小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用

徐昌

摘要：隨著體育新課程理念的不斷進(jìn)步，體育教育改革也在深入的推進(jìn)中。并針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高更素質(zhì)化的要求。小學(xué)體育教育中的“快樂體育”理念，是支撐小學(xué)體育教育教學(xué)理念的核心內(nèi)容。將“快樂體育”理念踏實(shí)有效的應(yīng)用進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中，充分發(fā)揮“快樂體育”理念的作用以及優(yōu)勢(shì)，需要教師采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，以促成整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)達(dá)到的目的和教學(xué)意義。本文旨在對(duì)“快樂體育”理念在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 體育教學(xué) 快樂體育理念 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0192-01

“快樂體育”理念其實(shí)就是“寓教于樂”，在學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)之中，既學(xué)習(xí)了相應(yīng)的體育知識(shí)在運(yùn)動(dòng)中獲取了鍛煉和放松，同時(shí)，也在整個(gè)課程的體驗(yàn)中，有參與感、快樂感，同時(shí)做到愉悅身心。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的初期階段，更應(yīng)該倡導(dǎo)“快樂體育”的理念，重視學(xué)生教育本位的地位，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展，養(yǎng)成終身體育的認(rèn)知，并推動(dòng)整個(gè)素質(zhì)教育的進(jìn)步。

1教師的專業(yè)素養(yǎng)決定學(xué)習(xí)態(tài)度

“快樂體育”不是簡單的放任學(xué)生的“追趕跑跳碰”般的“玩?！保嗟膽?yīng)該是做出基礎(chǔ)的專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。經(jīng)過專業(yè)的動(dòng)作指導(dǎo)，學(xué)生不僅避免了可能造成的運(yùn)動(dòng)傷害，也能正確的體會(huì)到體育的美感。教師可以在動(dòng)作指導(dǎo)教學(xué)中，穿插相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，生理健康知識(shí)，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，教會(huì)學(xué)生了解到不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的正確的體育鍛煉方式，將對(duì)身心有益的一些具體表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛陷進(jìn)成績數(shù)字陷阱，小學(xué)體育教學(xué)并非競(jìng)技體育，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，同時(shí)以競(jìng)技的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

2從心理學(xué)角度入手完成整體課堂互動(dòng)

為什么有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目例如單排杠、跳馬等學(xué)生的參與積極性不高，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，如果從心理學(xué)的角度換位或是通過與學(xué)生的溝通交流，了解他們的內(nèi)在原因，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于簡單的跑跳等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)都互動(dòng)性比較高，但是涉及到需要簡單技巧的項(xiàng)目，就缺乏自信或者生出膽怯心理。那么好的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)、貼身關(guān)切的運(yùn)動(dòng)保護(hù)、適當(dāng)?shù)慕档瓦\(yùn)動(dòng)器材的應(yīng)用難度等方法，都可以解決恐懼問題。同樣，在小學(xué)體育教育中，男生和女生也無需專門進(jìn)行分開教學(xué)，那么相應(yīng)的，在足球、籃球這些項(xiàng)目的教學(xué)中，女生的運(yùn)動(dòng)積極性明顯弱與男生，所以在課堂上互動(dòng)參與的興趣不高。從女生的心理認(rèn)知中，極易產(chǎn)生的心理畏懼，畏懼運(yùn)動(dòng)可能帶來的傷害同時(shí)也受天性和傳統(tǒng)意識(shí)的影響覺得球類運(yùn)動(dòng)即是男生的運(yùn)動(dòng)。那么教師就可以通過介紹此項(xiàng)目類型的同性別優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得的優(yōu)異成績，去潛移默化的改變學(xué)生產(chǎn)生的性別決定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的觀點(diǎn)。同時(shí)可根據(jù)男生女生不同的身體素質(zhì)條件進(jìn)行分組練習(xí)來有效的避免運(yùn)動(dòng)沖撞和運(yùn)動(dòng)傷害。這樣既可以使全部的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，完成了教學(xué)互動(dòng)任務(wù)，同時(shí)也給學(xué)生體驗(yàn)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目魅力提供了的可能。

3以游戲代入學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極性

北宋著名的思想家教育家張載曾說過：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成”，愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”?？梢妼W(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯取得何種程度的成績成就起著決定性的作用。在小學(xué)體育教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專門的運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)之外，先是要篩選出學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。吸引小學(xué)階段的學(xué)生最有效的方法就是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。而互動(dòng)的最好方式就是“玩在一起”，在教育教學(xué)的過程中“玩在一起”的尺度需要教師的掌握和把控，那么設(shè)置有趣的與具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合的游戲環(huán)節(jié)是比較有效的激發(fā)學(xué)生積極性的方法。例如設(shè)置綜合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，將多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組合起來設(shè)置通關(guān)規(guī)則，削弱單個(gè)項(xiàng)目競(jìng)技性的同時(shí)，使不同項(xiàng)目擅長的同學(xué)都能參與進(jìn)來從體育鍛煉中建立自信。也可以在教授單個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，例如籃球投籃訓(xùn)練后，可以組織設(shè)置學(xué)生進(jìn)行躲避球游戲接到躲避球的同學(xué)必須完成標(biāo)準(zhǔn)的二分站立式投籃才能完全勝出等既有游戲內(nèi)容又鞏固運(yùn)動(dòng)知識(shí)的游戲。

4展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)形式多樣性課外教學(xué)輔助多

學(xué)生通過書本視頻媒體了解到的體育項(xiàng)目很多，但是對(duì)體育項(xiàng)目的了解卻知之甚少。毛主席也曾說過“你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗”。教育也是同樣的道理。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，參與多種多樣的體育鍛煉中來，不要拘泥于單一運(yùn)動(dòng)教學(xué)，在保證運(yùn)動(dòng)安全的情況下，使用多種運(yùn)動(dòng)教育器材，開放器材使用。學(xué)生在多種運(yùn)動(dòng)中，首先覓得自己感興趣的擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣才能推動(dòng)對(duì)整個(gè)體育學(xué)習(xí)的積極性。同樣，課堂教學(xué)的時(shí)間有限，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較低，場(chǎng)地局限性也比較大，那么教師組織學(xué)生課外體育教學(xué)也是非常必要的。例如可以組織學(xué)生春游登山，景點(diǎn)慢跑打卡，騎行野餐等群體活動(dòng)，也可以以家庭為單位組織或建議有興趣的同學(xué)參與攀巖、棒球、高爾夫等在學(xué)校場(chǎng)地相對(duì)受限的課外運(yùn)動(dòng)。從而真的養(yǎng)成學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的理念，從課堂和房間走出去，真正的愛上運(yùn)動(dòng)。

5結(jié)語

綜上所述，“快樂體育”的教育理念，是契合當(dāng)下體育教育的、推進(jìn)中國公共教育變革的有效理念?！翱鞓敷w育”理念的落地與實(shí)施更需要體育教師的教學(xué)策略支持和教學(xué)過程中的認(rèn)真踐行。教師自身教學(xué)素養(yǎng)的達(dá)標(biāo)，運(yùn)動(dòng)專業(yè)性的技能及知識(shí)儲(chǔ)備，與在情感和語言學(xué)生的互動(dòng)交流還有設(shè)置創(chuàng)新新穎的教學(xué)方法，是達(dá)成“快樂體育”理念的基礎(chǔ)工作?！翱鞓敷w育”的教學(xué)理念在小學(xué)體育課堂上的有效應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生強(qiáng)身健體，得到身心的放松和鍛煉，同時(shí)也在學(xué)習(xí)過程中完成了個(gè)人的德育素質(zhì)、技能能力、常識(shí)儲(chǔ)備上的成長與提高。