初中語(yǔ)文高效課堂中的多元化教學(xué)方式探討

王子旭

摘要：新課改要求下使得初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容及方法都發(fā)生了巨大改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無(wú)法滿足學(xué)生的需求，這就對(duì)初中語(yǔ)文教師提出了更高的要求，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方法，提高課堂效率及質(zhì)量，為構(gòu)建高效初中語(yǔ)文教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文有著承上啟下的作用，初中時(shí)期處于小學(xué)和高中之間，因此既要鞏固小學(xué)知識(shí)又要為高中語(yǔ)文打下基礎(chǔ)，因此，初中是一個(gè)異常重要的階段。本文將針對(duì)多元化的語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行探究，為推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)進(jìn)行做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 高效課堂 多元化教學(xué) 具體方式

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0072-01

中學(xué)語(yǔ)文是素質(zhì)教育中的重要組成，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用，在人們的生活實(shí)踐中也非常重要，初中語(yǔ)文主要包括基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作技巧的訓(xùn)練。以往初中語(yǔ)文教學(xué)主要以教師課堂講解為主，體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位，形式單一枯燥。隨著新課改中素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式己無(wú)法適應(yīng)新課改的要求，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法。多元化教學(xué)方式越來(lái)越受到教育工作的歡迎，多種教學(xué)方式并舉，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

1教學(xué)內(nèi)容展示多元化

教師在開展初中語(yǔ)文多元化教學(xué)過(guò)程中，教師要徹底摒棄按照課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在多元化教學(xué)中，采取多種手段搜集教學(xué)素材來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，備課時(shí)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)搜集一些與課堂知識(shí)相關(guān)的視頻、圖像等資料，在正式講課時(shí)通過(guò)多媒體為學(xué)生播放，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的;此外教課地點(diǎn)不應(yīng)拘于教室，還可以拓展至圖書館、公園等場(chǎng)所。在這種課外環(huán)境中，學(xué)生不僅能學(xué)到書本上的知識(shí)，還能擴(kuò)寬眼界和思維，促使學(xué)生發(fā)散性思維的形成。這種多元化教學(xué)模式豐富的不僅是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，更關(guān)鍵的能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生思路，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)影響極為關(guān)鍵。

2增加學(xué)生課外閱讀，實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，我國(guó)不同版本的語(yǔ)文教材都做了改動(dòng)，教材內(nèi)容更加完善、更科學(xué)，相較于原有教材有了更豐富的內(nèi)容，但在課文體裁上依然存在局限性，就多元化教學(xué)模式而言，這樣的教材內(nèi)容存在很大的提升空間，這就需要通過(guò)課外閱讀來(lái)補(bǔ)充學(xué)生匱乏的閱讀量，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，擴(kuò)寬閱讀面，教師要向?qū)W生推薦一些益處多多的課外讀物，從而增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)量。在課堂上課開展故事課堂進(jìn)行教學(xué)，例如讓學(xué)生將自己所閱讀的故事情節(jié)表述出來(lái);或是開展辯論會(huì)，教師命題，以辯論的方式促進(jìn)學(xué)生尋找課外讀物以論證自己的觀點(diǎn)。對(duì)于初中生而言，想要有效提高語(yǔ)文閱讀能力，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，還要閱讀更多的課外讀物;作為教師，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，還要為學(xué)生推薦更多更好的讀物。所有這些活動(dòng)的進(jìn)行都是為了更好的豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)模式。

3依靠多樣化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化

隨著科技的進(jìn)步，很多科技產(chǎn)物被運(yùn)用于教育事業(yè)中，例如多媒體教學(xué);在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體，可促進(jìn)多元化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用先進(jìn)的科技手段，搜集、整合對(duì)課堂有益的科學(xué)信息，確保資源的合理性，再將其制作成課件，采取多媒體播放視頻的方式，刺激學(xué)生感官與聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。例如將課文內(nèi)容通過(guò)PPT形式展示給學(xué)生，既保證了課文內(nèi)容的有效性，又吸引了學(xué)生注意力和集中力，學(xué)習(xí)效果極為明顯。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)生具備豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，例如學(xué)習(xí)愚公移山一課時(shí)，教師課前將《愚公移山》電影片段準(zhǔn)備好，在課堂上通過(guò)多媒體為學(xué)生播放，在一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境中讓學(xué)生感受到愚公堅(jiān)持不懈和不懼艱難的精神，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文的記憶與理解。

4營(yíng)造情境、扮演角色實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

情境教學(xué)是目前教師采取的最重要的教學(xué)方式，也是實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、有效的情境，學(xué)生能夠更快的進(jìn)入角色，從而體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的魅力。初中生處于人生的青少年時(shí)期，正是受情緒波動(dòng)影響較大的時(shí)期，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)巧妙的設(shè)置課堂情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶、想象，提高課堂參與度。值得注意的是在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，趣味性是首要考慮問(wèn)題，設(shè)置的情境必須貼近生活，充滿趣味性，讓學(xué)生能夠真實(shí)的參與進(jìn)入。此外，角色扮演也是提高課堂效率的有效途徑之一，將更多的生活化教學(xué)內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感知生活中的事與物，有效提升課堂效率，還能提高學(xué)生思維理解能力和寫作興趣。例如：在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大致的了解，再分成小組演練課本劇。初中生又存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，為了更好的演繹好自己的角色，學(xué)生就會(huì)更加用心的揣摩角色情感，用心的理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧與方法。又例如學(xué)習(xí)《背影》，這是朱自清先生一篇非常有名的散文，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生回家后仔細(xì)觀察父母的背影，感受父親的偉大，母親的溫情，再為學(xué)生布置一篇描寫父母背影的文章，要有感而發(fā)，將自己的真實(shí)感情表露出來(lái)，寫完后在課堂上開展交流、討論活動(dòng)。這種方式既能讓學(xué)生初步體會(huì)作者的心理變化，又能加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

5通過(guò)更多的生活素材實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

一切知識(shí)的來(lái)源都是生活，因此教師在講授課文時(shí)，盡可能多的尋找貼近生活的素材。例如學(xué)習(xí)《春》時(shí)，文中通過(guò)多種多樣的修辭手法表達(dá)的自己的情感。教師可以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生在傍晚看看黃昏時(shí)的美景，仿照作者的修辭手法描寫黃昏美景;也可以讓學(xué)生走進(jìn)大自然去觀察事物，表達(dá)事物，提升學(xué)習(xí)效果。

6結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)已不能再以單一教學(xué)方法為主了，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到語(yǔ)文的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量，教育出真正有能力、有素質(zhì)的高品質(zhì)學(xué)生。