賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

丁瑞

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生進行批評指責(zé)，忽視賞識教育對學(xué)生的重要影響，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，從而導(dǎo)致學(xué)生自信心下降。賞識教育對于學(xué)生來說具有很大的激勵作用，能夠使學(xué)生對自身產(chǎn)生積極的認知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在體育課堂中能夠以更加自覺主動的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。本文通過對賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，展現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育的重要性。

關(guān)鍵詞：賞識教育 小學(xué)體育 體育教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0175-01

面對學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和體育基礎(chǔ)都不同的情況，賞識教育在教育中對學(xué)生的優(yōu)點進行放大，對學(xué)生進行積極的鼓勵。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都渴望得到肯定，學(xué)生對學(xué)生處理事情的結(jié)果進行點評賞識，從而激發(fā)學(xué)生的潛能并且使學(xué)生認識到自身的不足之處，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。在進行賞識教育的過程中好能夠進一步拉近教師與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生能夠自主地進行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

1賞識教育的基本內(nèi)涵及其在小學(xué)體育課堂應(yīng)用的前提

在小學(xué)體育課堂中引入賞識教育理念，需要小學(xué)體育教師在體育教學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，通過對學(xué)生行為進行及時的鼓勵認可，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對于課堂教學(xué)目標產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更加積極主動的進行學(xué)習(xí)，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。由于體育對于學(xué)生的身體素質(zhì)等方面的要求較高，所以在運用賞識教育理念進行小學(xué)體育課堂教學(xué)時，要注重學(xué)生自身實際發(fā)展情況，靈活運用賞識教育理念，培養(yǎng)學(xué)生信心，促使學(xué)生更加積極地進行學(xué)習(xí)。

在小學(xué)體育課堂中合理的滲透賞識教育，需要對教師的教學(xué)理念進行優(yōu)化，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，在小學(xué)體育課堂中只有小學(xué)體育老師具備了科學(xué)的賞識教育理念，才能夠?qū)φn堂教學(xué)發(fā)揮更好的指導(dǎo)作用。賞識教育并不是對學(xué)生進行一味的夸贊，對學(xué)生很少進行批評，這種對賞識教育理念的片面認識是錯誤的，不利于課堂教學(xué)效果的提高，對此現(xiàn)象，學(xué)校要加強對教師隊伍的教育，使其對賞識教育理念有更深刻的理解，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，使得教師在教學(xué)過程中能夠合理的運用賞識教育的教育理念，面對課堂中的各種情況做出及時準確的判斷，更好的實現(xiàn)賞識教育在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用效果。小學(xué)體育教師在進行教學(xué)時，要對教學(xué)內(nèi)容做好充足的備課準備，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都進行充分細致的考慮，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中合理的滲透賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，互幫互助意識，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。

2賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)教育體系中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，許多教師的教育理念和教學(xué)方式都較為形式化，教師在教學(xué)中對與體育的重要性認識不清晰，認為學(xué)生對于文化課的學(xué)習(xí)比體育課重要，并且在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中只是帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的體育鍛煉，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化不夠關(guān)注，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中教師只注重了教學(xué)的表面形式，缺乏對教學(xué)的深入研究，對小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低有著重要影響。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式較為單一，教師由于自身教育理念和教育水平的影響，也無法及時的發(fā)現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，這種現(xiàn)象會抑制學(xué)生的個性化發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式也對小學(xué)生有重要影響，從而導(dǎo)致教學(xué)工作難以得到有效的開展。

3賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實施

首先，在教學(xué)中教師要樹立賞識教育的意識，這是在小學(xué)體育課堂中開展賞識教育的關(guān)鍵之處，這要求教師充分理解賞識教育的基本內(nèi)涵，認識到賞識教育的重要作用，從而在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中充分利用賞識教育開展體育教學(xué)活動，為賞識教育在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生之間的差異，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生之間的發(fā)展存在差異，體育教師在進行授課教導(dǎo)時不能以統(tǒng)一的標準去衡量所有的學(xué)生，這樣的教學(xué)方式是不科學(xué)的，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，并以其優(yōu)勢作為進行賞識教育的切入點，用賞識的眼光看待學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠獲得長期的教學(xué)效果。

再次，在教學(xué)中對學(xué)生要合理運用賞識教育，要找準教學(xué)過程中合適的教育時機，對學(xué)生進行賞識教育，這就要求教師加強對體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握程度，在教學(xué)中注意觀察教學(xué)細節(jié)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效果等，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)良好的教育時機和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，從而更加有效合理地滲透賞識教育的理念，使學(xué)生不僅在體育技能上得到提高，還提升自身精神品質(zhì)，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

最后，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是賞識教育在小學(xué)體育課堂實施所需要的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的體育課堂體驗，提升學(xué)生的體育能力，并且在輕松愉快的體育課堂氛圍中更能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，便于賞識教育在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用。

4結(jié)語

賞識教育是在教學(xué)過程中對學(xué)生多以鼓勵表揚的方式進行教育，避免對學(xué)生進行過多的批評指責(zé)。在新時代的不斷進步中，教師也逐步改變傳統(tǒng)的教育觀點，開始關(guān)注體育教學(xué)，并且在小學(xué)體育教學(xué)中引入賞識教育，讓學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中不僅提高了自身的身體素質(zhì)，還提高了自信心，有利于學(xué)生未來的綜合發(fā)展。賞識教育在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用對小學(xué)體育教學(xué)有著重要作用，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，對小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提高也有重要的作用。但在教學(xué)過程中實行賞識教育要合理適度，運用靈活的賞識教育應(yīng)用形式對學(xué)生進行鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)自身的不足，對體育學(xué)習(xí)充滿積極性，促進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。