提高學(xué)生閱讀能力的方法策略

張光安

摘要：古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話說(shuō)明了閱讀的作用和重要性，閱讀是對(duì)世界的認(rèn)知過(guò)程，是獲取知識(shí)的有效途徑，閱讀能力的發(fā)展和提升，對(duì)于學(xué)生思維能力的提升和語(yǔ)言能力的發(fā)展起著重要的作用，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)采用科學(xué)合理且可行性高的方式和措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

關(guān)鍵詞：閱讀能力 重要性 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：6623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0140-01

閱讀能力水平的高低和學(xué)生的分析理解能力、語(yǔ)言能力和思維能力都有很大關(guān)系，閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)通常是一個(gè)短板，對(duì)小學(xué)生而言，閱讀能力包括“對(duì)于語(yǔ)言概括能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、語(yǔ)言鑒賞能力、語(yǔ)言認(rèn)讀能力、語(yǔ)言分析能力”這五大方面。就當(dāng)下社會(huì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的閱讀能力要想得到提升，教師作為指導(dǎo)者，教學(xué)方案要運(yùn)用適合當(dāng)下社會(huì)的教育方針，學(xué)生的閱讀能力得到提高，教師讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以通過(guò)運(yùn)用學(xué)生感興趣的閱讀方法。

1閱讀能力的重要性

閱讀在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和理解知識(shí)的過(guò)程中起著重要的作用，增強(qiáng)閱讀能力對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展十分有益，它能夠增強(qiáng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。從這個(gè)角度來(lái)看，小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文中占據(jù)重要地位，這個(gè)時(shí)期所培養(yǎng)的閱讀能力奠定了小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，可以使小學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)更加輕松。

2小學(xué)生閱讀能力的影響因素

2.1家長(zhǎng)的閱讀態(tài)度

家長(zhǎng)是孩子最初的、最重要的老師，家長(zhǎng)的閱讀態(tài)度與子女的閱讀能力有著很大的聯(lián)系。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，閱讀習(xí)慣良好的家長(zhǎng)所培養(yǎng)的孩子的閱讀能力比普通家庭學(xué)生的閱讀能力水平要高，這是因?yàn)橛虚喿x習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)營(yíng)造一個(gè)書香氛圍濃厚的家庭環(huán)境，這樣一來(lái)，孩子也會(huì)增加讀書的時(shí)間和頻率，耳濡目染下逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.2教師的因素

學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校教育在提升學(xué)生的閱讀能力中起著必不可少的作用。而學(xué)校教育中起引導(dǎo)作用的便是教師，教師通過(guò)實(shí)施教學(xué)工作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生的閱讀技巧，提升學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，許多教師在教學(xué)中僅專注于課本知識(shí)的講授，在教學(xué)中將知識(shí)單向的灌輸給學(xué)生，而忽略了對(duì)學(xué)生閱讀能力以及其他素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3學(xué)生的因素

在小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校和教師的影響都屬于外界因素，學(xué)生才是閱讀的主體，能夠最大程度上影響著自身的閱讀能力，是重要的內(nèi)部因素。小學(xué)生的理解能力比較差，在理解作者所要表達(dá)的感情方面存在一定困難。同時(shí)，小學(xué)生的辨別能力比較差，對(duì)善惡美丑不具有很強(qiáng)的區(qū)分性。小學(xué)生的自控能力較低，遇到困難會(huì)退縮，不能堅(jiān)持閱讀。小學(xué)生的興趣愛(ài)好也影響著閱讀，教師應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提升他們的閱讀能力。

3如何提升小學(xué)生的閱讀能力

3.1加強(qiáng)課內(nèi)外自主閱讀模式的結(jié)合

多數(shù)教師在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中使用灌輸性的教學(xué)方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，從而學(xué)生自主閱讀能力得不要重視。但是在新課程改革的教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)該摒棄，對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式要適合新時(shí)代小學(xué)生。進(jìn)一步讓閱讀教學(xué)的課堂效率得到提升。學(xué)生的閱讀興趣在課內(nèi)外自主閱讀的結(jié)合下進(jìn)而提高。學(xué)生的差異教師在教學(xué)當(dāng)中要充分的考慮，采用差異化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。教師可以用問(wèn)向?qū)W生提問(wèn)的方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到自主閱讀的魅力和好處，也可以引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，這樣課內(nèi)外結(jié)合閱讀，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力。

3.2培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的閱讀習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的。教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生養(yǎng)好良好的閱讀習(xí)慣，將學(xué)生從被迫讀書轉(zhuǎn)換為主動(dòng)閱讀，學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣后，結(jié)合良好的閱讀習(xí)慣，自然能夠提升學(xué)生的閱讀能力。

3.3營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是教學(xué)成果良好的基礎(chǔ)，也是孩子形成良好的閱讀能力的前提，一個(gè)很好的閱讀氛圍更能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，由于每個(gè)孩子的個(gè)體差異性，要使每個(gè)孩子都能在閱讀中有所收獲，就要根據(jù)每個(gè)小學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)模式，課堂效率和教學(xué)效果能達(dá)到最佳狀態(tài)。除此之外，教師要學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑地將書本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這樣才能消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理，使得孩子以一種積極的態(tài)度放松地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。還應(yīng)采取一些輕松有趣的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，比如組織演繹舞臺(tái)劇等，這樣能夠使學(xué)生更好地體會(huì)理解作者真正想表達(dá)的內(nèi)容和感情，拉近學(xué)生與課本之間的距離。通過(guò)參與其中的這種方式，學(xué)生還能在充分理解書本的基礎(chǔ)上展開(kāi)自己的思考，從而更加好的去閱讀書籍，提升閱讀能力。

4結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文的教育是學(xué)生時(shí)代的起點(diǎn)，而好的閱讀習(xí)慣能夠使學(xué)生一生受益。教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，更是發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生自己對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，便會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀技巧，從而提升閱讀能力?？傊?，學(xué)生閱讀能力在語(yǔ)文在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中十分重要，教師要采取科學(xué)合理的方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，使得他們的閱讀能力不斷提升。