談如何扎實推進初中英語寫作教學

陸曉雪

摘要：英語不僅僅是一門工具，也是現(xiàn)如今應用最廣泛的語言，所以在初中階段，學好英語并提高英語寫作能力至為重要。作為執(zhí)教多年的教師，筆者發(fā)現(xiàn)學生英語知識的掌握并不扎實，所以導致學生英語寫作能力無法提高，止步不前，因此學好英語首先要扎實語言功底，本文就學生如何扎實推進初中英語寫作教學做出相關探討，希望對學生英語寫作能力提升有所幫助。

關鍵詞：扎實推進 初中英語 寫作教學

中圖分類號：6633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0094-01

寫作是初中英語教學的重點，也是教學的難點。在實際的教學工作中，教師需要采取有效的教學策略，扎實的推進初中英語寫作教學，全面的提高初中英語寫作教學的質量，下面針對于初中英語寫作教學的有效推進措施進行如下的分析和探討，以實現(xiàn)初中英語教學工作的高效率開展。

1從基礎做起，積累詞匯

在初中階段，學好英語、提高英語寫作水平，大量積累英語詞匯是必不可缺的，由于部分初中生英語基礎薄弱，因此在掌握英語詞匯上，教師要讓其養(yǎng)成良好的習慣，且當學生出現(xiàn)錯誤時不要直接給予學生批評，要適當?shù)慕o予學生言語上的鼓勵，這樣有利于增強學生的寫作信心，從而使學生在一個健康快樂的學習氛圍中展開學習。

例如：一個詞匯錯誤問題反復出現(xiàn)，這時教師在反省的同時也要在想，用什么方式能讓學生更好更快的接受并牢記呢，如可以讓學生多記筆記，多聽、多說、多讀，多寫、多背，讓學生靈活運用，以這種方式激勵學生去記憶，使其印象更深，記得更牢?；蛘呓處熯€可以在課堂上準備一些卡通圖片與學生互動，以此增強學生對英語詞匯的印象，從而幫助學生夯實英語基礎。例如：教師為學生出示一些帶有小狗圖案的卡片并詢問學生，卡片上的動物是什么，學生答：“dog”。此外寫作的基礎除了大量詞匯的積累，還要基本的句型、語法等，扎實推進初中英語寫作教學，教師在與學生互動的同時也可以要求學生背下來，養(yǎng)成好習慣來提高學生的英語寫作水平圓。

2指導寫作技巧，不斷提升寫作能力

在初中英語寫作教學中，教師應對學生進行英語寫作文體的指導，不同文體寫作特點各有不同，教師可以根據(jù)英語語法上的特點，采用不同的英語寫作指導方法，比如在英語寫作開頭，可以用“Dear”，寫作結尾附上一句“Bset wishes”的形式，以此來增強文章整體性。一篇優(yōu)秀的英語文章，內容要前后一致，上下融會貫通，關聯(lián)詞要正確的使用，如because、but、so等合理運用，理清文章的主次關系，使英語寫作技巧得到提升，也可以讓文章結構更嚴謹、條理更有序。其次要對寫作內容進行指導，結合寫作主題進行針對性的訓練，例如：“My dream”，教師可以指導學生，中心主題是：1 want to be...，實現(xiàn)夢想的方式可以是在學習上、技能上、思維上等加強，最后再加以總結，我希望如何、應該怎么做、最后能達到怎么的效果，以這種思路寫作，結構清晰了，文章才會生動，同時英語寫作能力也得到了提升，這對扎實推進初中英語寫作教學也是有促進作用的。

3生活寫作練習，激發(fā)寫作興趣

英語寫作的目的就是要讓學生把教材中學到的知識結合自己的想法表達出來，這是學習英語的主要目的。寫作的靈感與我們日常生活是息息相關的，因此教師在教學過程中，要善于結合教材，結合現(xiàn)實生活，讓學生能直觀的感受到生活中直觀的存在，從而激發(fā)學生英語寫作能力。比如，教師在帶領學生進行寫作訓練時，可以為學生設計一個“制作新年賀卡”的活動，所有的學生可以結合自身掌握的英語知識，在制作的新年賀卡之中，填寫祝福話語，如“Happy new year”“I wish you a happylearning progress”，這樣的生活化寫作訓練方式，可以更好的激發(fā)學生的寫作學習興趣。或者教師可以在寫作訓練中，教師可以讓學生用英文列出購物清單，并在明確的清單指引下，進行超市購物，這樣的寫作訓練，也與生活結合在了一起，是有助于學生寫作興趣激發(fā)的。而像這樣的生活化寫作訓練方式還有很多，如制作英語主題手抄報、撰寫班級提議書、撰寫導游詞等，這些生活化的寫作訓練方式，新穎創(chuàng)新，讓學生有話可說，有話可寫，這也是扎實推進初中英語寫作教學的一種方法。

4英語寫作多元評價，扎實推進初中英語寫作教學

初中英語寫作教學要以多元化評價，堅持以學生為主體，圍繞學生英語寫作內容進行評價，以往的教學多以教師為主體，學生的寫作內容由教師來評價。而多元化的英語寫作評價，以寫作內容為主，結果為輔，對學生在初中英語寫作過程中狀態(tài)、心理活動、行為等進行評價，可以起到扎實寫作教學的目的。如：學生在寫作完成后可以先進行自我評價，再由教師或其他學生相互給予評價，這種多元評價方式，可以促進學生之間相互學習，取長補短，見賢思齊。此外，想要扎實推進初中英語寫作教學，還可以設計星級作文評價表，主要對文章的標點符號、語法邏輯、整體書面細節(jié)進行多元評價，這樣的星級評價表設計，可以讓學生在自評或互評時，有參照可依，從而促使學生發(fā)現(xiàn)寫作不足，并及時進行調整，用科學有效的寫作方法提高寫作質量，最終達到扎實推進初中英語寫作教學，提升學生寫作能力的目的。

5結語

英語寫作能力相對薄弱，是大部分初中生普遍存在的問題，學生對英語的喜愛程度普遍低于其他學科類，原因部分是英語基礎沒有打好，詞匯量掌握不夠，沒有加強寫作訓練，喪失對英語寫作的熱愛。所以在初中階段學習英語要從基礎做起，扎實推進初中英語寫作教學，從而提高英語寫作能力。