以職業(yè)教育為導(dǎo)向的職業(yè)院校圖書館特色建設(shè)淺析

娜荷芽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校圖書館是為教學(xué)結(jié)構(gòu)與科研部門服務(wù)的關(guān)鍵部門，也是學(xué)校信息化建設(shè)中不可或缺的一環(huán)，主要用于信息知識(shí)的傳播與知識(shí)的增值。近年來，各高校的擴(kuò)招趨勢(shì)明顯，大學(xué)生數(shù)量與日俱增，這就致使圖書館建設(shè)相對(duì)滯后的弊端逐漸顯現(xiàn)出來?；诖?，應(yīng)該怎樣加強(qiáng)圖書館的服務(wù)功能、拓展其業(yè)務(wù)范圍，使其能夠與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書館的信息化、數(shù)字化以及自動(dòng)化建設(shè)相適應(yīng)，創(chuàng)建獨(dú)具特色的職業(yè)院校圖書館。立足于職業(yè)院校圖書館，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前的職業(yè)院校圖書館建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)基于職業(yè)教育導(dǎo)向下的職業(yè)院校圖書館特色建設(shè)展開敘述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育導(dǎo)向;職業(yè)院校;圖書館;特色建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G258 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0250-02

高職院校是職業(yè)院校結(jié)構(gòu)中重要的組成部分之一，主要擔(dān)負(fù)為社會(huì)培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)需求的高科技人才重任。高職院校圖書館是教學(xué)部門與科研部門工作中不可或缺的一環(huán)，主要為廣大師生查閱知識(shí)、傳播知識(shí)提供平臺(tái)。高職院校圖書館網(wǎng)羅了學(xué)校、社會(huì)等不同領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，是信息收藏的“CPU”。教學(xué)中的很多困惑都可以在這里找到答案，便于師生查閱自身知識(shí)庫(kù)以外的知識(shí)。隨著國(guó)家職業(yè)教育改革的不斷推進(jìn)，高職院校圖書館的建設(shè)應(yīng)該以高職教育教學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，明晰建設(shè)方向，找準(zhǔn)定位。依據(jù)高職院校的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生讀者的查閱特點(diǎn)，實(shí)施特色化建設(shè)，展現(xiàn)職業(yè)特色。圖書館的特色建設(shè)，其實(shí)質(zhì)為實(shí)現(xiàn)資源收集、整理、傳播、利用、開發(fā)以及加工的增值過程。在本文中，筆者首先分析了高職院校圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀，繼而提出了職業(yè)教育導(dǎo)向下圖書館的特色建設(shè)建議，以此助推圖書館建設(shè)的“又快又好”。

一、高職院校圖書館建設(shè)之“癥”

（一）圖書館收藏特色弱化

高校招生人數(shù)不斷擴(kuò)招已經(jīng)成為近幾年的顯著特征，為有效應(yīng)對(duì)學(xué)生人數(shù)的增加，大多數(shù)高職院校圖書館在硬件設(shè)施方面有所加強(qiáng)，圖書種類和數(shù)量得到了改善。然而，伴隨的問題就是圖書的特色項(xiàng)目建設(shè)較為薄弱，重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)不突出，使得圖書館的特色被弱化。由于圖書購(gòu)買的不科學(xué)性，造成學(xué)校特色文獻(xiàn)庫(kù)未能建立，從而導(dǎo)致高職院校圖書館的特色無從展現(xiàn)。另一方面，高職院校在購(gòu)進(jìn)圖書資源時(shí)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題的存在，會(huì)出現(xiàn)所購(gòu)買圖書資源陳舊、滯后或印刷質(zhì)量較差的情況，與當(dāng)前對(duì)職業(yè)教育改革的要求相距甚遠(yuǎn)。人類進(jìn)入新紀(jì)元后，信息傳播速度加快，各種新聞、信息等更新異常加快，很多內(nèi)容或設(shè)施已經(jīng)與當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)格格不入。鑒于此，筆者認(rèn)為圖書館收藏應(yīng)該以時(shí)代發(fā)展要求為依據(jù)，盡可能提高圖書質(zhì)量，讓學(xué)生可以更加有效地閱讀，為師生讀者灌輸知識(shí)提供信息化平臺(tái)。

（二）圖書館服務(wù)功能滯后

根據(jù)過去的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)高職院校圖書館的平均建筑面積已經(jīng)達(dá)到1.4平方米，館藏的平均數(shù)據(jù)大約為70萬冊(cè)。盡管圖書館規(guī)模始終處于擴(kuò)大的趨勢(shì)，不過圖書館的服務(wù)功能還是呈現(xiàn)出了一定的滯后性。因?yàn)閳D書館傳統(tǒng)工作思維的束縛，導(dǎo)致有很多高職院校圖書館還是沿用了過去的“藏—存—借—還”的流程中。與之相隨的就是文獻(xiàn)開發(fā)的深度不足，和其他院校的溝通交流有所匱乏，使得圖書館的發(fā)展和高職院校發(fā)展格格不入。圖書館也可以采取先進(jìn)的管理方式，給讀者介紹圖書館文化的變遷，有新書時(shí)及時(shí)提醒，便于大家借書，提高圖書的應(yīng)用效率，發(fā)揮圖書館的價(jià)值。

（三）圖書館人員結(jié)構(gòu)不當(dāng)

近些年以來，高職院校圖書館的規(guī)模處于不斷地?cái)U(kuò)大狀態(tài)下，各個(gè)地區(qū)的高職院校工作人員也有所調(diào)整，不過人員的組織結(jié)構(gòu)還是有不妥之處。其主要可以概括為圖書館工作人員綜合素質(zhì)有限，尤其是處于高層次的專業(yè)人員，個(gè)人能力突出、綜合素質(zhì)高的人更是有限。高校的圖書館工作人員大多是來源于學(xué)校中的行政、教師或是工勤人員，由于不是所學(xué)圖書情報(bào)專業(yè)，也只是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱覽與流通管理工作，一旦涉及較深的知識(shí)，就可能難以勝任。

二、以職業(yè)教育為導(dǎo)向的職業(yè)院校圖書館特色建設(shè)建議

（一）圖書館文獻(xiàn)資料的職教特色

圖書館的文獻(xiàn)資料處于實(shí)時(shí)更新的狀態(tài)中，工作人員的管理意識(shí)也在不斷發(fā)生變化。部分能夠達(dá)到要求的高校圖書館，大都以大通透、大開間的形式呈現(xiàn)，以此能夠?qū)崿F(xiàn)文獻(xiàn)資料的融合。高職院校圖書館主要的讀者群體為高校的學(xué)生與職教員工，學(xué)生所占比例偏多，按照高職院校學(xué)生的閱讀需求，筆者認(rèn)為在圖書館的職業(yè)特色建設(shè)方面，可以從文獻(xiàn)資料入手，使其能夠滿足實(shí)際的閱讀需求，具體如下。

1.劃分技能鑒定閱覽區(qū)

高職院校教育主要以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生所掌握技能作為核心，加之以“多證書”制度的輔助。鑒于此人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要很多專業(yè)學(xué)生在校期間要參加各類考試，獲得相應(yīng)的技能鑒定認(rèn)可，個(gè)別專業(yè)還會(huì)將此專業(yè)證書作為未來就業(yè)的上崗證。為便于學(xué)生查閱相關(guān)資料，圖書館可以根據(jù)文獻(xiàn)的具體用途，設(shè)立技能鑒定閱覽區(qū)，將這方面的圖書歸于此處，方便學(xué)生課下查閱，在很大程度上能夠滿足學(xué)生未來工作就業(yè)的實(shí)際需求。

2.設(shè)立職場(chǎng)規(guī)范閱覽區(qū)

高職教育的重點(diǎn)是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，終極目標(biāo)是為了給企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性人才。學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)外，還應(yīng)該適時(shí)了解職場(chǎng)的規(guī)范、企業(yè)文化與工藝標(biāo)準(zhǔn)，以此提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力。因此，學(xué)校可以把不同類型的職業(yè)規(guī)范、行業(yè)規(guī)范、工藝標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)文化等文獻(xiàn)資料集中在一處，同樣讓學(xué)生可以集中閱讀。學(xué)生可以在學(xué)校設(shè)立的閱覽區(qū)內(nèi)查閱相關(guān)資料，特別是對(duì)于即將畢業(yè)的應(yīng)屆生來說，更是極有必要，能夠?yàn)槠涓玫爻鋈肼殘?chǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）圖書館服務(wù)功能的職教特色

現(xiàn)代社會(huì)信息化、數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展異常迅猛，各個(gè)領(lǐng)域所提供的服務(wù)成為衡量綜合質(zhì)量的要素之一。那么，我們就需要設(shè)想，圖書館的服務(wù)功能中應(yīng)該怎樣體現(xiàn)職教特色，讓其能夠更好地與職業(yè)教育目標(biāo)相融合呢？這就需要高校的工作人員進(jìn)行深思熟慮，認(rèn)真考慮如何讓服務(wù)更加貼近高職技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)如何在日常工作中，將職業(yè)特色融于服務(wù)中，筆者認(rèn)為可以從下列幾點(diǎn)入手。

1.落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)

“工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前職業(yè)教育改革的一大特色，其特點(diǎn)為“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”，而建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍則是高校教師隊(duì)伍完善的顯著特點(diǎn)，這就使得高職院校大批次的學(xué)生實(shí)習(xí)于企事業(yè)單位或是其他企業(yè)成為常態(tài)。因?yàn)闀r(shí)間與空間的制約，這些學(xué)生對(duì)圖書館文獻(xiàn)的利用率極低，無法體會(huì)到更為優(yōu)質(zhì)的圖書館服務(wù)。由于傳統(tǒng)圖書館的信息服務(wù)模式中與“工學(xué)結(jié)合”相融的信息服務(wù)有很大的欠缺，所以筆者認(rèn)為學(xué)?？梢杂行U(kuò)大文獻(xiàn)的借閱范圍，采取較為快捷、先進(jìn)的方式助力“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)。具體為：（1）借助互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件、微信以及信函等方式，將圖書館的服務(wù)范圍延伸至學(xué)生實(shí)習(xí)范圍內(nèi)，讓學(xué)生不僅在校內(nèi)能夠感受到學(xué)校的服務(wù)，在校外同樣能夠享受到來自母校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，及時(shí)查閱所需的文獻(xiàn)資料。借閱流程可以設(shè)定網(wǎng)上程序，讓學(xué)生上網(wǎng)即可實(shí)現(xiàn)自由借閱。（2）高校可以選擇學(xué)校與實(shí)習(xí)地區(qū)居中的位置，設(shè)立節(jié)約點(diǎn)，將文獻(xiàn)資料采用流動(dòng)方式，輪流放于各點(diǎn)，便于查閱。

2.圖書館主頁(yè)中蘊(yùn)含職教特色

圖書館借閱系統(tǒng)的主頁(yè)是網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的第一道門，是廣大師生對(duì)本校圖書館形成第一認(rèn)知的重要門戶。從圖書館主頁(yè)中我們可以看到，該館的文獻(xiàn)儲(chǔ)藏、建館風(fēng)格、服務(wù)先進(jìn)性等重要信息。高職院校設(shè)置主頁(yè)時(shí)不應(yīng)該盲目模仿本科院校，而是應(yīng)該以職教特色為原則。對(duì)此，筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)者可以將本院的精品課程以鏈接的形式與主頁(yè)相連，增加“職教動(dòng)態(tài)”與“行業(yè)信息”兩個(gè)板塊，滾動(dòng)推送高職教育的相關(guān)政策、法律法規(guī)以及社會(huì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為讀者提供更加全面的信息，使其能夠?qū)崟r(shí)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，此舉有助于高校技能型人才的培養(yǎng)。

3.構(gòu)建圖書館共享平臺(tái)

高校圖書館如何服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社區(qū)，早已不是圖書館界的新鮮話題。但多數(shù)高校圖書館更多的是進(jìn)行理論研究和探索，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)外開放，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為行業(yè)（企業(yè)）提供了廣泛的有深度的服務(wù)的圖書館并不多。本科院校中也只有清華大學(xué)、深圳大學(xué)等和少數(shù)行業(yè)性強(qiáng)的學(xué)校進(jìn)行了嘗試。高職院校圖書館近年來也進(jìn)行了積極探索和嘗試，但真正取得實(shí)效的少之又少。

4.以學(xué)生職業(yè)需求為依據(jù)

與普通高校的學(xué)生相比，高職學(xué)生有其明顯特點(diǎn)。一方面多數(shù)高職生在基礎(chǔ)教育階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力較差。另一方面學(xué)習(xí)目的不明確，沒有較高的人生目標(biāo)，上高職院校只是因?yàn)槭芨呖挤謹(jǐn)?shù)限制的無奈之舉。這就決定了他們進(jìn)校后缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，缺乏強(qiáng)烈的求知欲。這就要求高職院校圖書館針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，緊緊圍繞他們的閱讀需求開展內(nèi)容豐富、形式多樣的各類讀書活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的讀書熱情。

三、結(jié)語

高等職業(yè)教育經(jīng)過近十年的蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主力軍，特別是近年來國(guó)家出臺(tái)了一系列的指導(dǎo)性文件和方針政策，加上高職院校自身在人才培養(yǎng)上進(jìn)行了不斷的研究和探索，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以技能為中心，以職業(yè)道德為核心的人才培養(yǎng)模式成為高職教育的主要特征。綜上所述，高職院校圖書館特色建設(shè)心存僥幸，寄希望于在朝夕之間完成，是不現(xiàn)實(shí)的。其不僅需要考慮到具體建設(shè)、館藏建設(shè)以及人員建設(shè)等，還涉及方方面面的內(nèi)容。但萬變不離其宗，仍然要以職業(yè)教育為導(dǎo)向，通過對(duì)職業(yè)素養(yǎng)以及技能鑒定等服務(wù)的不斷完善，打造真正具有職教特色的高職院校圖書館。

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◎編輯 鄭曉燕