民間益智游戲在幼兒一日活動(dòng)中的應(yīng)用

朱婷

摘要：在幼兒園一日活動(dòng)中開(kāi)展有趣的民間益智游戲，符合了幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物具有濃烈興趣的性格特征，對(duì)孩子動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作具有一定的促進(jìn)作用，因此，怎樣更好地在幼兒園的一日活動(dòng)中進(jìn)行民間益智游戲的滲透，這是每個(gè)幼兒教師所要思考的問(wèn)題，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)幼兒園一日活動(dòng)中應(yīng)用民間益智游戲的實(shí)際情況進(jìn)行了實(shí)例說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：幼兒 民間游戲 融入 一日活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0232-01

陶行知先生主張幼兒教育應(yīng)該根據(jù)兒童的不同特點(diǎn)來(lái)因材施教，應(yīng)該充分尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。民間益智游戲是我國(guó)的益智游戲之一，是過(guò)去人們根據(jù)時(shí)代的發(fā)展情況而自創(chuàng)的游戲種類(lèi)。益智游戲可以讓孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯貏?dòng)腦思考、動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)獲取知識(shí)和能力，并在游戲中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，本人在幼兒的一日活動(dòng)中，積極開(kāi)展了益智游戲，讓孩子們?cè)谟鋹偟臍夥罩懈惺芤嬷怯螒虻镊攘Α?/p>

1融合故事，賦予神秘色彩

為了能讓幼兒對(duì)益智游戲感興趣，教師應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)幼兒“做足功課”。故事的魅力是無(wú)窮的，幼兒在故事面前總是會(huì)表現(xiàn)出“抵抗力低下”，在幼兒園導(dǎo)入民間益智游戲的過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住這一特征，在活動(dòng)前融合一段故事。

根據(jù)幼兒好奇的心理，在故事中進(jìn)行加入一些神秘色彩，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，讓孩子們想要玩，真正融入游戲中。

比如，在幼兒一日活動(dòng)午餐時(shí)間中，導(dǎo)入了有趣的民間益智游戲，可以更好地促進(jìn)孩子們愉快地用餐，并且讓孩子們學(xué)習(xí)到知識(shí)。因此，我在此時(shí)融入了民間的益智游戲“發(fā)電報(bào)”。在游戲開(kāi)始前我為他們講述了一個(gè)小故事，“小朋友們，大家都來(lái)做抗日小英雄。我們現(xiàn)在都是小小發(fā)報(bào)員，要把情報(bào)發(fā)給其他的小解放軍，這樣我們的解放軍才會(huì)打勝仗！”這樣的引導(dǎo)讓孩子們興趣大發(fā)，我再?gòu)囊粋€(gè)小朋友開(kāi)始在他的手心悄悄點(diǎn)了四下，讓他悄悄地發(fā)給其他的小朋友。

大家都很神秘地“發(fā)電報(bào)”，都害怕泄露秘密。發(fā)過(guò)“電報(bào)”的小朋友很興奮看著下一個(gè)小朋友，沒(méi)有開(kāi)始游戲的小朋友則滿(mǎn)心期待。這樣的游戲讓孩子們的午餐時(shí)間安靜了下來(lái)，并學(xué)習(xí)到了數(shù)數(shù)的知識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

小故事的情節(jié)要有一定的吸引力，借此來(lái)充分調(diào)動(dòng)孩子們想要游戲的欲望，故事的結(jié)局要?jiǎng)倮尯⒆觽冃判谋对?，在游戲中有足夠的興趣，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)益智的效果。

2靈活設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒能力

在民間益智游戲融入幼兒一日活動(dòng)的過(guò)程中，教師不能盲目地去開(kāi)展游戲，要去不斷地研究怎樣有效地提升游戲開(kāi)展的效果。這樣才能讓孩子們?cè)谝蝗盏幕顒?dòng)中的游戲里培養(yǎng)智力的開(kāi)發(fā)。因此，我在幼兒的一日活動(dòng)中靈活地導(dǎo)入民間益智游戲，讓孩子們的體會(huì)到益智游戲的快樂(lè)。

比如：在幼兒離園的時(shí)間里，由于家長(zhǎng)們接孩子時(shí)間不固定，有的小朋友會(huì)先被接走，有的小朋友會(huì)等上一段時(shí)間。這段時(shí)間里孩子們會(huì)有焦慮感產(chǎn)生，情緒也會(huì)有一絲絲的煩躁。若是總是播放動(dòng)畫(huà)片來(lái)緩解孩子們的情緒，并不是最佳的方案。我會(huì)準(zhǔn)備翻繩的游戲來(lái)陪孩子們玩兒。為了能夠讓孩子們學(xué)會(huì)這個(gè)游戲，我會(huì)讓兩個(gè)小朋友來(lái)進(jìn)行演示，慢慢地讓紅繩在手上變化，讓孩子們產(chǎn)生好奇的心理，并且慢慢地演示也會(huì)讓孩子們能夠掌握要領(lǐng)。這樣，我就讓每個(gè)小朋友來(lái)進(jìn)行翻繩的傳遞游戲。讓孩子們不再過(guò)于關(guān)注等待家長(zhǎng)的事情，避免了焦灼的情緒，同時(shí)也讓孩子們開(kāi)發(fā)了智力，讓等待變成了樂(lè)趣。

益智游戲可以讓孩子們?cè)谟螒蛑刑嵘酥橇?，這需要的是教師的不斷研究與琢磨，怎樣進(jìn)行游戲的應(yīng)用才能夠更好地發(fā)揮效果？怎樣才能讓游戲更加順其自然？這樣的思考才是促進(jìn)教學(xué)效果提升的最佳方式。另外，教師在益智教育的導(dǎo)入中，要有一定的耐心，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”要給予孩子們足夠的時(shí)間來(lái)讓其慢慢領(lǐng)會(huì)游戲的要領(lǐng)，這樣才會(huì)達(dá)到游戲的效果。

3給予贊賞，增強(qiáng)幼兒信心

賞識(shí)教育是促進(jìn)幼兒身心健康、樹(shù)立自信心的有效方式。我們?cè)谌粘５挠變阂嬷墙逃幸惨匾曔@個(gè)教學(xué)的思想，及時(shí)給予孩子贊揚(yáng)，讓其聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)后增加自己的自信心。因此，我在日常的幼兒益智游戲中，重視對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)，希望借此培養(yǎng)孩子智力和心理的共同發(fā)展。

比如：在幼兒的區(qū)角活動(dòng)中里，為了讓孩子們能夠更好地進(jìn)行益智游戲，我準(zhǔn)備在區(qū)角活動(dòng)中增加“小貓釣魚(yú)”的益智游戲項(xiàng)目，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芸鞓?lè)并開(kāi)發(fā)智力。在游戲道具的設(shè)置上，我用藍(lán)色的紙板為底，粘上綠色的水草。然后用一些小紙板魚(yú)放到“水中”，在小魚(yú)的嘴巴上用透明膠粘上了鑰匙扣的鐵環(huán)，兩個(gè)小朋友一根魚(yú)竿，用魚(yú)鉤來(lái)勾住鐵環(huán)，算是釣上了魚(yú)兒。區(qū)角活動(dòng)中，通過(guò)我事先準(zhǔn)備好的游戲用具，我讓孩子們進(jìn)行組隊(duì)的配合。并為他們?cè)O(shè)計(jì)了情境“小貓釣魚(yú)比賽要開(kāi)始了，我們看誰(shuí)釣得多？好不好？，，孩子們?cè)卺烎~(yú)的過(guò)程中可以增加一些簡(jiǎn)單的要求，如讓他們釣上來(lái)紅色的小魚(yú)，或者讓他們釣上來(lái)3條小魚(yú)等，這可以讓其在游戲中培養(yǎng)對(duì)數(shù)字和顏色的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程中我可以在旁邊觀察，并及時(shí)引導(dǎo)：“你們兩個(gè)人都好厲害，調(diào)了這么多的小魚(yú)，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊！”這樣的話(huà)語(yǔ)會(huì)讓孩子們心理產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)，他們?cè)诮窈蟮挠螒蛑袝?huì)更加努力。這對(duì)幼兒的心理發(fā)展也有著一定的促進(jìn)作用，樹(shù)立了他們良好的自信心。

益智游戲可以讓孩子們?cè)趧?dòng)手中開(kāi)心地調(diào)動(dòng)自己思維，小手在操作中也達(dá)到了手腦協(xié)調(diào)的效果。如翻繩等游戲需要的就是搭配組合。但是我們要及時(shí)給予其一定的互動(dòng)，讓孩子們?cè)诮處煹墓膭?lì)聲中培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格，這些才是我們?nèi)谌胍嬷怯螒虻闹匾康摹?/p>

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園中開(kāi)展了民間益智游戲，可以有效地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)育，讓幼兒在快樂(lè)中鍛煉了身體、在開(kāi)心中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，為其提供了更好地發(fā)展的空間。但是想要更好地提升益智游戲的教學(xué)效果，需要的是教師的日常教學(xué)中的不斷思考和總結(jié)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定合適的教育內(nèi)容。并且還需要家長(zhǎng)的配合與支持，幫助幼兒園收集民間游戲的資源，借此與幼兒園良好地合作來(lái)促使幼兒們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。