產(chǎn)教融合視域下基于工作過(guò)程的新一代信息技術(shù)課程體系研究

蔣建峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的本質(zhì)要求，引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向，是構(gòu)建職業(yè)教育體系的關(guān)鍵。基于工作過(guò)程的系統(tǒng)化課程模式是以實(shí)踐為核心的課程模式，把原來(lái)的理論課程體系改變成工作過(guò)程體系，突出技術(shù)的實(shí)踐性和有序性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 產(chǎn)教融合;工作過(guò)程;云計(jì)算

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0054-02

產(chǎn)教融合立足于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)校企合作的深入，體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)，也是職業(yè)教育的基本要求，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的立足根本，職業(yè)教育脫離了產(chǎn)業(yè)也就失去了意義。職教20條中明確指出，產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的關(guān)鍵發(fā)展路徑，它把校企合作提升到了新的戰(zhàn)略高度，對(duì)職業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平有著關(guān)鍵作用。

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程模式是以項(xiàng)目體系、工作任務(wù)作為課程的核心任務(wù)，課程模式的設(shè)計(jì)以一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目為載體，抽象成一個(gè)個(gè)典型的工作任務(wù)，重復(fù)的是工作過(guò)程，重復(fù)的不是工作內(nèi)容，實(shí)踐性是工作過(guò)程模式的中心概念。

一、云計(jì)算專業(yè)現(xiàn)狀

云計(jì)算技術(shù)作為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)體系，是新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心關(guān)鍵業(yè)務(wù)。云計(jì)算產(chǎn)業(yè)是新一代信息技術(shù)領(lǐng)域的核心產(chǎn)業(yè)方向，我校的云計(jì)算專業(yè)是省示范建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)群，在省示范三年的建設(shè)期間，共計(jì)與20家企業(yè)深度合作，完善了政、行、企、校四方合作模式，推進(jìn)政企校合作體制機(jī)制建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，先后成立了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，銳捷產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人才培養(yǎng)基地，與南京嘉環(huán)公司合作建立“SISO-嘉環(huán)ICT學(xué)院”，這將為本次課程改革研究提供了良好的基礎(chǔ)保障。

二、課程體系改革

目前高校中大部分課程體系的改革都是以教師和教法為主線，體現(xiàn)虛浮的“半拉子”模式，怎樣把產(chǎn)教融合推向深入實(shí)質(zhì)性的領(lǐng)域是一個(gè)重要的課題。

產(chǎn)教融合視域下網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群的課程體系構(gòu)建，關(guān)鍵是課程與產(chǎn)業(yè)、合作企業(yè)的融合。下圖給出了產(chǎn)教融合與工作過(guò)程驅(qū)動(dòng)的課程體系構(gòu)建框架。

（一）產(chǎn)教融合的課程體系重構(gòu)設(shè)計(jì)

我院云計(jì)算專業(yè)群目前主要分有兩個(gè)專業(yè)方向組成：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和電信服務(wù)與管理專業(yè)。課程重構(gòu)，融合兩大專業(yè)，四個(gè)方向的基礎(chǔ)課程，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行崗位化、課程體系連貫化的設(shè)計(jì)，形成“底層共享、中層獨(dú)立、高層跨界互選”的專業(yè)群課程構(gòu)架，整個(gè)專業(yè)群實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、IT素養(yǎng)、Windows Server管理、Linux系統(tǒng)管理、前端技術(shù)開發(fā)等多門課程的底層共享，實(shí)現(xiàn)了IT市場(chǎng)營(yíng)銷、OFFICE高級(jí)應(yīng)用、分布式系統(tǒng)與云計(jì)算、商務(wù)溝通與禮儀、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)與優(yōu)化、PHP程序設(shè)計(jì)等課程的高層跨界互選，同時(shí)保持四個(gè)專業(yè)方向的中間層課程的獨(dú)立性，如圖2所示。

（二）職業(yè)崗位能力分析

通過(guò)銳捷公司在全國(guó)范圍內(nèi)的5000多家合作伙伴抽樣調(diào)研，主要由銳捷工程師和我校教師組成團(tuán)隊(duì)對(duì)合作伙伴公司提供崗位進(jìn)行充分的職業(yè)能力分析，將其歸納成崗位群，包括系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)站制作與維護(hù)等。

（三）課程內(nèi)容重構(gòu)

專業(yè)的核心課程，根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析模型，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化開發(fā)流程，以職業(yè)能力為載體的人的全面發(fā)展宗旨，把學(xué)科體系的課程結(jié)構(gòu)重構(gòu)成基于工作過(guò)程的行動(dòng)體系，課程重構(gòu)思路如圖3所示。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為例，根據(jù)典型項(xiàng)目、工作任務(wù)進(jìn)行課程的重新整合，安排了4個(gè)大項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的技能組成由淺入深，學(xué)習(xí)情境由易到難，希望通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)職位的基本工作任務(wù)有初步認(rèn)識(shí)，具體設(shè)計(jì)如圖4所示。

四、總結(jié)

基于產(chǎn)業(yè)信息與資源，產(chǎn)教融合機(jī)制，以工作過(guò)程為驅(qū)動(dòng)構(gòu)建專業(yè)群的課程體系，其底層獨(dú)立的公共素質(zhì)課程體現(xiàn)了職業(yè)院校人才培養(yǎng)素質(zhì)為根的基本理念;中層獨(dú)立的職業(yè)能力課程基于工作過(guò)程任務(wù)與職業(yè)能力分析模型構(gòu)建，體現(xiàn)了學(xué)校企業(yè)的加強(qiáng)融合、專業(yè)與職業(yè)的加強(qiáng)融合以及課程與崗位的加強(qiáng)融合;高層互選的職業(yè)拓展課程體系反映學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，迎合了學(xué)校培養(yǎng)跨界融合人才的理念。此課程體系框架能夠給兄弟院校網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)、人才培養(yǎng)案、課程體系提供良好的參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雨佳.產(chǎn)教融合下的工作過(guò)程課程體系與模塊化教學(xué)建設(shè)：以環(huán)境設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?yàn)槔齕J].陜西教育（高教），2017（9）：52-53.

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◎編輯 武生智

Research on new generation of information technology course system based on work process

JIANG Jian-feng

Abstract：The integration of industry and education is the key to building a vocational education system. It is the essential requirement of modern vocational education， which leads the development direction of vocational education.

The systematic curriculum model based on work process is a curriculum model with practice which changes the original theoretical curriculum system into a work process system. It highlights the practicality and orderliness of technology in vocational education.

Keywords：Integration of industry and education;work process;cloud computing