因地制宜探索適宜的早期教育指導(dǎo)策略

程江月

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，早期教育已越來(lái)越受到社會(huì)的重視，受到各級(jí)教育主管部門的關(guān)注，同時(shí)也成為幼兒園教育體系中的重要內(nèi)容。我園開始尋求適合本地區(qū)實(shí)際的早期教育方式，因地制宜地開展早期教育活動(dòng)。

一、早教宣傳多樣化

0～3歲早期教育在農(nóng)村還在起步階段，在前期調(diào)查中很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子這么小，不懂事，不可能對(duì)他們進(jìn)行教育。因此如何讓家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，接受先進(jìn)的早期教育理念，成為我們開展早期教育的重要一環(huán)。

1.社區(qū)早教知識(shí)講座

為了讓家長(zhǎng)對(duì)早期教育、科學(xué)育兒知識(shí)有比較全面清楚的了解，每學(xué)期開學(xué)初，我園都要進(jìn)行一次系統(tǒng)的早期教育知識(shí)講座，講座內(nèi)容有我園本學(xué)期親子活動(dòng)的介紹，有兒保醫(yī)生專業(yè)的嬰幼兒保健常識(shí)的講解，有國(guó)內(nèi)外先進(jìn)早期教育信息的發(fā)布。由于我園地方小，容納不下社區(qū)200多名家長(zhǎng)，講座的地點(diǎn)就放在了我們街道社區(qū)寬敞、設(shè)備齊全的多功能會(huì)議室。講座時(shí)間如果是九月，在下午19∶00～20∶30，如果是春季放在下午17∶30～19∶00。講座時(shí)間安排在家長(zhǎng)下班后，既不影響家長(zhǎng)上班，又保證了家長(zhǎng)的參與，照顧到了本地家長(zhǎng)的實(shí)際情況，受到了家長(zhǎng)們的歡迎。

2.農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)早教咨詢會(huì)

農(nóng)村有趕集的習(xí)俗，因而農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)每天的人口流動(dòng)量大，且還是每個(gè)家庭必須要到的地方。由此，我們把早教宣傳搬到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。每月的第一周，早晨6點(diǎn)半開始，我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)入口處，向家長(zhǎng)發(fā)放科學(xué)育兒小報(bào)，接受家長(zhǎng)關(guān)于孩子保教方面的咨詢，同時(shí)公布本園園內(nèi)親子班開設(shè)的時(shí)間與內(nèi)容，接受家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。這樣的面對(duì)面宣傳，讓家長(zhǎng)們對(duì)早期教育有了比較清晰了解。

3.科學(xué)育兒早教宣傳小報(bào)

早教知識(shí)講座和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)早教咨詢會(huì)只能每月一次，信息量相對(duì)較少，不能滿足家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的了解科學(xué)育兒知識(shí)的渴望。為此我園還每月編印一期科學(xué)育兒早教宣傳小報(bào)，通過(guò)每個(gè)行政村的婦女主任發(fā)送到每一個(gè)有0～3歲嬰幼兒的家庭。

4.校園網(wǎng)早教宣傳欄

隨著生活條件的改善，我們地區(qū)家庭的電腦擁有量已達(dá)到了40%。因此我園還充分利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行早教知識(shí)的宣傳。首先在校園網(wǎng)上設(shè)立了專門的0～3歲早教宣傳欄。內(nèi)容有親子小游戲、營(yíng)養(yǎng)保健常識(shí)介紹、幼兒園早教活動(dòng)信息發(fā)布等，還專門建立了0～3歲嬰幼兒家長(zhǎng)QQ群，供家長(zhǎng)經(jīng)常相互聯(lián)系溝通育兒經(jīng)驗(yàn)。

多樣化的早教宣傳使早期教育深入人心，得到了家長(zhǎng)們的支持與理解，幫助家長(zhǎng)們豐富了科學(xué)育兒方面的知識(shí)，提高了育兒水平，同時(shí)轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念。

二、早教陣地靈活化

我園根據(jù)本園的實(shí)際情況建立了固定園內(nèi)親子園、流動(dòng)社區(qū)親子班和結(jié)伴家庭親子組等靈活的早教陣地，既克服了幼兒園自身資源相對(duì)緊缺的矛盾，又解決了家長(zhǎng)來(lái)園路途遠(yuǎn)、不方便等實(shí)際困難，保障了早期教育活動(dòng)的扎實(shí)開展。

1.固定園內(nèi)親子園

本學(xué)期，我園開設(shè)了專門的親子園，取名為陽(yáng)光親子園。意在讓每一個(gè)孩子淋浴著陽(yáng)光雨露健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)。親子園共90平方米，里面設(shè)置了“看看說(shuō)說(shuō)”閱讀區(qū)、“拼拼玩玩”益智區(qū)、“蹦蹦跳跳”運(yùn)動(dòng)區(qū)、“唱唱演演”表演區(qū)。四大區(qū)域分別為寶寶提供了想看、會(huì)看、學(xué)說(shuō)、能說(shuō)的平臺(tái);小肌肉動(dòng)作發(fā)展和激活寶寶思維的操作玩具;大肌肉動(dòng)作發(fā)展和平衡地運(yùn)動(dòng)器械;感受音樂、表演童話的舞臺(tái)。促進(jìn)每個(gè)寶寶快樂、健康地成長(zhǎng)。

2.流動(dòng)社區(qū)親子班

我園雖然建有固定場(chǎng)所的親子園，但真正舉辦活動(dòng)時(shí)，只有住在附近村或小區(qū)里的爺爺奶奶會(huì)帶著孩子來(lái)，路途遠(yuǎn)一些的就不來(lái)了?！毒V要》中指出，幼兒園要與家庭、社區(qū)密切聯(lián)系，綜合利用各類教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。于是我們想到了利用各個(gè)村的現(xiàn)有資源。各個(gè)村的村部的辦公樓功能齊全，完全可以有空余地方作為親子活動(dòng)室?；顒?dòng)時(shí)，鋪上軟地墊，搬放相應(yīng)的玩具。再稍加布置就成了比較舒適、溫馨的親子活動(dòng)室。這樣既讓農(nóng)村的幼兒受到了早期教育，又解決了家長(zhǎng)參加活動(dòng)的實(shí)際困難。

3.結(jié)伴家庭親子組

有些家庭由于時(shí)間上的差異，不能參加我們?cè)诠潭〞r(shí)間段組織的親子活動(dòng)，于是他們可以相互約好幾個(gè)家庭，原則上不少于5個(gè)孩子，定好時(shí)間與我們聯(lián)系，我們?cè)侔才爬蠋煹侥骋粋€(gè)家庭開展活動(dòng)。因?yàn)檗r(nóng)村家庭大多院子大，客廳大，完全可以供5個(gè)家庭的孩子一起活動(dòng)。

這樣靈活的活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的歡迎，親子活動(dòng)孩子的出勤率也提高了不少，保證了本區(qū)域0～3歲嬰幼兒的受教育率達(dá)到60%以上。

三、完善檔案資料，積累經(jīng)驗(yàn)成果

早教中心、活動(dòng)站和入戶指導(dǎo)都應(yīng)建立不同年齡段的花名冊(cè)、出勤記錄和指導(dǎo)記錄，還為每個(gè)嬰幼兒建立了成長(zhǎng)檔案，更便于家長(zhǎng)和指導(dǎo)教師及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行交流。同時(shí)采取圖文并茂法記錄案例，并分別按不同內(nèi)容和年齡階段歸納整理，用文字注明活動(dòng)名稱、目標(biāo)、玩具材料、玩法規(guī)則、指導(dǎo)重點(diǎn)、效果分析和家長(zhǎng)指導(dǎo)建議等內(nèi)容，再按年齡階段分別歸檔，以便其他教師參考查閱。此外，還分別匯集整理適合我縣農(nóng)村實(shí)際的嬰幼兒衛(wèi)生保健、膳食營(yíng)養(yǎng)、疾病防治等相關(guān)內(nèi)容，正逐步開發(fā)適合我縣實(shí)際的嬰幼兒早期教育鄉(xiāng)土教材。

四、挖潛力、整資源，共享雙贏社區(qū)擁有豐富的社區(qū)教育資源，合理整合這些資源，實(shí)現(xiàn)“教育社會(huì)化，社會(huì)教育化”是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求

動(dòng)員和依靠社區(qū)力量，整合各種社區(qū)資源，有計(jì)劃、多形式地開展社區(qū)早教活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)前教育和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的有效途徑。其關(guān)鍵是必須更好地拓展幼兒園的教育服務(wù)功能。幼兒園作為社區(qū)早教資源中心，本身就是社區(qū)早教活動(dòng)的豐富資源，發(fā)揮好幼兒園的輻射作用，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教資源共享的有效途徑。幼兒園通過(guò)定期向社區(qū)散居?jì)胗變洪_放，定期發(fā)放宣傳材料，定期舉辦講座、建立自己的網(wǎng)站，開辦 “社區(qū)玩具圖書館”“社區(qū)教育公益課堂”、辦起親子園等形式，加強(qiáng)與社區(qū)居民的溝通，幫助家長(zhǎng)了解親子教育的意義，掌握科學(xué)育兒的方法，為居民提供有價(jià)值的早期閱讀材料，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握育兒方法，使各種資源在互動(dòng)中互利，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)雙贏。

依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，讓幼兒教育融入社區(qū)，使我區(qū)的教育工作內(nèi)涵更加豐富，發(fā)展更加和諧。同時(shí)有利于提高居民的文化素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)精神文明的建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)。依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育是促進(jìn)學(xué)前教育整體發(fā)展的必然規(guī)律，是構(gòu)建和諧社會(huì)的新動(dòng)力。