“微課”的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

李丹

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情形下，學(xué)科教學(xué)方式逐漸得到了快速良好的發(fā)展進(jìn)步，多種新型的教學(xué)方式逐漸應(yīng)用于實際學(xué)科教學(xué)活動中，對學(xué)科教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)產(chǎn)生了相應(yīng)的促進(jìn)作用，微課教學(xué)方式的廣泛應(yīng)用，便是時代發(fā)展進(jìn)步下的一大結(jié)果。本文主要結(jié)合高中英語教育教學(xué)現(xiàn)狀，對微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實際教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)行相應(yīng)的分析探究，以期為學(xué)科教學(xué)活動開展提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)模式 翻轉(zhuǎn)課堂模式 高中英語教學(xué) 高中教育

現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，英語學(xué)科教學(xué)活動的開展，具有極其重要的現(xiàn)實意義，其不僅影響學(xué)生的英語高考成績，而且還在很大程度上影響高中生的英語學(xué)科知識綜合素養(yǎng)，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展有著較為重要的作用。教育行業(yè)內(nèi)，如何積極高效的開展學(xué)科教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，是每一個教學(xué)工作者的工作重點，對于教育任務(wù)的實現(xiàn)、教育行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步都有著極其重要的現(xiàn)實意義?！拔⒄n”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是我國互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的教學(xué)產(chǎn)物，其在高中英語教學(xué)活動中的應(yīng)用，對學(xué)科教育教學(xué)工作的開展有一定的推動作用，極具現(xiàn)實意義。

一、淺析微課翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高中英語教學(xué)活動中的教學(xué)優(yōu)勢

微課教學(xué)模式的運用，對學(xué)科教學(xué)活動的開展有積極作用。高中英語教學(xué)活動的開展，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯的重要階段，對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)和提升有重要意義。結(jié)合微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實際運用情形可知，高中英語教學(xué)過程中，微課翻轉(zhuǎn)課堂模式的實際應(yīng)用，主要有以下幾點優(yōu)勢：

1.微課資源使用方便快捷，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的開展

微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在實際教學(xué)過程的運用，其實質(zhì)在于形成系統(tǒng)的資源使用包，學(xué)生通過使用該資源使用包，達(dá)到學(xué)習(xí)學(xué)科知識內(nèi)容、提高學(xué)科知識素養(yǎng)的目的，從而在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的自主性，進(jìn)而提升相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)效率。實際教學(xué)過程中，該資源使用包不僅包括教師準(zhǔn)備的微視頻課程，教學(xué)用PPT，而且還包括學(xué)生的課后反思習(xí)題，教師的課后點評等。一般來說，學(xué)校會專門設(shè)立微課網(wǎng)站，將資源使用包投放至網(wǎng)站供學(xué)生和教師下載，從而實現(xiàn)了學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)學(xué)科知識內(nèi)容的目的。對學(xué)生而言，微課資源不僅內(nèi)容豐富，而且下載使用極其便利，對于不理解的學(xué)科知識內(nèi)容，學(xué)生可以通過重復(fù)播放微課視頻，直至理解視頻課程內(nèi)容。綜上，高中英語教學(xué)過程中，微課翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)應(yīng)用，基于微課教學(xué)資源使用的方便快捷性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動能夠很好地開展。

2.微課內(nèi)容精簡、主題突出，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量水平

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，45分鐘的課堂教學(xué)時間，由于學(xué)生不能長時間提高注意力，大部分的課堂教學(xué)時間實際處于低效率狀態(tài)，對整個教學(xué)活動的開展有消極影響。微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用情形下，教師制作的微視頻課程一般在5分鐘左右的播放時間，且微視頻課程的制作往往是在教師做好充分準(zhǔn)備，選取學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重難點內(nèi)容，加上豐富的素材制作而成。5分鐘的微課視頻，內(nèi)容精簡，方便學(xué)生理解視頻課程內(nèi)容，而且主題突出，重點在于講解重難點學(xué)科內(nèi)容。這樣一種教學(xué)模式應(yīng)用情形下，課堂教學(xué)效率得到了極大的提升，而且學(xué)生和教師之間的交流互動也大大強(qiáng)化，從而能夠在很大程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量水平，極具現(xiàn)實意義。

二、探究強(qiáng)化微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用價值的教學(xué)策略

微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式高中英語教學(xué)中的運用，憑借這一教學(xué)模式的系列優(yōu)勢，對英語教學(xué)活動的開展有著積極作用。與此同時，結(jié)合實際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，現(xiàn)階段，微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實際應(yīng)用，仍存在系列不足之處，基于此，為積極提升微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用價值，推動高中英語教學(xué)活動的開展實施，從微課教學(xué)視頻制作的角度入手，開展相應(yīng)的教學(xué)策略，極具現(xiàn)實價值。

1.重視微課視頻制作活動的開展實施，做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作

微課視頻的制作及播放，是微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用于高中英語教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對微課教學(xué)模式的成功運用有重要意義。微課視頻是教師思想?yún)⑴c并和學(xué)生進(jìn)行交流的重要渠道，為提高微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用價值，教師在制作微課視頻時，應(yīng)抓住高中生的興趣愛好，加入和學(xué)生喜好相關(guān)的豐富素材。通過豐富微課視頻播放素材，使微課視頻得以生動形象化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生注意力的提升，并促進(jìn)相應(yīng)的高中英語教育教學(xué)活動的開展。教師在制作微課視頻時，通過了解學(xué)生的喜好，加入和學(xué)生喜好相關(guān)，并和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材，對于豐富微課視頻內(nèi)容有積極作用。高中英語教學(xué)過程中，為強(qiáng)化微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用價值，在強(qiáng)化師生交流互動的情形下，開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，教學(xué)工作者可在制作微課視頻的過程中，添加相應(yīng)的時事熱點事件，在激發(fā)學(xué)生參與積極主動性的過程中，促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)活動的開展。

2.強(qiáng)化微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的多樣性，強(qiáng)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式持久性

實際教育教學(xué)過程中，微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語教學(xué)過程中的實際應(yīng)用，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，強(qiáng)化整個學(xué)科教學(xué)活動的現(xiàn)實價值等，都有著極其重要的促進(jìn)作用。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，微課視頻課堂是一個新穎的存在，短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極作用，但是長期使用微課視頻，甚至濫用微課視頻，都會在很大程度上縮減微課教學(xué)模式的積極作用?；诖耍Y(jié)合實際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用于高中英語教學(xué)過程的同時，為提升這一教學(xué)模式的應(yīng)用價值，教學(xué)工作者應(yīng)積極強(qiáng)化微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的多樣性，在強(qiáng)化這一教學(xué)模式持久性的同時，促進(jìn)高中英語教育教學(xué)活動的開展。微課視頻形式多樣化，主要是指教師在制作微課視頻時，不僅需要注意微課視頻內(nèi)容應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，而且還需要定期不定期的改變微課視頻呈現(xiàn)的形式。

結(jié)語

微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用，對英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有積極作用，重視并積極開展運用相應(yīng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，極具現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)

[1]何蕾.“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2018（20）：72.

[2]張瀟雅.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018（09）：136-137.

[3]何均美.基于“微課”的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2018（06）：112.