職業(yè)教育助推現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的發(fā)展路徑探析

劉惠娟　宋新碩　李培德

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)院校在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的深度融合中肩負(fù)著高素質(zhì)人才資源供給的重任，因此，要深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，根據(jù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要和高等學(xué)校“十三五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃等精神，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，創(chuàng)新校企協(xié)同的技術(shù)技能積累機(jī)制，積極與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)技能積累與創(chuàng)新載體，建立健全教師技術(shù)服務(wù)制度與政策，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，助推現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育;高質(zhì)量發(fā)展;現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0022-02

十九大報(bào)告指出：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期。必須堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線(xiàn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，……不斷增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力?！盵1]實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變必然給直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新?；诖?，本文從職業(yè)教育與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的融合發(fā)展出發(fā)，分析了現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)對(duì)職業(yè)教育的新要求，并進(jìn)一步提出職業(yè)教育助推現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的發(fā)展路徑。

一、職業(yè)教育與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的融合發(fā)展

百年大計(jì)，教育為本。作為我國(guó)教育事業(yè)重要組成部分的職業(yè)教育，承擔(dān)著職業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)的重任，關(guān)系到千萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專(zhuān)門(mén)性人才素質(zhì)的高低，是國(guó)民社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)，具有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性和人民性。

首先，職業(yè)教育與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的融合發(fā)展，能夠?qū)?jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)教育資源的配備進(jìn)行優(yōu)化，推動(dòng)上級(jí)部門(mén)在實(shí)施宏觀調(diào)控和布局資源的過(guò)程中，進(jìn)一步調(diào)整落實(shí)資源設(shè)施的均衡發(fā)展策略;其次，職業(yè)教育與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的深度融合，可以進(jìn)一步提升高校的教育教學(xué)質(zhì)量，高校教師可以針對(duì)企業(yè)行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位職責(zé)要求，加大對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的關(guān)注，并深入開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)教改研究，保證職業(yè)教育的人才供給質(zhì)量;最后，將現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和高質(zhì)量發(fā)展融入職業(yè)教育發(fā)展之中，在充分保障師生合法權(quán)益的基礎(chǔ)上激發(fā)師生熱情。教師作為學(xué)校智力產(chǎn)品的重要?jiǎng)?chuàng)造者，保證高?？沙掷m(xù)發(fā)展必須依法保護(hù)教師群體的合法權(quán)益，同時(shí)，這也是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)校教育活動(dòng)的中心，依法保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)精神，并從職業(yè)教育課程中受益。

二、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)對(duì)職業(yè)教育的新要求

（一）注重全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

習(xí)近平指出，在以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線(xiàn)的過(guò)程中，務(wù)必堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量、效率、動(dòng)力的全面變革。

全社會(huì)全面提升人力資源供給質(zhì)量是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革所提出的必需條件，這就需要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，建設(shè)知識(shí)型、創(chuàng)新型、技能型勞動(dòng)者大軍，切實(shí)完善和提升現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)院校的職業(yè)教育和企業(yè)的員工培訓(xùn)跨界融合，營(yíng)造精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣和勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚，將企業(yè)弘揚(yáng)的工匠精神和勞模精神文化在校園文化建設(shè)之中有機(jī)融入，努力打造一支高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍，把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和培育良好職業(yè)精神與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體，以與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系相適應(yīng)。

（二）深化產(chǎn)教融合和校企合作

十九大報(bào)告中特別指出：“完善教育職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。”[2]作為新時(shí)代教育體系中的重要一部分，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了具體的要求，面對(duì)如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)的突破，從而完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、提升教育質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，報(bào)告進(jìn)一步明確了必須堅(jiān)持“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。認(rèn)真貫徹落實(shí)十九大精神，這就要求我們?cè)诼殬I(yè)教育辦學(xué)過(guò)程中，要注意在進(jìn)行校企合作、產(chǎn)教融合制度設(shè)計(jì)的同時(shí)，兼顧其協(xié)同性、系統(tǒng)性、整體性，有機(jī)結(jié)合自下而上的探索實(shí)踐、項(xiàng)目帶動(dòng)以及自上而下深化改革的頂層設(shè)計(jì)。職業(yè)院校應(yīng)緊隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化趨勢(shì)，積極主動(dòng)適應(yīng)地方性、區(qū)域性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和布局，有效激勵(lì)學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展“雙師”型交流，作為深化校企合作以及產(chǎn)教融合改革的突破口和著力點(diǎn)，協(xié)同在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的校企合作課程項(xiàng)目方面做好服務(wù)。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為中心的辦學(xué)宗旨

堅(jiān)持以學(xué)生為中心的辦學(xué)，就是堅(jiān)持有機(jī)統(tǒng)一教師履行教書(shū)育人神圣職責(zé)和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，讓畢業(yè)生成為有技術(shù)、有匠心、有尊嚴(yán)的合格社會(huì)主義勞動(dòng)者，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)能力。從學(xué)校、教師、學(xué)生三者協(xié)同聯(lián)手，明確學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)幫助其養(yǎng)成良好的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校要以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重要抓手，打造更多更好的滿(mǎn)足職業(yè)教育需求的優(yōu)質(zhì)課程教育，有效促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接;教師要不斷提升教育教學(xué)能力和師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)知識(shí)“輸入”和“輸出”能力，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并相信學(xué)生對(duì)未來(lái)的理解和對(duì)未來(lái)責(zé)任的擔(dān)當(dāng);通過(guò)形式多樣的課程以及各種實(shí)踐競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）堅(jiān)持以?shī)^斗者為本的治校，激勵(lì)一線(xiàn)教師砥礪前行

以?shī)^斗者為本的治校，必須形成“合力共建、你追我趕”的奮斗氛圍。高職院校的奮斗者是對(duì)職業(yè)教育有信仰的教職員工，能夠?qū)β殬I(yè)教育傾注情感和心血，主動(dòng)承擔(dān)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)和履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。所以，堅(jiān)持以?shī)^斗者為本的治校，必須堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)持完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨委的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和集體決定權(quán)威。要加快高職院校干部管理制度改革，采取公開(kāi)競(jìng)崗、能上能下的選拔機(jī)制，變“要我做”為“我要做”，用心服務(wù)好廣大師生，在校園里弘揚(yáng)正能量，以容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制為奮斗者撐腰，以人文關(guān)懷解決奮斗者后顧之憂(yōu)[3]。

三、助推現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展的路徑分析

（一）推進(jìn)產(chǎn)教融合，培育科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

根據(jù)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師研究方向，優(yōu)化、整合、充實(shí)科研團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)每個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)有一個(gè)集中的研究方向，并培育出有一定影響力的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，例如，根據(jù)信息工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)推出農(nóng)村電商研發(fā)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)、根據(jù)旅游管理專(zhuān)業(yè)推出旅游服務(wù)研發(fā)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)建設(shè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有效提升學(xué)科水平，支撐學(xué)科發(fā)展;通過(guò)科研人員之間的通力合作，形成設(shè)備和人力資源的有效凝聚;通過(guò)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)的相互交流和思想切磋，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新成果。

（二）深化校企合作，共建科研創(chuàng)新平臺(tái)

啟動(dòng)“1專(zhuān)業(yè)群+1平臺(tái)”建設(shè)，依托重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（群），校企共建產(chǎn)品研發(fā)中心、公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能大師工作室，實(shí)現(xiàn)校政企創(chuàng)新融合發(fā)展。鼓勵(lì)各科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)積極與企業(yè)合作開(kāi)展科技研發(fā)、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)制定、應(yīng)用技術(shù)攻關(guān)及前瞻性研究，力爭(zhēng)在大數(shù)據(jù)智能化服務(wù)產(chǎn)業(yè)、青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究等方面取得一批具有較高技術(shù)含量和市場(chǎng)價(jià)值的研發(fā)成果。倡導(dǎo)校級(jí)眾創(chuàng)空間，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便捷、高效的服務(wù)平臺(tái)。

（三）優(yōu)化資源配置，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

鼓勵(lì)科研骨干和服務(wù)企業(yè)合作，充分發(fā)揮科技成果轉(zhuǎn)化中心的服務(wù)功能，推進(jìn)科研儀器設(shè)備、企業(yè)注冊(cè)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)、孵化與投資服務(wù)的資源共享，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員提供低成本、便利化、全要素的開(kāi)放式綜合服務(wù)平臺(tái)。以學(xué)前教育、物聯(lián)網(wǎng)、健康管理、智能制造、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、傳媒藝術(shù)、旅游等新興專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，以大數(shù)據(jù)和智能化為主要手段，以服務(wù)“鄉(xiāng)村振興行動(dòng)計(jì)劃”為要?jiǎng)?wù)，切實(shí)培育科技成果轉(zhuǎn)化案例，提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，并研發(fā)出頗具市場(chǎng)價(jià)值的高技術(shù)含量成果。

（四）立足貢獻(xiàn)社會(huì)，建設(shè)科技服務(wù)陣地

堅(jiān)持科研為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的方向，面向企業(yè)的創(chuàng)新需求，合作申報(bào)市級(jí)應(yīng)用技術(shù)推廣中心。堅(jiān)持學(xué)歷教育和培訓(xùn)并舉，廣泛開(kāi)展面向社區(qū)和中小企業(yè)的繼續(xù)教育，積極參與面向新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、在職職工、失業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)為校地合作鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展電商、鄉(xiāng)村旅游提供技術(shù)服務(wù)，為合作單位職工轉(zhuǎn)崗擇業(yè)和持續(xù)發(fā)展提供智力支撐。

（五）規(guī)范科研管理，完善科研制度體系

建立比較完善的科研評(píng)價(jià)體系與科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自主權(quán)，實(shí)施科研項(xiàng)目分類(lèi)管理，簡(jiǎn)化科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)流程，實(shí)現(xiàn)科研成本最小化，科研經(jīng)費(fèi)使用效率最大化。建立健全科研平臺(tái)兼職技術(shù)研發(fā)人員的聘請(qǐng)與退出機(jī)制，成立應(yīng)用科研與社會(huì)服務(wù)學(xué)術(shù)委員會(huì)，完成科研考核與評(píng)價(jià)調(diào)研，完成科研考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，制定科研成果認(rèn)定細(xì)則，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的管理和指導(dǎo)作用。完善橫向課題研究、技術(shù)服務(wù)備案管理及績(jī)效評(píng)價(jià)辦法，培育和促進(jìn)科技應(yīng)用成果，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的深度融合中肩負(fù)著高素質(zhì)人才資源供給的重任[4]。只有實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和教育教學(xué)發(fā)展的深度融合，才能在更高的人才標(biāo)準(zhǔn)、更大的就業(yè)壓力下，激發(fā)更多的教師潛心教學(xué)研究、更多學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)效能，如此一來(lái)，對(duì)應(yīng)的教育質(zhì)量自會(huì)在循序漸進(jìn)中獲得全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利：在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28.

[2]秦嘉麟.如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和教育教學(xué)發(fā)展的深度融合[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018（4）：9.

[3]唐寧.論職業(yè)院校在建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系中的新使命：以廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院探索為例[J].廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（1）：1-6.

[4]鄭尊信，孫良柱.現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的特征與建設(shè)路徑[J].河南社會(huì)科學(xué)，2018，26（5）：1-7.

◎編輯 陳鮮艷

Vocational Education to Boost the Development Path of Modern Economic System Construction

LIU Hui-juan，SONG Xin-shuo，LI Pei-de

Abstract：Vocational colleges shoulder the responsibility of providing high-quality talent resources in the deep integration of realizing high-quality development and modern economic system construction. Based on regional economic development needs， Vocational colleges thoroughly implements the 19th party spirit， in accordance with the outline of the innovation-driven development strategy and the 13th five-year plan for scientific and technological development of institutions of higher learning，to innovate the technical skill accumulation mechanism of school-enterprise collaboration，work with industry enterprises to build technology skills accumulation and innovation carrier actively，establish and perfect the system and policy of teacher technical service. Then we will promote the transformation of scientific and technological achievements and boost the development of a modernized economic system.

Keywords：Vocational education;high-quality development;modern economic system