化工專業(yè)實踐教學質量保障體系構建

張雁南

摘 要 隨著社會發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)也在不斷革新前進。構建科學合理的化工專業(yè)實踐教學質量保障體系有利于為社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才，進而促進化工行業(yè)不斷向前發(fā)展。本文簡述了化工專業(yè)實踐教學質量保障體系現(xiàn)狀問題，闡釋了系統(tǒng)性、學科專業(yè)性以及以人為本的構建理念，進而敘述了化工專業(yè)實踐教學質量保障體系構建措施，旨在為相關研究提供借鑒參考。

關鍵詞 化工 專業(yè)實踐教學質量 保障體系 措施

中圖分類號：G424?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.048

The Construction of Quality Assurance System for Practical Teaching

of Chemical Engineering Specialty

ZHANG Yannan

（College of Food Engineering， Jilin Engineering Normal University， Changchun， Jilin 130052）

Abstract With the development of society， the chemical industry is also constantly innovating. To build a scientific and reasonable practical teaching quality assurance system of chemical industry is conducive to the cultivation of more professional talents for the society and further promotes the continuous development of chemical industry. In this paper， the current situation of practical teaching quality assurance system of chemical engineering specialty is briefly described， and the construction concepts of systematization， subject specialization and people-oriented are explained. Then， the construction measures of practical teaching quality assurance system of chemical engineering specialty are described， aiming to provide reference for relevant research.

Keywords chemical engineering; professional practice teaching quality; assurance system; measures

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)也跟隨時代在進步，社會對化工人才需求日漸增加，尤其對擁有專業(yè)化、綜合化實踐水平人才更加關注。化工專業(yè)內容眾多、實踐性極強，涉及領域異常復雜廣泛。因此，需要全社會予以重視，更需要高校對化工專業(yè)人才進行高質培育，須及時采取有效措施予以教學質量保障，進而真正滿足社會時代需求。

1 化工專業(yè)實踐教學質量保障體系現(xiàn)狀問題

眾所周知，化工專業(yè)涉及面很廣，實踐性很強，這些因素導致化工專業(yè)人才培養(yǎng)具有復雜性、多樣性和綜合性等特點，這就要求高校對人才的培養(yǎng)要有針對性，不斷調整和完善教學體系，包括學生的專業(yè)能力培育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合素質鍛煉等，也包括相關實踐教學質量保障體系制度的建立和完善。目前高校對化工人才培養(yǎng)逐漸走入正軌，不斷改革調整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和構建教學質量保障體系，尤其在化工實驗和專業(yè)實踐方面取得了長足進步。但是在構建專業(yè)實踐教學質量保障體系中存在很多問題，比如專業(yè)師資隊伍力量較為薄弱，實踐教學體系有待健全，實踐教學質量保障條件較為落后，教學質量和人才培養(yǎng)的平衡度難以把控，這些問題成為制約化工專業(yè)實踐教學質量保障體系構建的重要因素。與此同時，要不斷強化教學質量制度保障體系建設，如師資保障、教學監(jiān)管、實驗設備、學生實踐等方面的制度建設，以此推動和完善化工專業(yè)實踐教學質量的保障體系構建順利進行。[1]

2 化工專業(yè)實踐教學質量保障體系構建理念

2.1 系統(tǒng)性理念

專業(yè)實踐教學體系本身便是一個完整的發(fā)展體系，它亦是一個動態(tài)體系，并非一成不變。因此，化工專業(yè)實踐教學要有系統(tǒng)性理念做原則指導，除關注基本的教學任務計劃外，更要注重與實踐課之間的有效系統(tǒng)聯(lián)系，并根據(jù)教學、實踐效果進行反饋優(yōu)化調整。完善的實踐教學質量保障體系至少包括實踐教學的內容、目標、資源、管控、運行評價等因素，還要兼顧保障體系制度、運行原則、監(jiān)管措施等系統(tǒng)要素。同時，要結合化工行業(yè)的現(xiàn)實狀況，要對化工專業(yè)實踐進行有效分析，決不能觸碰環(huán)境保護的紅線，要將專業(yè)知識和國家政策緊密結合起來，構建一套系統(tǒng)性的實踐教學質量保障體系，利用學校資源，結合課內外、校內外的實際情況構建可持續(xù)、系統(tǒng)性的實踐教學質量保障體系。

2.2 學科專業(yè)理念

構建化工專業(yè)實踐教學質量保障體系，應遵循學科專業(yè)的理念，尊重科學發(fā)展規(guī)律，也不能完全追求系統(tǒng)性、完整性的專業(yè)學科學習理念，必須結合專業(yè)發(fā)展動態(tài)對資源進行有效合理控制。學科專業(yè)基本停留在理論實踐基礎上，缺乏的是對原有組織架構的專業(yè)分析和了解，一切相關保障體系構建需要建立在尊重科學、相信專業(yè)的基礎上，特別是要打破原有化工專業(yè)實踐教學的傳統(tǒng)思路，要緊跟時代對化工專業(yè)實踐教學的優(yōu)化重視，實現(xiàn)資源共享，管理統(tǒng)一的目標。因此，在學科專業(yè)理念的指導下，化工專業(yè)實踐教學要充分利用校內、校外等教學資源，實現(xiàn)思想統(tǒng)一、目標一致、資源共享的有效目標。

2.3 以人為本理念

任何制度或者體系建設都離不開人的努力。在構建化工專業(yè)實踐教學質量保障體系過程中，我們必須以科學發(fā)展觀為基礎指導，堅持以人為本的理念，進而突出學生的理論學習、動手實操、創(chuàng)新發(fā)展、專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)和提升，著力打造與中國經(jīng)濟發(fā)展密切聯(lián)系的實踐教學質量維護體系，這個體系是將學生的學習專業(yè)能力、實操能力、綜合能力有效結合起來，為學生成長奠定堅實基礎。以人為本的理念將會指引學生獨立發(fā)展、個性成長、全面提升自身的綜合水平。學生實踐動手、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，規(guī)律認知、個性特征等都是需要考慮的綜合性因素。因此，化工專業(yè)實踐教學質量保障體系構建必須充分學習科學發(fā)展觀，努力堅持“以人為本”，一方面研究國家政策，另一方面充分認識專業(yè)實踐教學質量的重要性，嚴把質量關，以此提高實踐教學的實操性。[2]

3 化工專業(yè)實踐教學質量保障體系構建措施

3.1 提升專業(yè)實踐團隊教學質量保障水平

教師作為育人教學的主導者，提高化工專業(yè)實踐教學質量離不開整體教師隊伍的實力發(fā)揮，構建保障體系需要將團隊建設和教學質量緊密聯(lián)系起來。因此，化工專業(yè)實踐教學老師一方面要具備非常扎實的專業(yè)知識，同時還要有較強的實踐水平，真正明白化工相關專業(yè)技術和發(fā)展方向，熟悉化工相關設備的操作和運用流程，能夠將化工專業(yè)知識真正落地到教學實踐中，真正為學生們的學習打下牢固基礎。一方面，可以選擇一些有激情、有活力的青年教師到名牌工業(yè)大學去學習培訓，借鑒一些先進的專業(yè)實踐教學經(jīng)驗，真正提高其專業(yè)實踐水平，進而做好保障服務;另一方面，針對性選擇一些骨干力量深入到企業(yè)進行實踐鍛煉，真正將企業(yè)實際需要和專業(yè)教學結合起來，以此培養(yǎng)學生實操和專業(yè)實踐能力，更好地適應企業(yè)和社會的發(fā)展需要。此外，還可以聘請化工行業(yè)相關專家學者進行到校宣講培訓，讓學生、老師們更加直觀地學習專業(yè)實踐應用內容，甚至可以通過專題答疑形式進行問題解答，將一些教學實戰(zhàn)經(jīng)驗很好地傳達給相關學生和老師，尤其是讓老師能夠真正將化工行業(yè)專業(yè)理論知識和實踐活動有機結合起來，進而打造一個專業(yè)的實踐團隊，確保教學質量體系構建更加完善合規(guī)。

3.2 強化實驗室建設，保障專業(yè)實踐教學高質有效

化工專業(yè)實踐除過離不開專業(yè)教學隊伍，同時需要依靠更多實驗室進行科學實驗和運用。構建專業(yè)實踐教學質量保障體系，必須充分建設好化工實驗室。如實驗項目立項審批、實驗室開工建設、實驗實踐流程設置、實驗設備操作、實驗室管理以及實驗目的跟蹤落實等。通過實驗室強有力地建設和運用，使學生有機會參加更加規(guī)范、合理的實驗實操，進一步增強學生創(chuàng)新實操能力。通過實驗室建設，讓學生有機會將化工專業(yè)理論知識更好地轉化成實踐活動，也便利教師對學生專業(yè)實踐教學的高效指導。此外，要將實驗室建設長期納入教學考核體系當中，因為實驗室對于化工專業(yè)實踐教學起著至關重要的作用，依托實驗室建設可以更好地為學生提供實戰(zhàn)交流平臺，方便教學實踐的順利開展。實驗室對外開放，可以很好地將化工專業(yè)實踐項目進行實驗落地，進而使學生的科研成果得到進一步檢驗和證明，從而幫助學生對專業(yè)知識進行深刻理解掌握。因此，在教師專業(yè)指導下，學生們可以更好地查閱相關資料，在實驗室里落地自身項目檢測，培養(yǎng)更多化工專業(yè)實踐隊伍，從而保障化工行業(yè)專業(yè)實踐教學高質高效。

3.3 重視校外實踐基地，培養(yǎng)多元化綜合性人才

校外實踐有助于真正培養(yǎng)學生的實踐動手能力，校外實踐基地是保障化工專業(yè)實踐教學體系順利構建的有效陣地，它是將理論知識、專業(yè)設計和實戰(zhàn)教學有機融合的產(chǎn)物。各大高校在實踐教學過程中，需要真正意識到實踐基地的重要性。因此，各大高校領導或者相關系領導，要主動加強校企合作，充分利用現(xiàn)有資源進行基地甄別篩選，為學校學生進行專業(yè)實踐創(chuàng)作有利條件。當然，校外實踐基地合作不能僅僅停留在數(shù)量選擇上，更要考慮專業(yè)實踐的適合度，比如化工專業(yè)選擇化工車間會更合適，而非其他工礦企業(yè)。還應該考慮專業(yè)對口問題，包括工程技術工的技能水平和專業(yè)綜合能力等，能夠與學校教學要求相吻合。再者，學生的實踐不能停留在表面學習上，需要與實踐基地技術人員進行實戰(zhàn)互動，將所學的理論知識很好地運用到生產(chǎn)實踐上，以此來反哺學校教學的不足，真正達到理論聯(lián)系實踐的教學效果，進而培育出更多多元化的綜合性發(fā)展人才。[3]

3.4 重視教學質量管理、監(jiān)控和評價等系統(tǒng)體系建設，推動完善保障體系構建

課堂理論學習過程中，不僅需要多樣實驗室開放，要有校外實踐基地建設，還需要學生參加豐富多彩的各式活動，如化工專業(yè)知識競賽、社會實踐活動、文化宣傳建設以及相關實踐活動。這些實踐教學離不開嚴格管理和綜合把控，高校要制定教學質量考核標準，不斷完善化工專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控體系，鼓勵學生要走出校園，邁向社會，將自身所學的理論知識積極運用到社會實踐當中，努力與相關人員開展多樣化互動學習活動，充分進行經(jīng)驗交流學習，真正將所學知識和實際問題解決結合起來，提升學生社會實踐能力，進而將教學質量管理和監(jiān)控體系執(zhí)行到位。高校要不斷制定和完善教學質量評價體系，多層次多角度進行考核評價，通過引導學生積極參加各種化工競賽活動，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，獎勵在競賽中獲獎學生和老師，充分鼓勵大家參與到學習競賽實踐當中，做好教學質量體系建設，進一步推動化工專業(yè)實踐教學質量保障體系構建工作順利完成。

4 結語

總而言之，高校在專業(yè)教學中要時刻圍繞化工專業(yè)實踐質量保障體系構建進行工作開展，強化專業(yè)實踐教學的重要性，不斷思考和總結經(jīng)驗，努力探索化工專業(yè)實踐教學質量保障體系的構建方式，進而為社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

基金項目：吉林工程技術師范學院教育教學研究項目《生物化工專業(yè)實踐教學質量保障體系構建》（項目編號吉工師字[2018]186號）

參考文獻

[1] 王迎春，吳雁，顏文斌，歐陽玉祝.應用型人才培養(yǎng)模式下化工專業(yè)實踐教學改革探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（5）：84-86.

[2] 史兵方.地方本科院?；瘜W化工專業(yè)實踐教學體系構建初探[J].廣東化工，2012（9）：217-218.

[3] 梁建軍，孟飛，劉杰.高職應用化工技術專業(yè)實踐教學體系的構建與實踐[J].化工高等教育，2009（6）：60-62.