課程游戲化背景下鄉(xiāng)土資源在幼兒活動中的融合

屈月娟

摘要：周莊作為中國第一水鄉(xiāng)，有著豐富的淡水資源。我們積極探索，將鄉(xiāng)村自然資源和幼兒活動有效的融合，一起探索河蚌的秘密。探索取得了預期的效果。

關鍵詞：幼兒課程 游戲化 鄉(xiāng)土 資源 融合

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-00215-01

《幼兒園工作規(guī)程》中提出了“游戲是基本活動”。課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活、更生動、更有趣，活動形式更多樣化。幼兒用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多了，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分了。在課程游戲化推進的過程中，幼兒在游戲過程中的自主、自由、創(chuàng)造、愉悅精神，在幼兒一日活動中得以體現(xiàn)。課程游戲化核心的目的是讓幼兒園課程更加貼近幼兒的實際發(fā)展水平，貼近幼兒的學習特點，貼近幼兒的生活及興趣與需要。幼兒園課程生活化需要“生活精神”、“生活態(tài)度”和“生活實踐”，生活化的課程就是行動化的課程。

周莊有著豐富的水資源，水文化。豐富的珍珠蚌的養(yǎng)殖水域資源是我園大班組課題研究“課程游戲化背景下周莊鄉(xiāng)村自然資源在幼兒活動中的融合”中的一個內(nèi)容。根據(jù)幼兒年齡特點，生了大班綜合活動《河蚌的秘密》。我們充分利用鄉(xiāng)村自然資源，與幼兒活動有效融合，探索河蚌的秘密。

1做好信息搜集和準備工作

課前讓幼兒了解河蚌的相關信息。通過查閱網(wǎng)站、相關圖書、實物觀察、采訪等方式，對河蚌有一定的了解。每個小朋友各自將搜集的信息，帶到學校一起分享，有利于孩子的交往，進一步激發(fā)孩子對河蚌深層次探索的欲望。

活動前，老師可以把河蚌放在透明的容器里，放在區(qū)域里，請幼兒觀察河蚌的變化，例如：覓食、爬行、形狀、顏色等帶有要求的任務性觀察，并做好記錄，去發(fā)現(xiàn)河蚌的秘密。

教師在活動前，要積極做好充分的準備工作，例如：相關重要信息整理鏈接、多媒體課件（河蚌的相關圖片、覓食和運動的視頻資料、河蚌生活的環(huán)境、珍珠是怎樣形成的？），活動中需要用到的物品（河蚌殼、標本、河蚌、鑷子、手術刀、水桶、小毛巾、托盤等），以及相關經(jīng)驗準備等。精心設計好活動的全過程，并把相關的可能情況預設好，有利于活動的順利開展。

2談話導入激發(fā)幼兒學習興趣

教師通過談話導入，請幼兒交流分享對河蚌相關知識的了解情況，以及在班級里觀察到的河蚌是怎樣的？說說河蚌的形狀、顏色、生活的環(huán)境、喜歡的食物、爬行的方式等，充分調(diào)動幼兒參與活動探究的積極性，共同思考，一起學習探究。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展，直觀教學效果更佳。對此，老師可以通過展示河蚌實物標本，在輕松的互動交流中，了解河蚌相關部位的名稱。原來那河蚌不同的部位有著好聽的名字呢：外殼、生長線、外套膜、珍珠層、珍珠質(zhì)、珍珠、閉殼肌、斧足等。河蚌雖然沒有腿，但是它們也是可以運動的，原來是通過斧足來爬行的。河蚌的開合是通過閉殼肌來控制的。河蚌的秘密真是多呀！孩子們想了解更多關于河蚌的秘密呢。

3多媒體教學輔助呈現(xiàn)新授內(nèi)容

通過課件展示，請幼兒比對河蚌殼，找出不同，請幼兒說說觀察到的不同，原來有一個蚌殼內(nèi)長了一顆晶瑩剔透的珍珠。那珍珠是怎么形成的呢？進一步引導幼兒探究，先請幼兒猜測，交流分享，然后通過觀看珍珠如何形成的視頻資料，來驗證大家的猜測是否正確，并了解珍珠的不同形成過程。原來，珍珠的形成大致有三種情況：第一種是沙子進入河蚌的外套膜內(nèi)，分泌出珍珠質(zhì)，形成珍珠囊，慢慢形成珍珠;第二種是珍珠自身發(fā)生病變，細胞免疫，分泌出珍珠質(zhì)，形成珍珠囊，慢慢形成珍珠;第三種是養(yǎng)殖珍珠：將外套膜切成小片植入珍珠蚌內(nèi)，形成珍珠囊，慢慢形成珍珠。

視頻學習讓我們了解到，原來天然形成珍珠，所需要的時間比較長。聰明的人類根據(jù)珍珠形成所需要的條件，進行了人工養(yǎng)殖珍珠蚌，并可以在短時間內(nèi)獲得很多的珍珠。那是不是珍珠蚌里真的有珍珠呢？幼兒期待的河蚌大解剖時間到了。

4觀摩解剖珍珠蚌體驗取珍珠

原來珍珠的形成有著不同的方法。老師把真的珍珠蚌帶來了現(xiàn)場，是否里面真有珍珠呢？孩子們好期待老師能解剖珍珠蚌呀！活動將幼兒的好奇心激發(fā)到最高層次。孩子們有不同的預測。他們小組討論，解剖河蚌需要的工具，并想象著應該怎樣解剖，交流發(fā)言。這時，老師通過現(xiàn)場解剖河蚌，幼兒觀摩解剖的全過程，驗證大家的猜測。孩子們觀摩的時候，眼睛幾乎沒有眨過，生怕漏看了哪個環(huán)節(jié)。當割斷閉殼肌，瞬間打開河蚌的時候，孩子們歡呼啦，原來真的有好多漂亮的珍珠，大小不一，形狀各異，顏色不同，他們欣喜若狂。

然后幼兒分組觀察、探究，體驗親自從河蚌中取珍珠，挑選自己喜歡的那顆珍珠，并交流分享珍珠的形狀、顏色、味道等。他們和同伴分享自己的那顆寶貝，相互比較，又小心翼翼的保護著它。他們小組合作，數(shù)一數(shù)河蚌中珍珠的數(shù)量、顏色的種類、形狀珍珠的顏色、味道、觸感等，共同交流。

5拓展延伸生成后續(xù)探究主題

通過主題探究活動，幼兒觀察、學習、探索、發(fā)現(xiàn)、交流、分享、拓展等，對河蚌的生活習性和形態(tài)特征有一定的認識;了解了珍珠的生長過程;觀摩解剖珍珠，探索河蚌的秘密，有利于培養(yǎng)幼兒科學探索精神。那河蚌如何養(yǎng)殖呢？河蚌全身是寶，它們都可以用來做什么呢？解剖后的河蚌如何處理？原來河蚌和珍珠等都有很多用途，還有許多需要我們探索的秘密，有利于后續(xù)活動的探究，充分調(diào)動了孩子的自主探究的積極性，通過探索，不斷積累了相關知識和經(jīng)驗。

6結(jié)語

幼兒的年齡特點就是模仿能力強，充滿著好奇心，愿意嘗試新的東西，對新鮮事物充滿著探索的欲望，想法有創(chuàng)意，我們要相信孩子有無限的可能，有很大的潛力，需要我們適時去引導和支持他們，鼓勵他們不斷的探索。通過游戲和主題活動等的體驗，讓更多的孩子，積累生活經(jīng)驗，習得相關的知識，促進各方面能力的發(fā)展。