高職院校專業(yè)社團在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用分析

王健

[摘? ? ? ? ? ?要]? 將專業(yè)社團納入高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系，對提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。通過分析專業(yè)社團的概念特征以及納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的必要性和路徑，提出會計專業(yè)社團管理中應(yīng)注意的五方面問題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 專業(yè)社團;會計;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）27-0088-02

近年來高職院校學(xué)生社團迅猛發(fā)展，社團的數(shù)量、類型和成員人數(shù)都大幅增加，對校園文化建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)全面提升起到了不可替代的作用。隨著企業(yè)對高職學(xué)生的職業(yè)技能要求越來越高，學(xué)校也認識到專業(yè)社團建設(shè)的重要性，如何發(fā)揮專業(yè)社團組織在高職院校人才培養(yǎng)中的作用也越來越迫切。

高職會計專業(yè)與企業(yè)實務(wù)聯(lián)系緊密，人才培養(yǎng)過程中對技能培養(yǎng)要求高，僅靠課內(nèi)教學(xué)并不能完成對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。將專業(yè)社團建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系，對加強專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性具有重要意義。

一、高職院校專業(yè)社團的概念、特征

高職院校專業(yè)社團是由高職在校大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣、愛好組成的團體，依據(jù)章程自主開展有益成員專業(yè)成長活動，以學(xué)科理論和專業(yè)知識為背景，專業(yè)教師參與指導(dǎo)社團活動，活動服務(wù)于學(xué)生職業(yè)成長，提升學(xué)生的專業(yè)實踐技能和綜合素質(zhì)。

專業(yè)社團具備如下特點：（1）專業(yè)性。專業(yè)社團開展的活動是基于課程專業(yè)知識的一種探究性學(xué)習(xí)活動，是教學(xué)過程的延伸，對課堂教學(xué)的有效補充。各類社團活動圍繞專業(yè)教學(xué)開展，與企業(yè)、行業(yè)進行對接，融入企業(yè)內(nèi)容，最大限度貼近學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域。（2）實踐性。專業(yè)社團活動與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠把學(xué)生的興趣和積極性充分調(diào)動起來，提升學(xué)生專業(yè)實踐能力，活動過程中還能潛移默化地發(fā)揮職業(yè)素質(zhì)教育的作用。

因此，專業(yè)社團結(jié)合學(xué)生自身興趣，在專業(yè)實踐、技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等方面起到良好作用，培養(yǎng)拔尖優(yōu)秀人才，更重要的是能把專業(yè)活動深入班級學(xué)生中，變成學(xué)生自發(fā)的行為，能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。因此，專業(yè)社團的建設(shè)對高職院校人才培養(yǎng)具有重要意義。

二、專業(yè)社團對會計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用

會計專業(yè)需要不斷加強學(xué)生的專業(yè)實踐能力，然而僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)時間是遠遠不夠的，這時需要打破傳統(tǒng)課堂劃分，融社團活動于第一課堂之內(nèi)。開展以興趣導(dǎo)向和實踐為主的社團活動，既為學(xué)生提供鍛煉專業(yè)技能的平臺，又能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮專業(yè)社團對人才培養(yǎng)的輔助支撐職能。

（一）促進學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善

根據(jù)會計專業(yè)特點開展的校園社團活動，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，促進對專業(yè)知識的深入學(xué)習(xí)和消化吸收。組織社團成員參加專業(yè)技能比賽，能促進學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識綜合運用到實踐中，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如企業(yè)ERP沙盤社團由于課內(nèi)課時較少，實訓(xùn)強度比較大，需要利用課余時間開展學(xué)習(xí)，可以讓感興趣的學(xué)生在課外大量的時間參與對抗賽，“以賽促學(xué)”積累經(jīng)驗。在開展活動的過程中，利用社團成員在個性、能力方面的差異實現(xiàn)優(yōu)勢互補，發(fā)揮積極協(xié)同效應(yīng)，從而促進學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的不斷完善和技能的不斷成熟。

（二）提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力

會計職業(yè)素質(zhì)（如誠信和溝通協(xié)調(diào)能力）僅僅通過一些常規(guī)的教育是無法實現(xiàn)的，學(xué)生通過加入專業(yè)社團和參與社團活動是一個非?？尚械耐緩健Ｅe辦的會計、審計、稅務(wù)等專業(yè)實踐、集體研討活動使社團成員進一步了解專業(yè)、熱愛專業(yè);活動中的策劃、經(jīng)費、設(shè)備場地等具體問題都需要大家的分工協(xié)作來解決;利用專業(yè)活動與相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)系，使社團成員的社會適應(yīng)性和交際能力得到廣泛提高。

（三）提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性

專業(yè)社團活動的開展一方面可以消化、吸收課堂的教學(xué)成果，鼓勵學(xué)生探求更廣、更深的知識，社團成員在參加社團活動的過程中可以自覺地培養(yǎng)專業(yè)興趣和意識，更有利于培養(yǎng)他們的個體意識和協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的動力，并在此基礎(chǔ)上塑造主體人格，另一方面，社團活動的實踐過程中可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、專業(yè)社團納入高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

專業(yè)社團針對不同年級學(xué)生劃分為專業(yè)認知、專業(yè)單項實踐、專業(yè)綜合實踐三個層次，每個層次的社團要求學(xué)生具有的專業(yè)知識不同（如下圖所示）。社團布局與人才培養(yǎng)方案相輔相成，社團活動與教學(xué)計劃方案保持一致，以實踐體驗活動為主，納入教學(xué)計劃管理，同公選課一樣進行學(xué)分管理。

（一）專業(yè)認知層次

主要面向一年級新生，如會計文化社團、專業(yè)認知社團等，社團活動主要對新生開展專業(yè)啟蒙教育，強調(diào)每個學(xué)生均要參加。

（二）專業(yè)單項實踐層次

主要面向二年級學(xué)生，對接會計專業(yè)方向組建手工會計、稅務(wù)、信息化、審計、企業(yè)沙盤、綜合技能、財務(wù)案例等社團。學(xué)生選擇自己感興趣的方向，以便深入學(xué)習(xí)，體驗實踐活動。

（三）專業(yè)綜合實踐層次

主要面向三年級學(xué)生，選擇合適的優(yōu)秀學(xué)生組建自主創(chuàng)業(yè)團隊和技能競賽團隊等，參加高職院校會計技能大賽、全國稅務(wù)和審計技能大賽，參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動，比如“學(xué)創(chuàng)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，教育廳開展的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目等，強調(diào)跨專業(yè)實踐，通過參與比賽或教師項目實現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)。

四、會計專業(yè)社團管理過程中注意的問題

為了提升會計專業(yè)社團對人才培養(yǎng)的支撐作用，社團在管理過程中應(yīng)注意如下問題。

（一）制訂專業(yè)社團管理制度

會計專業(yè)社團的建設(shè)不同于其他非專業(yè)社團，其成立宗旨是以學(xué)生提高專業(yè)知識和技能為前提，因此社團成立時應(yīng)由會計專業(yè)負責(zé)人參與章程制訂，社團目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案對接，明確提升專業(yè)能力和技能的社團活動計劃、社團成員申請時應(yīng)具有的基本要求、社團成員考核方式等。比如稅務(wù)社團主要目標(biāo)是稅務(wù)知識普及及為企業(yè)開展稅務(wù)服務(wù)，社團活動可以包括邀請企業(yè)財務(wù)負責(zé)人開展講座，對至少五個行業(yè)企業(yè)進行分組調(diào)研，撰寫案例報告或稅務(wù)籌劃分析報告，利用納稅平臺進行申報實踐等。

專業(yè)社團干部需要從高年級專業(yè)較好的學(xué)生中選拔，具有一定管理方面的知識與技能，專注于對專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)和研究，善于對社團的發(fā)展進行長遠的思考。制定明確的專業(yè)社團管理制度：社團章程、學(xué)期活動計劃、經(jīng)費使用預(yù)算方案、社團會員的管理和考核、活動場所管理、社團資料保管等。

（二）明確指導(dǎo)教師和考核制度

會計專業(yè)社團開展的活動強調(diào)專業(yè)知識、專業(yè)技能在解決生產(chǎn)、生活實際問題中的應(yīng)用，需要選聘實踐經(jīng)驗豐富的教師作為指導(dǎo)教師。通過選擇恰當(dāng)?shù)恼n題、技能訓(xùn)練指導(dǎo)、解決問題途徑等方面為學(xué)生提供幫助，并能對學(xué)生活動的各個階段進行監(jiān)控和評估。此外還可以邀請校外企業(yè)人員如會計師事務(wù)所審計人員參與指導(dǎo)。

學(xué)校對專業(yè)社團指導(dǎo)教師的聘任和管理制訂明確的要求，讓其明確職責(zé)以及考核制度。由于專業(yè)教師需要在課余時間，甚至利用晚上的休息時間對專業(yè)社團進行不定期的指導(dǎo)，因此學(xué)校應(yīng)通過計入工作量化考核和職稱評價體系等政策鼓勵教師參與指導(dǎo)專業(yè)社團活動。

（三）建立學(xué)院為主的管理模式

學(xué)生社團通常由院系學(xué)工人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，但是針對專業(yè)工作無法做出指導(dǎo)，因此會計專業(yè)社團以專業(yè)院系為主，由專業(yè)教研室共同參與管理，形成專業(yè)教師輔導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的運作模式。指導(dǎo)教師對專業(yè)社團的管理要求主要體現(xiàn)在專業(yè)方面，或者為大賽培養(yǎng)人才，或者提高學(xué)生的專業(yè)技能。

由于指導(dǎo)教師往往教學(xué)任務(wù)較重，社團事務(wù)性工作可以由學(xué)生工作部門輔助管理，在專業(yè)社團的發(fā)展方向、管理方式上，給予各教學(xué)學(xué)院一定的政策支持以及技術(shù)指導(dǎo)。負責(zé)社團干部培養(yǎng)管理，把握社團發(fā)展的整體方向，并輔助各部門之間進行有效的溝通。

（四）提供專項資金和活動場所

學(xué)校應(yīng)為專業(yè)社團提供專業(yè)的軟硬件支持。會計專業(yè)社團可通過拉贊助的形式獲得活動資金，但畢竟學(xué)生籌集資金的渠道和能力有限，依靠這種方式獲取活動資金沒有很大的保障。納入人才培養(yǎng)方案的專業(yè)社團活動經(jīng)費應(yīng)由學(xué)校給予支持保證，確保專業(yè)社團開展活動不受到經(jīng)費的制約。

專業(yè)社團在活動時學(xué)校應(yīng)安排固定的實訓(xùn)室為活動場地。比如企業(yè)ERP沙盤社團開展活動的計算機機房，審計社團使用的會計資料和審計軟件等，這也有利于提高學(xué)校實訓(xùn)室的使用效率。固定場所可以避免與教學(xué)活動或其他類活動相沖突，減少對社團活動的影響。

（五）確立社團成員考核方式

為了提升學(xué)生參與度，保證社團活動的質(zhì)量，對社團成員管理過程采用學(xué)分管理。以多元化的考核方式促進學(xué)生的積極性，提升社團活動層次和質(zhì)量，考核方式包括社團成員活動參與度、貢獻度，活動完成情況，參加各種技能比賽成績等。專業(yè)社團考核時重點尋求與技能比賽的契合點，是否提高學(xué)生的專業(yè)技能，為校內(nèi)外提供的專業(yè)服務(wù)情況等。

專業(yè)社團管理的外部監(jiān)督反饋也應(yīng)到位，由于學(xué)生參加社團活動能獲取學(xué)分，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)部門應(yīng)參與社團運營管理，學(xué)工部門也應(yīng)隨時關(guān)注社團是否按照社團章程、社團活動計劃完成活動，是否違反學(xué)校的規(guī)章制度等，通過外部考核促使社團活動不偏離目標(biāo)。

總之，會計專業(yè)與企業(yè)實務(wù)聯(lián)系緊密，僅靠課內(nèi)教學(xué)并不能完成學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將專業(yè)社團的建設(shè)納入高職院校人才培養(yǎng)體系，對加強專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。

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◎編輯 馮永霞