淺析初中英語聽力和閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

摘?要：在初中英語課程的教育過程中，對學(xué)生的聽力和閱讀進(jìn)行訓(xùn)練是教學(xué)工作的重點(diǎn)，但是在教學(xué)的過程中，由于教師的教學(xué)方法和學(xué)生接受程度等問題，教學(xué)效果一直得不到有效的提升，這就要求教師必須要認(rèn)真反思教學(xué)過程中存在的問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和擴(kuò)充內(nèi)容，認(rèn)真做好英語聽力和閱讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握英語的相關(guān)知識，促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)成績的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力閱讀;問題

一、 引言

聽力和閱讀這兩項(xiàng)能力是初中英語教學(xué)所要追求的目標(biāo)，學(xué)習(xí)英語的主要目的是要更好地在生活中應(yīng)用英語，因此在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生英語聽力和閱讀的訓(xùn)練，這既是國家課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)工作的要求也是英語學(xué)習(xí)的目的，所以教師一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，積極學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法，對現(xiàn)行的課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)教學(xué)工作的需求。

二、 初中英語聽力和閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

英語聽力和閱讀能力是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，只有重點(diǎn)針對這兩項(xiàng)能力展開教學(xué)，學(xué)生才能很好地掌握和應(yīng)用英語知識，但是在現(xiàn)實(shí)的教育中，部分學(xué)校所開展的英語教學(xué)工作存在一些的問題。

（一） 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不牢固

英語的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科一樣，想要更好地開展學(xué)習(xí)就必須要在平時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，一定要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行交際用語、單詞和語法的教學(xué)，尤其是要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生準(zhǔn)確熟練地掌握音標(biāo)的發(fā)音，他們才能更好地掌握單詞發(fā)音的技巧。在實(shí)際的教育工作中，部分學(xué)生之所以英語聽力一直得不到提升，很大原因與自己平時(shí)沒有學(xué)習(xí)好音標(biāo)有關(guān)系，只有學(xué)好了音標(biāo)，他們才能準(zhǔn)確地讀出詞匯，才能逐漸提高英語聽力能力，才能更好地開展對英語單詞、短語和句型交際用語等的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)的過程中教師一定要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)力度，幫助學(xué)生更好地掌握這些基礎(chǔ)知識，促進(jìn)他們英語聽力和閱讀能力的不斷提高。

（二） 學(xué)生沒有掌握聽力學(xué)習(xí)的方法

想要更好地開展聽力訓(xùn)練，就要在訓(xùn)練的過程中教會(huì)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的方法，很多學(xué)生在參加聽力訓(xùn)練的過程中，由于沒有掌握聽力學(xué)習(xí)的方法，因此他們在訓(xùn)練的過程中過于追求對每一個(gè)單詞和短語的理解，這就很容易導(dǎo)致他們在訓(xùn)練的過程中，由于思考某一個(gè)單詞或短語，影響對聽力材料的理解和掌握，部分學(xué)生在開展聽力訓(xùn)練的時(shí)候沒有養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，這造成部分學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候，不能很好地把握材料中的重點(diǎn)信息，這在一定程度上限制了學(xué)生英語聽力能力的提高。

（三） 學(xué)生對于英語聽力存在畏懼的心理

由于英語聽力的材料在錄音的過程中，語速一般都很快，而且還有部分存在噪音，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在參加聽力訓(xùn)練的過程中存在畏懼的心理，學(xué)生在聽的過程中，很容易因?yàn)閷δ骋徊糠植牧系牟焕斫舛艞売⒄Z聽力，這在當(dāng)前的初中英語聽力訓(xùn)練中是經(jīng)常出現(xiàn)的事情，因此教師一定要在教學(xué)的過程中多鼓勵(lì)學(xué)生，使他們能夠樹立起信心，更好地開展英語聽力訓(xùn)練。

（四） 學(xué)生缺乏對英美國家的認(rèn)識

英語是英美國家的主要語言，因此學(xué)習(xí)英語時(shí)教師必須要在教學(xué)的過程中向?qū)W生講授英美國家的日常生活習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐步養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，這樣他們才能更好地理解課文中所提到的各種交際知識，要在教學(xué)的過程中使學(xué)生理解英美國家人們在生活中的習(xí)俗禁忌，這樣學(xué)生就能更好地理解閱讀材料中提到的相關(guān)知識，才能更好地展開閱讀方面的訓(xùn)練，不斷提高他們的英語知識。

三、 英語聽力訓(xùn)練過程中應(yīng)該注意的問題

要想更好地開展英語聽力訓(xùn)練，教師在開展教學(xué)工作的過程中就必須要認(rèn)真展開英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

（一） 在訓(xùn)練的過程中一定要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音的訓(xùn)練

英語是一門語言課程，因此對英語的教學(xué)必須要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練的基礎(chǔ)是音標(biāo)，因此教師一定要認(rèn)真展開對音標(biāo)的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握利用音標(biāo)閱讀單詞的能力，只有學(xué)生熟練地掌握了這種能力，他們才能準(zhǔn)確地讀出每一個(gè)單詞和句型，這不僅有利于提高學(xué)生的口語能力，對于促進(jìn)他們聽力能力的提升也有很大幫助，只有學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出每一個(gè)單詞和句型，熟練掌握這些基礎(chǔ)的知識，他們才能通過大量的聽力訓(xùn)練掌握聽力學(xué)習(xí)的方法和技巧，在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中，一定要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，只有在平時(shí)的教學(xué)工作中使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣，他們才能熟練掌握發(fā)音的技巧，從而提高他們的英語聽力水平。

（二） 加大對學(xué)生詞匯的教學(xué)

詞匯的學(xué)習(xí)是開展英語聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備非常豐富的詞匯量，他們才能更好地開展聽力訓(xùn)練，因此在開展英語教學(xué)的過程中，教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行詞匯的教學(xué)，要積極利用課文和聽力材料中的內(nèi)容，對學(xué)生的詞匯量進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，使他們熟練掌握單詞短語和固定搭配的讀法，這對于他們更好地開展聽力訓(xùn)練有非常大的幫助，在開展詞匯教學(xué)的過程中，教師可以積極地借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用同類詞的拓展，幫助學(xué)生快速地增加詞匯量，提高他們對英語知識的掌握程度，促進(jìn)他們英語聽力能力的提升。

（三） 要積極利用課本上的教學(xué)材料對學(xué)生展開聽力訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，一定要利用好教材上的內(nèi)容，因?yàn)榻滩纳系膬?nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，而且由于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)都是以課本為依據(jù)來開展的，因此學(xué)生比較熟悉教材上的內(nèi)容。所以教師在開展聽力訓(xùn)練的過程中，一定要積極利用好課本上的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，要在課堂教學(xué)的過程中給聽力訓(xùn)練留出充足的時(shí)間，在學(xué)生熟練的掌握課本知識之后，要引導(dǎo)學(xué)生拋開課本來聽課本內(nèi)容的錄音，在聽的過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足，然后針對自己不理解的地方進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)生的英語聽力能力，因此在教學(xué)的過程中利用課本上的教學(xué)材料對學(xué)生展開聽力訓(xùn)練是一種最好的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀多聽，只有這樣他們才能熟練掌握聽力的技巧，在考試中取得優(yōu)異的成績。

（四） 在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中一定要注意對聽力材料的選擇

在聽力考試的過程中，考試的內(nèi)容主要集中在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行語言交際能力、生活情景的應(yīng)對能力和根據(jù)上下文推測事情發(fā)展的能力，因此在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中，一定要根據(jù)考核的要求，認(rèn)真選擇聽力材料，在聽力材料選擇的過程中，一定要考慮到學(xué)生對知識的掌握程度，選擇適合他們的聽力材料，要通過大量簡單的材料，訓(xùn)練他們的快速反應(yīng)能力，然后再逐漸由簡單到難對學(xué)生的聽力展開訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能逐漸提高聽力能力。如果在訓(xùn)練的過程中，教師選擇的材料難度過大，就很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)效果的提升。

四、 初中英語閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

英語學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，這是學(xué)習(xí)任何一門語言都必須要面對的問題，因此在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練的過程中，教師一定要注意以下幾個(gè)問題。

（一） 提高課堂教學(xué)的趣味性

對于初中學(xué)生來說，他們喜歡充滿趣味性的課堂教學(xué)，因此在教學(xué)的過程中，教師一定要積極展開對教學(xué)工作的研究，根據(jù)教材的內(nèi)容對教學(xué)的方式和方法進(jìn)行改進(jìn)，使課堂教學(xué)充滿趣味性。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)之所以難以取得良好的教學(xué)效果，很大程度上與教師開展的課堂教學(xué)趣味性低有關(guān)系，所以在教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)教學(xué)材料的內(nèi)容，以充滿趣味性的教學(xué)方式展開課堂教學(xué)，使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二） 教會(huì)學(xué)生理解課文內(nèi)容的方法

在初中英語的教學(xué)過程中，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，之所以很多學(xué)生的閱讀能力得不到提高，很大程度上與他們沒有掌握正確的閱讀的方法有關(guān)系，因此在開展課堂教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)真展開對課文的講解，加強(qiáng)對閱讀技巧和英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀的方法。

例如，在初中英語教材中有一篇課文“Can you come to my party？”這篇課文是一篇交際型的文章，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)經(jīng)常遇到的，因此在進(jìn)行這篇課文教學(xué)的時(shí)候，教師就可以針對舉辦活動(dòng)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和怎么邀請同學(xué)來進(jìn)行課堂教學(xué)，通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握交際的技巧，這對于他們更好地理解課文的內(nèi)容有著很大的幫助，同時(shí)利用這篇課文還可以對學(xué)生進(jìn)行英語國家習(xí)俗的教學(xué)，使他們掌握舉辦party應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這樣便于他們以后更好地應(yīng)用英語知識進(jìn)行交際。

（三） 一定要積極對課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革

良好的課堂教育方式對于提高學(xué)生的閱讀能力有著很大幫助，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過程中，教師一定要不斷引進(jìn)最新的教育方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式對學(xué)生展開教育。部分教師在教學(xué)的過程中，由于沒有掌握最新的教育方法，因此他們開展的教學(xué)很難適應(yīng)最新的教學(xué)要求，這樣的教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力無法得到快速的提高，因?yàn)榻處熃虒W(xué)的過程中嚴(yán)格按照教材來開展，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。因此在開展英語教學(xué)時(shí)教師一定要根據(jù)學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，在開展閱讀訓(xùn)練的過程中，要通過提問使學(xué)生帶著問題來開展閱讀，從而發(fā)利用問題發(fā)現(xiàn)文章中的線索促進(jìn)他們更好地理解文章的內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)“How do you get to school？”這篇課文的時(shí)候，一定要緊緊圍繞課文的題目來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上思考自己是怎么上學(xué)的，路程有多遠(yuǎn)？需要花費(fèi)多長時(shí)間？在介紹完課本上知識之后，一定要引導(dǎo)學(xué)生展開對自己實(shí)際情況的討論，這樣學(xué)生就能更好地掌握閱讀的方法和技巧，快速提高他們的閱讀理解能力。

五、 結(jié)束語

對學(xué)生進(jìn)行的英語聽力和閱讀訓(xùn)練，必須要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研究和反思教學(xué)過程中存在的問題，積極改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，只有這樣才能使學(xué)生逐漸掌握英語聽力和閱讀的技巧，促進(jìn)他們更好地掌握和運(yùn)用英語知識。

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作者簡介：唐乾，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣太平中學(xué)。