淺談高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)

陳峰

摘要：在高中數(shù)學教學時，數(shù)學教師有意識的培養(yǎng)學生進行學習反思能力，有助于提高學生對所學過的知識內容進行深入了解，從而激發(fā)學生學習數(shù)學動力以及創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習反思意識，可以將較抽象的數(shù)學知識內容進行更深入的理解，提升學生的認知能力。本文將從培養(yǎng)高中數(shù)學教學中學生反思能力進行詳細探討，以引導學生養(yǎng)成反思意識為切入點，并根據(jù)具體情況提出相關措施，從而提高數(shù)學課堂教學質量。

關鍵詞：高中數(shù)學 學生 反思能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0079-01

由于高中數(shù)學知識內容相對抽象，數(shù)學教師在課堂講解時因內容相對枯燥，很容易降低高中生學習數(shù)學知識的熱情。在課堂上出現(xiàn)注意力不集中情況，這種情況降低了對高中生進行反思能力培養(yǎng)效果，從而降低了高中生課堂學習質量。為了有效的培養(yǎng)學生反思能力，數(shù)學教師在課堂上應該充分的激發(fā)高中生數(shù)學學習反思興趣，在課堂上教師針對學生的實際情采用一些教學方案，提高學生集中注意力，提高培養(yǎng)學生反思能力。

1引導學生養(yǎng)成學習反思意識

當前部分高中生反思能力相對薄弱，主要原因是數(shù)學教師沒有進行有效引導高中生養(yǎng)成反思能力。為了養(yǎng)成高中生學習反思能力，教師在教學時應該適當引導高中生養(yǎng)成正確的反思意識，在反思的過程中給學生在今后學習數(shù)學知識時奠定一個良好的學習基礎。因此，數(shù)學教師應提高學生養(yǎng)成學習反思意識，使學生充分意識到進行學習反思的重要性。學生在進行學習反思時，正視數(shù)學學習反思，有利于數(shù)學教師開展數(shù)學反思能力培養(yǎng)工作。在學習數(shù)學時很多學生經(jīng)常將一些數(shù)學知識內容弄混，導致在學習數(shù)學時出現(xiàn)一些問題，錯題率高。數(shù)學教師通過在課堂上給學生提供一些對比表格等形式，引導學生對這些表格進行數(shù)學公式填寫等，可以幫助學生加深記憶。數(shù)學教師通過在課堂上正確的引導學生進行有效的數(shù)學學習反思，幫助學生不斷的加深記憶，在數(shù)學教學中提高學生的學習反思能力。

2提高高中生反思興趣

由于高中數(shù)學知識內容與每個章節(jié)的知識內容都有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學教師在課堂上應對所學過的數(shù)學知識內容進行系統(tǒng)總結，加深學生學習印象。在課堂教學時教師應該根據(jù)學生掌握的高中數(shù)學知識內容，根據(jù)學生實際情況制定教學方案。運用多媒體技術，通過在課堂上播放圖片視頻等吸引學生的注意力，提高學生反思能力，以更直觀的形象展現(xiàn)在學生面前，通過提高學生反思興趣，加深學生對所學的知識點加深印象。

3加強高中生課堂反思能力訓練

數(shù)學教師在課堂上提高學生進行反思能力，應在課堂上加強高中生進行反思能力訓練。教師在課堂上針對學生做錯的題目，應加強學生進行數(shù)學反思訓練，積極鼓勵高中生獨自找出自己做錯數(shù)學習題的原因，采用這種反思訓練可以幫助學生在今后進行數(shù)學解題時可以有效的避免再次犯同一個錯誤。針對高中數(shù)學公式較多，學生在進行解題時經(jīng)常會出現(xiàn)將數(shù)學公式弄混情況。針對這種問題，教師應加強學生在數(shù)學課堂上的進行反思能力訓練，幫助學生對所學過的數(shù)學知識內容進行分類整理、對所學過的知識內容進行總結。幫助學生對所學過的數(shù)學知識內容進行分組記憶，在加強學生反思能力訓練時，有效的提升學生數(shù)學記憶效果。通過教師在課堂上加強高中生反思能力的訓練，逐漸培養(yǎng)高中生的思維邏輯能力，引導學生針對所學習的數(shù)學知識內容，采用多種思維方式進行思考，在學習的過程中逐漸提升學生反思能力。

4培養(yǎng)學生反思能力，提升高中數(shù)學解題精準度

由于高中數(shù)學知識內容相對抽象、復雜，高中生在進行答題時難免存在做錯情況，數(shù)學教師應該針對高中生普遍存在的錯誤，對學生進行數(shù)學反思能力培養(yǎng)，通過培養(yǎng)高中生反思能力，逐漸提升學生解答數(shù)學習題的精準度。數(shù)學教師在對高中生進行高中數(shù)學反思能力訓練時，教師應詳細的了解學生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤知識點，在進行數(shù)學習題糾錯環(huán)節(jié)時，應注重培養(yǎng)高中生數(shù)學反思能力。數(shù)學教師應該在課堂上進行正確引導，幫助學生合理分析找出出現(xiàn)錯誤原因，培養(yǎng)學生進行獨立反思，回顧在做題時自己的解題思路以及解題方法，學生通過反思可以逐漸找出自己出現(xiàn)錯誤的原因，優(yōu)化學生解題思路。在以往數(shù)學課堂上針對學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤情況，數(shù)學教師都會針對這一個知識點進行反復講解，但是課堂上的學習效果并不高，當學生在解答這一類習題時仍然會犯同樣的錯誤。針對這種情況數(shù)學教師應改變以往的教學模式，更新教學觀念，在課堂上教師應該選擇一些經(jīng)典的數(shù)學題型、學生在答題時錯誤頻率較高的題型等制定一個課堂數(shù)學教學場景，通過給學生設計不同的教學情境融入學生應該掌握的知識內容，幫助學生加深記憶，提高學生解答數(shù)學習題的精準度。在課堂上教師應該引導學生對自己做錯的數(shù)學習題進行歸納總結，正確引導學生針對自己做錯的習題學會做數(shù)學習題反思筆記，把自己做錯的以及遇到數(shù)學知識重點難點都歸納總結在筆記中。學生利用課余時間常翻看自己整理的錯題筆記，可以幫助學生鞏固所學過的數(shù)學知識點，提高學生做題準確率，通過翻看整理筆記的方式進行學習反思，可以幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5結語

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在高中數(shù)學課堂上如何正確培養(yǎng)高中生學習反思能力成為教育中重要問題。數(shù)學教師在進行數(shù)學教學時，應注重高中生反思能力的培養(yǎng)，有效的提升高中數(shù)學課堂教學效果，提高學生學習效率以及教學質量。針對學生經(jīng)常做錯的習題，數(shù)學教師在課堂上應采用科學的方式進行正確引導，逐漸引導學生養(yǎng)成反思的良好學習習慣，提高學習數(shù)學自主性，從而提高學生數(shù)學學習能力。