變得輕松、有趣，又能很好地將傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。