八年級數(shù)學學困生的成因及轉化措施

袁邦成

摘要：隨著教育的不斷改革，新課改教學理念對教育的普及程度越來越關注，要求教師在教學中對所有學生的能力和素養(yǎng)進行提升，尤其針對學困生要進行更加耐心的教學，增強學生學習的信心，從而全面提升學生素質。八年級是學生成績出現(xiàn)分化狀態(tài)的時期，由于在努力的狀況下不能很好地提升數(shù)學成績，導致學生學習的信心逐漸喪失，出現(xiàn)一大批學困生，為此，對基于新課改下八年級數(shù)學學困生的成因進行相應的分析和探究，并在教學中對學困生進行轉化成為現(xiàn)下教師值得探究的問題。

關鍵詞：八年級數(shù)學 學困生 教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0078-01

在新課改教學理念的貫徹過程中，一些教師由于受傳授教學觀念的影響，針對學生的學習成績和分數(shù)對學生進行“好學生”和“壞學生”的劃分，而且對于數(shù)學基礎好的學生進行特別照顧，而對于學習成績不理想的學生，教師并不進行相應的關注，一些教師甚至將這些學生直接忽略掉。此外，在八年級數(shù)學教學中，缺乏合理的教學評價體系，學生由于沒有受到相應的鼓勵和激勵，在學習的過程中逐漸喪失學習的信心和興趣，甚至一些學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了畏懼或者厭倦的學習心理。這些教學問題無疑成為學困生形成的原因，為此，在八年級數(shù)學教學中，教師要優(yōu)化和改善教學方案和策略，對學生進行適當?shù)墓膭詈图?，逐漸將學困生轉變?yōu)閷W習積極分子。

1構建良好的師生關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

據(jù)相關調(diào)查和研究，大部分教師在學困生的心目中沒有良好的教師形象，學困生由于沒有認同教師，對教師教的學科知識也沒有相應的學習興趣，教師在教學過程中與學生之間的關系是形成學困生的重要原因之一，為此，在八年級數(shù)學教學中，教師要深度貫徹新課改教學理念，通過相應的教學與學生構建良好的師生關系，在學生心目中建立良好的教師形象，拉近學生與教師之間的距離，從而從學生內(nèi)心上得到學生的認可，再逐漸對學生的學習興趣進行激發(fā)。初中階段，學生的心理還沒有完全成熟，而且此階段的學生處于嚴重叛逆的時期，教師的不合理教導很容易引起學生的叛逆和反感，因而在教學中，教師要緊緊抓住學生的興趣和認知特征，利用學生感興趣的事物拉近學生與教師的距離，在教學中還要適當?shù)乩煤蜕频慕虒W方式展開相應的教學，在學生心目中建立一個和善可親的教師形象。比如：教師可以在教學課堂上以幽默詼諧的方式進行自我介紹，將學生心目中的顧慮打消掉，促使學生敢于親近自己。

2加強教學互動，調(diào)動學生參與教學活動的積極性

在教學中，由于一些教師擔心學生在教學中不專心學習，禁止學生在教學中進行一切教學互動，這種教學模式雖然根除了學生在教學課堂上亂哄哄的現(xiàn)象，但是這種教學模式下學生參與教學活動的積極性和主動性并不是很高漲，學生學習的狀態(tài)處于低沉的水平和階段，學生的學習效率和學習質量自然而然地也就處于一般的水平，為此，在八年級數(shù)學教學中，教師要適當加強教學互動，調(diào)動學生參與教學活動的積極性和主動性，激發(fā)學生的活躍性思維。教師可以根據(jù)相應的教學內(nèi)容，為學生引入教學情境。教師可以讓學生按照教學內(nèi)容，運用已經(jīng)學習到的數(shù)學知識進行實際情境的模擬，讓學生在模擬中學會和掌握相應的數(shù)學知識。比如：在《全等三角形》這一課時教學時，教師可以結合教學內(nèi)容引導學生利用所學知識驗證一些問題，并在教學中與學生積極教學互動，加深對學生的了解，了解學生的學習狀況以及生活狀況，從而增強學生學習的積極性和主動性。

3合理對學生進行評價，增加學生學習的信心

教學評價是對學生進行激勵和鼓勵的最好手段和途徑，良好的教學評價可以增加學生學習教學內(nèi)容的信心，增加學生學習數(shù)學知識的動力，相對應，偏頗的教學評價會導致學生逐漸喪失學習的興趣和信心，同時也是學困生形成的主要原因之一，為此，在初中數(shù)學教學中，教師要構建一套合理、科學的教學評價體系，對學生進行合理的評價，從而對學生進行激勵，幫助學生樹立學習的信心，將學困生轉化為充滿學習信心的積極學習份子。由于學生接觸的教學環(huán)境不同，學生的學習潛質和能力也是存在一定的差異，在教學中，教師要針對不同的學生進行不同的評價。比如：對于學習基礎較好的學生，教師要及時進行教學鞭策，防止學生驕傲自滿，對于學習基礎較差的學生，教師要增加一些耐心，合理地對學生進行鼓勵和激勵，多和學生說一些鼓勵的話。

4結語

總而言之，在教學中對于學困生形成的原因，教師教學因素占據(jù)著主要部分，在八年級數(shù)學教學中，教師要合理構建良好的師生關系，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，加強師生教學互動，對學生的學習狀況進行及時了解，合理對學生進行評價，幫助學困生樹立學習的信心，從而逐漸將學困生轉化為積極參與教學活動的學優(yōu)生。