多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

周韜

摘要：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一，是發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生自我能力的重要途徑。在高中英語(yǔ)教學(xué)綜合發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滲透學(xué)生的自主意識(shí)不僅有益于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，更能助推學(xué)生的主體意識(shí)，激活學(xué)生的內(nèi)在潛能。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0089-01

英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持以生為本的教育理念，極力發(fā)掘高中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探索英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。高中英語(yǔ)教學(xué)中，拒收要不斷摸索與總結(jié)，多措并舉，尋求最佳教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1營(yíng)造自主發(fā)展氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言過(guò)程中，只有產(chǎn)生興趣才會(huì)產(chǎn)生源源不斷的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，全神貫注的學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)知識(shí)，這也是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的首步。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造自主發(fā)展的氛圍，巧妙引入具有趣味性與實(shí)效性的教學(xué)資源，利用他們感興趣的生活化現(xiàn)象或話題，使他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，且得以長(zhǎng)久維持。

比如，高中英語(yǔ)模塊二Unit 2 Wish you were here的教學(xué)，Reading部分的《An adventure in Africa》是一封書(shū)信，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)要了解非洲自然風(fēng)光與風(fēng)土人情，拓寬他們的文化視野，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)《Seasons in the sun》，搭配一組非洲旅游的圖片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們感受到旅游的魅力，引導(dǎo)他們分組討論：Have you ever been tosome places？What is the most exciting place you haveever been to？嘗試描述圖片信息。接著，教師組織學(xué)生交流：Do you like traveling？Do you want to visit thesepicturesque places？Why do you want to travel？Why domore and more people like to travel，even some of themtraveling abroad？Where do people often travel？Whatdo people need to do before traveling？What itemsshould we take？以此為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生理解課文。

在上述案例中，教師借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、音樂(lè)等素材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造自主發(fā)展氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而高效率地學(xué)習(xí)新課，無(wú)疑對(duì)于優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)起到了關(guān)鍵的作用。

2傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，不少學(xué)生認(rèn)為這門(mén)外語(yǔ)難學(xué)，沒(méi)有掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和方法，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在日常教學(xué)中，需根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活調(diào)整策略，堅(jiān)持以生為本、因材施教的教育理念，為他們傳授更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，幫助他們樹(shù)立自信心，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)能力。

比如，在開(kāi)展高中英語(yǔ)模塊四Unit 3 Tomorrows world教學(xué)時(shí)，對(duì)于“Welcome to the unit”部分來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的討論課。教師先在多媒體課件中出示兩組圖片，一組是之前的生活情形，另一組是現(xiàn)代的生活方式，搭配問(wèn)題：What makes our life change so fast？告知學(xué)生古今生活的不同，通過(guò)今昔生活的巨大反差，引發(fā)他們對(duì)未來(lái)生活變化的憧憬，激活他們的想象能力，順利導(dǎo)入課題。接著，教師組織學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生自己嘗試總結(jié)文中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，研究其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和規(guī)律，鍛煉他們分析與歸納問(wèn)題的能力。當(dāng)學(xué)生熟悉文中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)后，重點(diǎn)分析句子成分，讓他們運(yùn)用新語(yǔ)法知識(shí)交流、討論未來(lái)生活的情形，為下一步教學(xué)計(jì)劃做準(zhǔn)備。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將教學(xué)重點(diǎn)放在傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧方面，輔助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不斷積累自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

質(zhì)疑作為鍛煉高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的關(guān)鍵途徑，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們敢于主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，使他們勇于提出個(gè)人疑問(wèn)與觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師在具體的課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與要求，先設(shè)置一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，以問(wèn)題為導(dǎo)向吸引他們質(zhì)疑問(wèn)難，使他們快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主探究所學(xué)內(nèi)容，提升英語(yǔ)認(rèn)知能力。

比如，在教學(xué)高中英語(yǔ)模塊十Unit 1 Building thefuture中Reading部分的《Teach a man to fish））時(shí)，本節(jié)課是閱讀課，主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的閱讀，對(duì)發(fā)展中國(guó)家，如埃塞俄比亞等國(guó)家的貧窮，特別是饑餓問(wèn)題及人們?cè)鯓訋椭麄兘鉀Q問(wèn)題有所了解，教師先利用“summary”檢查他們對(duì)課文的了解。接著，教師設(shè)問(wèn)：How many people are quoted in thearticle？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：What do you think are the mostserious problems？What can we do to help them？讓他們快速閱讀課文。之后，設(shè)置問(wèn)題：Where was the charityconcert Live Aid held？ Which of the followingstatements is true according to the text？What doesthe author mean by saying“Some developing countriesin Africa，Asia and South America stand at acrossroads”？What might be the cause of poverty indeveloping countries？What is the present situationabout poverty like？使學(xué)生帶著問(wèn)題再次閱讀課文，解決文中重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，進(jìn)一步理解課文。

在課堂教學(xué)中，教師要始終圍繞課文主題展開(kāi)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)題，以此為導(dǎo)向，鼓勵(lì)他們不斷質(zhì)疑問(wèn)難，使他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自主學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)特色與規(guī)律多措并舉，從多個(gè)角度與層面制定教學(xué)對(duì)策，多為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間，使其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高。