運(yùn)動(dòng)技能遷移在高校拳擊專項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：運(yùn)動(dòng)技能遷移是拳擊教學(xué)中普遍存在的問題。教師和教練員必須掌握運(yùn)動(dòng)技能遷移的知識(shí)，合理開發(fā)和利用運(yùn)動(dòng)技能遷移的規(guī)律。運(yùn)用文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等研究方法進(jìn)行分析，在拳擊教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐中，要避免運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)移的負(fù)面影響，提高學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的速度，旨在探討運(yùn)動(dòng)技能遷移在高校拳擊專項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用，為高校體育教師和教練員提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：拳擊教學(xué) 運(yùn)動(dòng)技能遷移 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G886? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0174-02

近年來，關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能遷移研究的文獻(xiàn)較少，通過中國(guó)知網(wǎng)檢索發(fā)現(xiàn)關(guān)于拳擊專項(xiàng)的研究集中在技戰(zhàn)術(shù)的分析與拳擊運(yùn)動(dòng)員開展方面，在其技能遷移上研究較少。通過查閱資料確定研究方向與思路，確定本研究的主要目的在于通過調(diào)查分析拳擊運(yùn)動(dòng)技能遷移的現(xiàn)狀，對(duì)其在拳擊教學(xué)中運(yùn)用情況進(jìn)行分析，得出結(jié)論，提出科學(xué)的合理性建議。有利于在今后的教學(xué)中更好地開展拳擊教學(xué)，有利于提高拳擊專項(xiàng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和心理素質(zhì)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以吉林體育學(xué)院拳擊專項(xiàng)2017級(jí)、2016級(jí)、2015級(jí)120名拳擊專項(xiàng)學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文在確定研究目的之后，針對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移在拳擊教學(xué)與訓(xùn)練中的問題進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)研究，包括在圖書館查找資料和在互聯(lián)網(wǎng)上的搜索，掌握了一些基本的研究理論方法，為成文提供了足夠的素材。

2.問卷調(diào)查法

本人針對(duì)論文的研究目的、意義對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，對(duì)吉林體育學(xué)院拳擊專項(xiàng)2017級(jí)、2016級(jí)、2015級(jí)學(xué)生，發(fā)放120份調(diào)查問卷，回收109份，回收率90.8%。有效問卷97份，有效率為89.1%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過對(duì)所獲得數(shù)據(jù)的分析和梳理，利用excel 2007軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成本文的主要數(shù)據(jù)，對(duì)本文的撰寫思路和嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）運(yùn)動(dòng)技能遷移概念分析

在當(dāng)前的拳擊教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊動(dòng)作技術(shù)時(shí)，存在學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù)會(huì)對(duì)新的技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響的現(xiàn)象。而且在學(xué)習(xí)新技能的時(shí)候會(huì)對(duì)已經(jīng)熟練掌握的技術(shù)產(chǎn)生新的影響，使原有的技術(shù)更加完善和發(fā)揮更加穩(wěn)定。經(jīng)常是幾個(gè)項(xiàng)目或者技術(shù)相互影響。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，運(yùn)動(dòng)技能遷移具有兩面性，既有積極影響，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，我們也可以稱之為正向遷移與負(fù)向遷移。其正向遷移是指，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)某些運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，其原有的習(xí)得技能會(huì)影響到新技能，而新技能也會(huì)對(duì)原有的習(xí)得技能產(chǎn)生正面的影響。負(fù)向遷移是指，掌握的技術(shù)不利于學(xué)習(xí)新技能，因?yàn)檫@兩種技術(shù)或能力互相干擾，對(duì)已經(jīng)掌握的技術(shù)也有一定程度的破壞。所以，在教練員進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能遷移時(shí)要準(zhǔn)確掌握和利用正向遷移，避免負(fù)向遷移，以此來提高學(xué)生的技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力，從而使學(xué)生更快地掌握和完善運(yùn)動(dòng)技能。

（二）運(yùn)動(dòng)技能遷移的原因分析

1.人體生理機(jī)能的影響

通過查閱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的資料得出，在教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能遷移有許多原因，但主要有兩個(gè)方面：首先，運(yùn)動(dòng)技能遷移與人的生理功能密切相關(guān)，尤其是人的神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移的影響很大。大腦皮層和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)在運(yùn)動(dòng)技能的傳遞中起著重要的作用。運(yùn)動(dòng)刺激被傳遞到大腦皮層產(chǎn)生興奮或抑制，不僅在發(fā)生的部位，而且在其他地區(qū)也會(huì)造成興奮或抑制。另外，當(dāng)刺激或抑制通過神經(jīng)傳導(dǎo)所產(chǎn)生的興奮時(shí)，生化物質(zhì)的產(chǎn)生會(huì)或多或少地影響其他生化物質(zhì)的變化。因此，原有的運(yùn)動(dòng)技能將對(duì)新運(yùn)動(dòng)技能的形成產(chǎn)生影響。

2.原有技能的影響

學(xué)生在突破新的難度時(shí)，難度與難度之間都存在著某種關(guān)聯(lián)，但是其具體要求和細(xì)節(jié)是不同的。學(xué)生完成了原始技能的學(xué)習(xí)，具有了一定的基礎(chǔ)，而在準(zhǔn)備突破新的難度時(shí)，原有的技術(shù)會(huì)對(duì)新學(xué)的技術(shù)難度產(chǎn)生一定的影響，對(duì)克服新的技術(shù)難度產(chǎn)生一定的積極影響。同時(shí)，在克服新的技術(shù)難度時(shí)，學(xué)生原已達(dá)到的技術(shù)難度會(huì)對(duì)新的技術(shù)產(chǎn)生副反應(yīng)。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)技能的遷移與學(xué)生的心理、學(xué)生認(rèn)知、心理環(huán)境和教練的能力息息相關(guān)。教練要在教學(xué)中進(jìn)行技術(shù)的歸類和總結(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（三）運(yùn)動(dòng)技能遷移在拳擊教學(xué)中的應(yīng)用

1.拳擊專項(xiàng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移的現(xiàn)狀分析

通過表1可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)技能遷移概念調(diào)查結(jié)果：拳擊專項(xiàng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移這一概念非常了解的有29人，占29.8%。比較了解的有21人，占21.6%。對(duì)其了解程度一般的有15人，占15.4%。不了解的有24人，占24.7%。非常不了解的有8人，占8.2%。通過學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移了解程度可以看出，目前拳擊專項(xiàng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移有一定了解，這為教練員在教學(xué)中更好地開展拳擊教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.拳擊教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性

拳擊教練員在教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，在安排教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容方面，應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)分析和規(guī)劃，整合相同的動(dòng)作技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量的前提下，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將其放在同一教學(xué)模塊中，不應(yīng)分離太久。例如，擺擊和勾拳在運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)和強(qiáng)度特征上非常相似，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)在同一教學(xué)單位授課。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在拳擊教學(xué)過程中教練員應(yīng)占主體地位，教練員專項(xiàng)技術(shù)的好與壞，對(duì)專業(yè)技術(shù)的理解和認(rèn)知會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊技術(shù)產(chǎn)生非常直接的影響。在當(dāng)前的拳擊教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊動(dòng)作技術(shù)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù)對(duì)新學(xué)習(xí)的技能產(chǎn)生一定影響的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)技能的遷移，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移的本質(zhì)進(jìn)行研究，以便在今后的教學(xué)中更好地運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能遷移。

（二）建議

首先，拳擊教學(xué)中教練員要一直與學(xué)生保持交流，并隨時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)，使學(xué)生集中注意力，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練。

其次，拳擊教學(xué)中進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)學(xué)生發(fā)掘潛力具有非常明顯的效果，要做到讓每個(gè)學(xué)生都在進(jìn)步，發(fā)揮他們的潛力。

最后，在拳擊教學(xué)中，教練員應(yīng)對(duì)相似的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行更為深入的理解，并且要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生也應(yīng)積極配合拳擊教練員對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏慶波，吳瑛，劉英輝，等.健康中國(guó)背景下體能、運(yùn)動(dòng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)體育改革研究[J].中國(guó)學(xué)校體育（高等教育），2017（8）.

[2]唐佳錦.新課程理念下體育運(yùn)動(dòng)技能有效教學(xué)策略的探究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（22）.

責(zé)任編輯：劉健

[作者簡(jiǎn)介]魯明旭，吉林體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育學(xué)院助教，碩士，研究方向：體育教學(xué)。