將冰雪雕塑藝術(shù)融入高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)進行拓展性實踐的研究

李浩　孫紅柏　張琪妍　陳敬國

[摘? ? ? ? ? ?要]? 座落在北方的高等職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)合理利用當(dāng)?shù)刭Y源，在專業(yè)教學(xué)中開設(shè)冰雪藝術(shù)設(shè)計課程，積極地利用技能專長參與冰雪藝術(shù)創(chuàng)作，博采眾長地去挖掘創(chuàng)造力，讓學(xué)有所用，在實踐中檢驗和強化專業(yè)技能。把冰雪藝術(shù)創(chuàng)作融入職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，增強了未來的職業(yè)競爭力，同時也為打造龍江冰雪文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)后續(xù)人才進行一舉兩得的探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職教育;藝術(shù)設(shè)計;冰雪雕塑藝術(shù);拓展性實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0072-02

北方的冬天寒冷而漫長，但冬季的黑龍江并不只是覆蓋生機的冰天雪地，這里的人們憑借聰明的才智和對藝術(shù)、對生活的熱愛，以冬季的冰雪為材料碼垛成塊，在其上雕刻琢磨，憑借靈巧的雙手鬼斧天工地創(chuàng)作了冰雪雕藝術(shù)，作品或大氣磅礴、或靈巧生動、或構(gòu)思巧妙、或栩栩如生，每年都吸引著大量的中外游客。作為北方的高職院校，充分利用地域條件，研究如何將冰雪藝術(shù)融入教學(xué)，適時開展冰雪藝術(shù)實踐可以助力藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)。

一、開展冰雪雕塑藝術(shù)實踐的基礎(chǔ)條件

（一）北方特有的地理和人文條件為不斷探索冰雪藝術(shù)提供了保障

1.地理條件

形成冰雪文化的基本條件是要有寒冷的天氣和充足的水資源。北美洲、歐洲、東北亞次大陸以及地球的兩極是地球上嚴(yán)寒和冰雪資源比較豐富的地區(qū)。哈爾濱地處東北亞，冬季極寒可達零下30～40攝氏度，冬季的松花江在11月中旬開始封凍形成冰面，為采冰提供了保障。近3個多月的冰凍期可以保證冰雪雕塑不會融化，以供人們觀賞。

2.冰雪藝術(shù)的長期發(fā)展

哈爾濱作為黑龍江的首府，是國際上發(fā)展冰雪雕塑較早的城市之一。冰雪雕塑是由原始的砌冰塊、堆雪人發(fā)展來的，經(jīng)歷了長期孕育階段。1963年初哈爾濱舉辦了第一屆冰燈游園會。1988年，哈爾濱市教育委員會校外教育辦公室在哈爾濱冰雪節(jié)組委會辦公室的支持下，在斯大林公園組織了哈爾濱市首屆冰雪雕比賽，拉開了哈爾濱市有組織的群眾性冰雪藝術(shù)活動的序幕。發(fā)展至今，冰雪藝術(shù)成為服務(wù)于地方經(jīng)濟的特色載體，形成了冰雪雕塑、冰雪文化、冰雪體育、冰雪旅游、冰雪飲食、冰雪經(jīng)貿(mào)等系列，博得中外游客的喜愛。

3.持續(xù)發(fā)展下形成的現(xiàn)有技術(shù)條件和規(guī)模

松花江面采冰，由最初的人采馬拉發(fā)展到目前大型機械切割和車輛運輸?shù)臋C械化采集，冰塊的質(zhì)量和數(shù)量得到了保證。1991年秋，哈爾濱市政府?？顝募幽么筚忂M了第一臺造雪機，使原來雪雕使用天然雪轉(zhuǎn)為人工雪，雪雕的原料和質(zhì)量有了一定保證。冰雪雕刻工具也成了廠家的專業(yè)化生產(chǎn)，為精細雕刻提供了可能性。如今冰雪藝術(shù)已成為這座被譽為“東方小巴黎”的哈爾濱的冬季城市景觀和旅游特色，冰雪大世界的冰燈游園會、雪博會每年都舉辦一次，規(guī)模逐漸擴大，經(jīng)驗也越來越豐富，內(nèi)容愈加充實，藝術(shù)水平和制作方法也越來越精細。

（二）冰雪雕藝術(shù)與高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置有較強的專業(yè)對口性

高職藝術(shù)設(shè)計開設(shè)的常規(guī)專業(yè)有視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、影視動漫設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計等，冰雪雕塑藝術(shù)可以與其城市景觀設(shè)計、建筑速寫、園林設(shè)計、模型設(shè)計制作、動漫形象設(shè)計、城市雕塑、計算機輔助設(shè)計等專業(yè)課程相結(jié)合，為專業(yè)提供實踐并成為教學(xué)的有益補充。如27屆太陽島雪博會上師生集體完成大型雪塑作品《萌寵樂園》，設(shè)計了多個可愛的動漫形象，是動漫造型設(shè)計和制作的實踐。30屆太陽島雪博會環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生設(shè)計制作的雪雕作品《中國印象》，體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化和徽派建筑，同樣是一次結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)進行景觀藝術(shù)設(shè)計的實踐。

二、在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展冰雪藝術(shù)應(yīng)用性實踐的探索

職業(yè)教育和本科教育最大的區(qū)別主要在于職業(yè)教育側(cè)重應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的應(yīng)用技術(shù)人才，畢業(yè)后進入企業(yè)，能夠立刻進入職業(yè)角色，縮短在崗培訓(xùn)時間，成為用人單位的合格員工和骨干力量。因而在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該創(chuàng)造更多的參與社會實踐的機會，發(fā)揮專業(yè)特色，拓展技術(shù)特長。而坐落在北方的高等職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)合理利用當(dāng)?shù)刭Y源，在專業(yè)教學(xué)中開設(shè)冰雪藝術(shù)設(shè)計課程，積極地利用技能專長參與冰雪藝術(shù)創(chuàng)作，博采眾長地去挖掘創(chuàng)造力，讓學(xué)有所用，在實踐中檢驗和強化專業(yè)技能。把冰雪藝術(shù)創(chuàng)作融入職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，增強未來的職業(yè)競爭力，同時也為打造龍江冰雪文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)后續(xù)人才，進行一舉兩得的探索。我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)連續(xù)多年嘗試進行冰雪藝術(shù)實踐，摘取案例如下。

案例一：我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生承接了設(shè)計制作太陽島雪博會大型作品《歡樂頌》，目的是通過作品歌頌中俄兩國人民的友誼。接到任務(wù)后，由藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下組成設(shè)計小組開始進行作品構(gòu)思，作品設(shè)定為在一架馬車上一組人物，由車夫、拉手風(fēng)琴的俄羅斯老人和女歌唱家組合，人物的形象詼諧幽默，充滿歡樂的氛圍。學(xué)生運用手繪技能相互探討配合，繪制草圖進行定稿，為使作品中馬的姿態(tài)和人物形象更為準(zhǔn)確，設(shè)計組收集了大量的奔馬和人物的參考照片，去哈爾濱各區(qū)域探訪城市雕塑中馬的形象，進行采風(fēng)和素材收集。用1∶30的泥塑形式，制作模型稿件，為創(chuàng)作做足前期的準(zhǔn)備工作。拜訪一些有經(jīng)驗的雕刻師、冰雪雕藝術(shù)專家，廣泛地聽取意見，吸取建議，為創(chuàng)作開拓更廣泛的思路。在雕刻制作期間團結(jié)協(xié)作，量尺放樣，分任務(wù)聽指揮，合理安排工序，保證了質(zhì)量。

案例二：我院師生集體完成太陽島雪博會上大型作品《歐風(fēng)國韻》，表達了哈爾濱中西合璧的藝術(shù)之美。哈爾濱毗鄰俄羅斯，這座城市從誕生之初就帶有異域風(fēng)情，通過作品表達兩種文化的交融。在作品的藝術(shù)效果設(shè)計上采用符號化處理，以歐式柱頭和中式旗袍為代表元素進行藝術(shù)提煉和萃取，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計表達能力和藝術(shù)概括能力，在專業(yè)上進行了一次提升。

案例三：2018年冬，我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生承接了設(shè)計制作大型雪博會雪雕作品《中國印象》的任務(wù)，作品中畫卷般展現(xiàn)了中國的江南水鄉(xiāng)和徽派建筑。為了體現(xiàn)中國的傳統(tǒng)文化和建筑特色，師生共同充分利用專業(yè)知識，并廣泛獲取資料;發(fā)揮藝術(shù)造型技能制作模型，首次運用專業(yè)技能，采用計算機輔助建模進行精心設(shè)計和做前期準(zhǔn)備。計算機輔助設(shè)計的運用，不僅節(jié)省了時間，也方便反復(fù)修改和擬定施工方案。制作小組群策群力，使作品最終成功地呈現(xiàn)給中外游客，使專業(yè)技能得以強化和鞏固，并在設(shè)計思維上得以拓展鍛煉。

三、通過冰雪藝術(shù)教學(xué)和拓展性實踐取得的效果

（一）強化團隊合作意識，增強集體榮譽感

通常參與冰雪雕創(chuàng)作有兩種形式，一種是教師帶隊特邀制作一些中大型的冰雪塑，另一種為社會團體組織的各類冰雪雕比賽。無論哪種通常都限定在較短的創(chuàng)作時間內(nèi)完成。想保質(zhì)保量地順利完成，需要團隊中每個成員的默契配合，而非單槍匹馬能夠勝任。從最初的草圖構(gòu)想到制作泥塑模型以及最終的冰雪雕制作，每個環(huán)節(jié)都需要群策群力，密切配合，了解隊友的意圖，進行團隊合作。通過實踐，有利于增進學(xué)生的友誼，培養(yǎng)集體榮譽感，強化團隊合作意識，這也是將來進入工作崗位后企業(yè)所看重和要求的，為合作型人格的培養(yǎng)提供了契機。

（二）鍛煉耐力、體力、毅力、抗挫折能力，增強競爭意識

雖為冰雪藝術(shù)創(chuàng)作提供了天時地利的條件，卻也考驗著藝術(shù)創(chuàng)作者的熱情。在這樣的極寒下，呼出的熱氣瞬間凝成白霜掛在眉毛睫毛上，寒風(fēng)夾帶著雪花拍打著凍紅的臉頰，如針般刺痛，汗水透出棉衣瞬即凍成了冰殼。但是這一切都被藝術(shù)創(chuàng)造者的冰雪藝術(shù)激情所掩蓋，隊員站在碩大的冰雪塊材上定位、雕刻、打磨，克服體力上、精神上和身體上的承受各種阻礙，心中堅守的是藝術(shù)和榮譽。通過冰雪藝術(shù)創(chuàng)作使學(xué)生在耐力、體力、毅力上得到了全面鍛煉，通過對困難的攻克提升了抗挫折能力，通過評比增強了競爭意識。這些也是企業(yè)所看重的員工個人綜合素養(yǎng)和能力。個人技能水平固然重要，但是綜合素養(yǎng)更是企業(yè)評價員工的參照標(biāo)準(zhǔn)。通過冰雪藝術(shù)實踐活動，為學(xué)生走出校門進入職場的成長和打拼奠定了基礎(chǔ)。

（三）形成籌劃、規(guī)劃能力，建立全局意識

無論是冰雪雕比賽還是中大型的冰雪雕制作，面對巨大的冰雪塊材，如果沒有通過對稿件反復(fù)琢磨理解，沒有很好的制作工序和方法，沒有整體的造型觀念，是很難完成的。尤其是雪雕，其造型手法為“減法”，即只能按計劃去量，在體塊中雕刻出形象。這點和石雕、木雕相似，一旦出錯而沒有預(yù)留體量，很難彌補和保持完美。因而要做到胸有成竹，在制作工序上要自上而下，自外而內(nèi)進行雕刻制作，做到有條不紊，形成全局規(guī)劃的意識。

（四）開闊眼界，提升藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造力，傳承地域文化

通過各級別的冰雪雕比賽活動邁出校園，結(jié)識更多的國內(nèi)外藝術(shù)創(chuàng)作者，進行文化交流和經(jīng)驗分享，不僅可以擴寬視野而且可以不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。

此外可以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計等專業(yè)開設(shè)拓展性課程，如冰雪雕刻材料與工藝、冰雪雕藝術(shù)造型設(shè)計、計算機輔助設(shè)計等，同時把地方特色、民族文化、非物質(zhì)遺產(chǎn)等有機融入。我院師生創(chuàng)作的雪雕比賽作品《貼窗花》獲得了第五屆黑龍江省大學(xué)生雪雕比賽一等獎并獲實踐教學(xué)成果獎，該作品用雪雕的塑造語言表現(xiàn)了春節(jié)將至一個面帶笑容的小女孩在窗戶上貼窗花美好一幕，體現(xiàn)了北方的民間習(xí)俗和美好生活的場景。通過這樣的創(chuàng)作，讓冰雪藝術(shù)成為傳統(tǒng)文化繼承和傳播的媒介。

四、結(jié)語

冰雪雕塑藝術(shù)是北方冬季特有的藝術(shù)形式，其創(chuàng)作過程凝聚著智慧、技術(shù)和藝術(shù)。將冰雪藝術(shù)創(chuàng)作實踐融入高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，不僅豐富了高職專業(yè)教學(xué)，還提供了廣泛參與社會活動的機會。學(xué)生在創(chuàng)作過程中有興趣、有激情、有參與感、有團隊意識，更通過實踐活動互幫互助、默契配合，增進了友誼，也通過冰雪雕比賽為學(xué)校、為集體贏得了榮譽，增強了集體榮譽感。最為重要的是拓展了專業(yè)技能，使學(xué)以致用并可以間接推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)，儲備冰雪藝術(shù)創(chuàng)作人才，使冰雪雕藝術(shù)后繼有人，助力龍江冰雪旅游產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)“冰天雪地也是金山銀山”。

參考文獻：

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[3]李延光.淺談我國北方高校冰雪雕塑藝術(shù)教育[J].大眾文藝，2011（15）.

◎編輯 趙瑞峰