新時代職業(yè)教育與現(xiàn)代物流業(yè)互動發(fā)展研究

劉雪梅　李衛(wèi)東　李建春

【摘 要】本文分析新時代職業(yè)教育與物流業(yè)面臨的發(fā)展機遇與形勢，論述現(xiàn)代職業(yè)教育與現(xiàn)代物流業(yè)間的互動關(guān)系，認為物流業(yè)發(fā)展對物流職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、區(qū)域布局、專業(yè)設(shè)置、技能培訓(xùn)、社會服務(wù)等方面具有重要的導(dǎo)向作用，職業(yè)教育服務(wù)物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級表現(xiàn)在人才支撐物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)服務(wù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、成果轉(zhuǎn)化促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等方面。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育? 現(xiàn)代物流業(yè)? 互動發(fā)展? 技術(shù)技能人才? 成果轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）10C-0035-04

物流業(yè)是兼具交通運輸、倉儲配送、貨運貨代、信息技術(shù)等多產(chǎn)業(yè)多鏈條的復(fù)合型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。加快發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，對于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和提高國民綜合競爭力都具有重要意義。理想狀態(tài)下，物流業(yè)與職業(yè)教育之間是協(xié)調(diào)互動發(fā)展關(guān)系。通過政府、企業(yè)、職業(yè)院校等主體的主動行為，構(gòu)建職業(yè)教育與地方經(jīng)濟協(xié)調(diào)互動發(fā)展機制，促進經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的升級與轉(zhuǎn)型，物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長促進職業(yè)教育的發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開人才，更加離不開服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新技能、新科技，而這正是職業(yè)教育的功能所在，輸送這些人才和技術(shù)技能積累的重要渠道就是職業(yè)教育。同時，職業(yè)教育也是擴大就業(yè)再就業(yè)，提升在職在崗人員技術(shù)技能，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力和各地精準扶貧脫貧，增強區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展后勁的有效途徑。職業(yè)教育對接著現(xiàn)代化企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，因此職業(yè)教育與現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)。

一、職業(yè)教育面臨新的發(fā)展機遇

（一）經(jīng)濟新常態(tài)?！笆濉睍r期，我國經(jīng)濟進入全面提質(zhì)增效轉(zhuǎn)型升級的新常態(tài)，經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)向中高速增長，發(fā)展方式轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型集約增長，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并存的深度調(diào)整，經(jīng)濟發(fā)展動力轉(zhuǎn)向新的增長點。我國經(jīng)濟新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變重新調(diào)整優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是我國對外開放進一步擴大深化，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展需要大量的技術(shù)技能人才。這就迫切需要我們準確判斷經(jīng)濟新常態(tài)。經(jīng)濟新常態(tài)是我國經(jīng)濟發(fā)展的重大戰(zhàn)略判斷，要求必須更加關(guān)注滿足人民群眾對美好生活的需要，更加注重提升人力資本素質(zhì)，生態(tài)文明建設(shè)和科技進步的全面創(chuàng)新，繼而進一步要求現(xiàn)代職業(yè)教育準確認識經(jīng)濟新常態(tài)、主動適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)、全面服務(wù)經(jīng)濟新常態(tài)、引領(lǐng)經(jīng)濟新常態(tài)。新時代的中國經(jīng)濟需要新時代的職業(yè)技能，需要與之相匹配的新時代的現(xiàn)代職業(yè)教育。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，主動融入新時代經(jīng)濟、政治、文化和生態(tài)文明發(fā)展邏輯，適應(yīng)市場發(fā)展需要，著力整合辦學(xué)資源，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強化服務(wù)發(fā)展功能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)職業(yè)教育由辦學(xué)粗放化、專業(yè)同質(zhì)化、教學(xué)程式化、生源萎縮化向集約化、大眾化、差異化、融合化、特色化方向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，為科學(xué)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，提升我國人力資本素質(zhì)。全面提升人力資源的整體素質(zhì)，是我國職業(yè)教育因經(jīng)濟發(fā)展的大勢而興，必因經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大勢而升級服務(wù)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)功能的有力保障。

（二）新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命。當(dāng)前，以信息技術(shù)為核心的全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正蓬勃興起，數(shù)字化、智能化等重大技術(shù)突破正在重構(gòu)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)體系;基于信息物理系統(tǒng)（CPS）的智能工廠正在引領(lǐng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)方式向智能化發(fā)展，大規(guī)模個性化定制、精準供應(yīng)鏈、電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)制造模式正在重塑產(chǎn)業(yè)價值鏈體系。隨著我國經(jīng)濟向形態(tài)更高級、分工更復(fù)雜、結(jié)構(gòu)更合理的階段演化，產(chǎn)業(yè)進一步升級和生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移步伐加快，深刻影響了現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式，特別是隨著“物聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的全面深入實施，人工智能與各領(lǐng)域各行業(yè)的高度融合發(fā)展，進一步刺激了市場對高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的消費與需求規(guī)模，崗位專業(yè)技能逐步為崗位綜合能力所取代，通用能力和綜合能力備受關(guān)注，復(fù)合型專業(yè)人才緊缺。人力資本質(zhì)量和技術(shù)創(chuàng)新進步將成為提升產(chǎn)業(yè)層次、驅(qū)動企業(yè)發(fā)展的“新動力”。新科技的誕生對我國職業(yè)教育甚至是全球職業(yè)教育提出了變革的要求，要求職業(yè)教育要適應(yīng)科技發(fā)展，準確把握企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢，在專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才培養(yǎng)、教師交流、技術(shù)研發(fā)、資源共享等方面有效作為，形成多元合作發(fā)展新機制，從而在新一輪產(chǎn)業(yè)革命中搶占產(chǎn)教融合的先機，贏得校企合作發(fā)展新優(yōu)勢。

（三）“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)型。人力資源是經(jīng)濟社會發(fā)展的基本要素，優(yōu)化的人力資源結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟社會高效發(fā)展的先決條件，高水平職業(yè)院校和專業(yè)群建設(shè)顯得越發(fā)重要和迫切。中國經(jīng)濟增長已面臨“人口紅利”衰減約束，經(jīng)濟發(fā)展正在由“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)型。特別是近幾年來，生源呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢，生源嚴重危機。2010年以后，我國職業(yè)教育招生人數(shù)同比下降，隨之我國職業(yè)院校的數(shù)量也有所減少，這種減少也在逐漸改變我國職業(yè)教育的生存模式，將會淘汰一批不創(chuàng)新、不變革，落后于科技發(fā)展的職業(yè)院校。同時，這對職業(yè)教育也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對新時代“就業(yè)難”與“招工難”并存的新情況，職業(yè)教育擔(dān)負起破解就業(yè)難題、改善民生、精準扶貧，提升生活質(zhì)量的重大責(zé)任，這為加速普通勞動者尤其是低收入群體向高層次社會層級的流動提供了更大的可能性。因此，職業(yè)教育要搶占意識空間制高點，調(diào)整國家、市場與職教的關(guān)系;建立健全政策法規(guī)體系;加大企業(yè)參與力度，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式;走出內(nèi)涵、品牌、特色發(fā)展之路，凸顯優(yōu)質(zhì)教育資源魅力，努力培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（四）現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出職業(yè)教育“到2020年建成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。重點抓好中高職銜接、職普融通、本科高校轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)等建設(shè)，在辦學(xué)體制機制、招生考試制度、人才培養(yǎng)模式、評價體系等關(guān)鍵領(lǐng)域改革上加大力度、取得突破?！笆濉逼陂g，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》成為職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的一條主線。我們要認真學(xué)習(xí)貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議、全國教育大會精神，把思想和行動統(tǒng)一到中央關(guān)于職業(yè)教育的新定位、新判斷、新部署、新要求上來，從我國經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略、宏觀政策和國家制度著眼，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量充分就業(yè)需要，聯(lián)系各地、各校實際，系統(tǒng)謀劃現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系;堅持變中求新、變中求進、變中突破，積極推進關(guān)鍵領(lǐng)域、重點方面和核心工作改革試點，為深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展提供經(jīng)驗和借鑒，努力在解決制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題上取得重要突破，走出一條辦學(xué)優(yōu)勢明顯、專業(yè)結(jié)構(gòu)突出、教育質(zhì)量高效、辦學(xué)效益良好的發(fā)展新道路。

二、物流業(yè)面臨新的發(fā)展形勢

物流業(yè)是集交通運輸、倉儲配送、貨運貨代、信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)為一體的綜合性服務(wù)業(yè)，是支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。加快發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，對于促進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、提高國民經(jīng)濟競爭力和建設(shè)生態(tài)文明具有非常重要的現(xiàn)實意義。在下行壓力不斷加大的情況下，我國物流業(yè)保持中高速增長，物流運行效率有所提升，為“穩(wěn)增長”“調(diào)結(jié)構(gòu)”“惠民生”發(fā)揮了重要的支撐作用。

（一）經(jīng)濟全球化。伴隨著中國的經(jīng)濟迅速發(fā)展，中國越來越快地走向世界舞臺的中央，儼然已經(jīng)成為全球經(jīng)濟增長的動力源和穩(wěn)定器，“引進來”與“走出去”并重發(fā)展的經(jīng)濟模式伴隨著“一帶一路”倡議、“中國制造2025”、“物聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”等的實施與蓬勃發(fā)展，對國際物流提出了更高的要求。隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進，物流業(yè)從幕后走到前臺，迎來了巨大的發(fā)展機遇，物流人才培養(yǎng)也面臨新課題、新挑戰(zhàn)，需要創(chuàng)新培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式。伴隨我國對外開放全方位拓展，國際貿(mào)易體系逐步完善，大批交通、通信、水利、環(huán)保等基礎(chǔ)設(shè)施項目相繼建成，“一帶一路”沿線物流產(chǎn)業(yè)加速走向供應(yīng)鏈化、國際化、智能化，對商貿(mào)物流、國際物流、跨境電商物流、工程物流等多樣化物流人才的需求則會相應(yīng)地增加。“一帶一路”建設(shè)帶來了“物流業(yè)+展貿(mào)業(yè)+電商業(yè)”綜合業(yè)態(tài)的全新發(fā)展，涉及多個國家貿(mào)易和物流業(yè)務(wù)運作，院校物流管理專業(yè)建設(shè)應(yīng)重視跨境電商、國際貿(mào)易、國際物流、信息技術(shù)、語言能力等相關(guān)知識和能力的培養(yǎng)。此外，“一帶一路”建設(shè)有大量的跨國基礎(chǔ)工程需要先行建設(shè)，為工程物流管理專業(yè)帶來前所未有的發(fā)展機遇，應(yīng)加強在沿線國家有序布局物流資源，加大全球供應(yīng)鏈掌控能力?！笆濉睍r期，更高層次的開放型推動物流產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平，迫切需要加快發(fā)展對接經(jīng)濟中高速增長的國際物流，為我國優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能“走出去”提供堅實、快捷、智能的服務(wù)保障。

（二）供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。從外部環(huán)境來看，發(fā)達經(jīng)濟體艱難復(fù)蘇，全球經(jīng)濟由于產(chǎn)能疊加，勞動力市場緊張和貿(mào)易摩擦等，以低利率、低通脹為特點的全球經(jīng)濟回暖時代將維持一段時間，在全球缺乏強勁增長點的情況下，我國經(jīng)濟運行主要矛盾仍然是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性的。為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，我國以實施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，從生產(chǎn)領(lǐng)域加強優(yōu)質(zhì)供給，著力增強經(jīng)濟持續(xù)增長動力，提高社會生產(chǎn)力水平。促使經(jīng)濟供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，重點是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，核心是提高供給體系質(zhì)量和效率，把經(jīng)濟發(fā)展的重心放到培育新的發(fā)展動能上來。目前，我國正在逐步向工業(yè)化后期過渡，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)增加值明顯高于規(guī)模以上工業(yè)，其產(chǎn)業(yè)突出特點是向知識和技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，向中高端延伸。物流業(yè)作為支撐我國實體經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，正處于以轉(zhuǎn)型升級為特點的發(fā)展新階段，物流行業(yè)發(fā)展也正在以有史以來最快的速度和最高的變革創(chuàng)新向質(zhì)量效益提升轉(zhuǎn)變，從成本要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從單純降低物流成本向降本與增效協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變，在引入新技術(shù)、新模式、新理念、新機制的同時，智慧物流引領(lǐng)物流供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，進一步擴大供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革成效，加快釋放現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展新的增長點。構(gòu)建綠色生態(tài)、開放發(fā)展的智慧物流，將成為“十三五”時期物流業(yè)發(fā)展的總基調(diào)和總目標。

（三）創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命已蔚然成勢，創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略深入實施?！耙粠б宦贰薄㈤L江經(jīng)濟帶、京津冀協(xié)同發(fā)展進入實質(zhì)性建設(shè)關(guān)鍵節(jié)點，區(qū)域經(jīng)濟開放發(fā)展新格局已經(jīng)形成。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)與傳統(tǒng)物流業(yè)深度融合，引領(lǐng)新一輪物流技術(shù)革命急速加快了物流業(yè)與制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)聯(lián)動發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，帶動新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，培育物流新增長點、形成物流新動能，并且正在帶來物流領(lǐng)域的顛覆性變革。物流各流程全面全程接入互聯(lián)網(wǎng)，逐步構(gòu)建起全覆蓋、廣連接的物流互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)體系，共享、眾籌等創(chuàng)新模式實現(xiàn)物流數(shù)據(jù)實時更新與共享升級;信息化和智能化廣泛應(yīng)用在物流各要素和各環(huán)節(jié)，物流業(yè)逐步由支撐經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)向引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。智慧物流促進線上線下資源優(yōu)化配置，對物流設(shè)備、運輸方式交通網(wǎng)絡(luò)布局的互聯(lián)互通提出更高的新要求。重慶“一江兩翼”國際物流大通道戰(zhàn)略、廣西中新互聯(lián)互通南向通道等區(qū)域物流大通道建設(shè)促進區(qū)域性物流樞紐布局和物流園區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及多聯(lián)運輸服務(wù)體系構(gòu)建，進一步促進戰(zhàn)略性區(qū)域物流協(xié)調(diào)發(fā)展。“十三五”時期，創(chuàng)新驅(qū)動將成為我國深化經(jīng)濟供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主要動力源，也是物流業(yè)全局發(fā)展的主要動力和核心要素。

（四）現(xiàn)代化建設(shè)。城鎮(zhèn)化是我國現(xiàn)代化的必由之路，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與新型城鎮(zhèn)化的協(xié)調(diào)推進，我國城鄉(xiāng)融合快速發(fā)展釋放出了巨大的鄉(xiāng)村消費潛力和市場，激發(fā)了城鄉(xiāng)、區(qū)域和各產(chǎn)業(yè)鏈之間全方位、多層次、高效率的物流服務(wù)網(wǎng)絡(luò)加速建成，支撐、服務(wù)、引領(lǐng)物流行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。城鎮(zhèn)化帶來的消費升級對經(jīng)濟增長的總貢獻力不斷攀升，也對物流服務(wù)的精細化、個性化、智能化提出了更高要求?！笆濉睍r期，對一體化、專業(yè)化、特色化的城鄉(xiāng)物流需求將保持繼續(xù)猛增勢頭，成為新時代物流業(yè)競爭的焦點。我國生態(tài)文明建設(shè)步入快車道，物流業(yè)作為第三大能耗產(chǎn)業(yè)成為溫室氣體排放的主要行業(yè)，加強物流業(yè)綠色發(fā)展、開放發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展對早日實現(xiàn)“兩個一百年”偉大目標具有重要的現(xiàn)實意義?！笆濉睍r期，物流新業(yè)態(tài)必將取代以破壞資源環(huán)境為代價的物流發(fā)展模式，以綠色環(huán)保與節(jié)能減排為特點的現(xiàn)代物流將成為我國生態(tài)文明建設(shè)的重要支撐力量。

三、物流業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育發(fā)展

科技革命和產(chǎn)業(yè)革命帶來組織方式、生產(chǎn)方式的深刻變革，要求職業(yè)教育掌握發(fā)展的主動權(quán)，以市場需求為導(dǎo)向來確定其辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)目標、層次及水平。現(xiàn)代職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會結(jié)合最緊密的教育類型，職業(yè)教育發(fā)展必須緊密對接市場對人才規(guī)模、規(guī)格、層次、質(zhì)量等要素的培養(yǎng)需求，堅持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。物流業(yè)作為重要的生產(chǎn)性服務(wù)行業(yè)，其發(fā)展對物流職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、區(qū)域布局、專業(yè)設(shè)置、技能培訓(xùn)、社會服務(wù)等方面具有重要的導(dǎo)向作用。物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、職業(yè)分化程度，直接影響勞動力的需求量和提供的就業(yè)機會，從而影響職業(yè)教育發(fā)展。

（一）辦學(xué)規(guī)模。職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟相互促進、共生共融，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展影響著職業(yè)教育輸出人才的規(guī)模、層次和質(zhì)量，因此，物流行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)水平的高低決定著職業(yè)教育發(fā)展速度與規(guī)模，決定著職業(yè)教育培養(yǎng)物流人才的規(guī)模、定位、質(zhì)量和層次等。區(qū)域經(jīng)濟的經(jīng)濟基礎(chǔ)是發(fā)展職業(yè)教育的物質(zhì)保障，物流市場需求與投入是職業(yè)教育發(fā)展的基本條件，因此，擴大職業(yè)教育規(guī)模的根本動力是區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，也就是說物流產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展的速度和水平是制約職業(yè)教育對物流人才培養(yǎng)的規(guī)模與質(zhì)量。隨著“中國制造2025”、“一帶一路”倡議、“互聯(lián)網(wǎng)+”等的深入實施，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級亟須大批具備國際視野、現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用能力及的國際化復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（二）人才層次。物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟體制決定職業(yè)院校人才培養(yǎng)層次。職業(yè)院校走產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式、校企合作人才培養(yǎng)模式、多元化主體運行機制只有與物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢相適應(yīng)，對接物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整完善物流人才培養(yǎng)的多層次職業(yè)教育體系，從供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革入手，有序推進職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的調(diào)整，制訂科學(xué)的培養(yǎng)目標和規(guī)劃，推進物流管理專業(yè)建設(shè)，合理規(guī)劃物流管理專業(yè)研究生的培養(yǎng)體系;加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，重視實踐能力培養(yǎng)，完善普通本科院校、高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學(xué)校三個層次的人才培養(yǎng)體系，暢通物流人才成長通道，提高物流技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的良性互動。

（三）區(qū)域布局。“十三五”時期，是我國物流業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，也是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵時期。新時代，物流業(yè)作為我國重點發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)之一，對于促進產(chǎn)業(yè)流通現(xiàn)代化，增強區(qū)域整體實力和競爭力，推動地方經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展具有重要作用。在這種形勢下，經(jīng)濟供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展對物流職業(yè)教育的合理化、科學(xué)化的區(qū)域布局提出了迫切要求和重要依據(jù)。物流職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)主動對接上海自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國—東盟自貿(mào)區(qū)、瀾滄江—湄公河次區(qū)域等區(qū)域性經(jīng)濟貿(mào)易區(qū)發(fā)展，主動融入“一帶一路”，適應(yīng)國家“十三五”物流產(chǎn)業(yè)布局，調(diào)整現(xiàn)有物流職業(yè)教育區(qū)域布局。根據(jù)物流市場需求，對接傳統(tǒng)性物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性變革，新興物流產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，設(shè)置調(diào)整物流職業(yè)教育布局，在繼續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，不斷加大內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)力度，緊跟科技進步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，源源不斷地為新時代輸送高質(zhì)量技術(shù)技能人才。

（四）專業(yè)設(shè)置。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育對接的直接關(guān)系在于職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置，物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟體制決定職業(yè)教育專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)層次及層次。區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整影響著職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，因為產(chǎn)業(yè)是通過行業(yè)和企業(yè)的具體經(jīng)濟行為來體現(xiàn)其狀態(tài)與趨勢，進而細分為企業(yè)專業(yè)和崗位需求，而在職業(yè)教育體系內(nèi)，這種結(jié)構(gòu)就具體表現(xiàn)為專業(yè)?？梢哉f，衡量職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的，是否具有科學(xué)性、規(guī)劃性、前瞻性和先進性。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)在不同區(qū)域呈現(xiàn)不同的規(guī)模和特點，因此，區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級必然誘導(dǎo)增加對高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的需求，必定會促進區(qū)域職業(yè)院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，職業(yè)院校在對物流市場需求進行充分、深入、全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，準確把握區(qū)域經(jīng)濟對技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)格、數(shù)量、層次和水平的需求規(guī)律，有針對性地設(shè)置物流專業(yè)、專業(yè)方向，預(yù)測就業(yè)情況，以適應(yīng)經(jīng)濟社會需求。同時，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，職業(yè)院校建立健全專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制，對接區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局特點、就業(yè)崗位可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展需求，不斷調(diào)整優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標定位，完善課程體系，優(yōu)化實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，從而推進深化職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革，提升人才培養(yǎng)與現(xiàn)代物流業(yè)契合度，提高物流業(yè)核心競爭力，確保職業(yè)教育作為人力資源支撐體系生產(chǎn)的人才產(chǎn)品和智力產(chǎn)品對接、服務(wù)甚至引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會和物流行指委聯(lián)合調(diào)研結(jié)果，目前，我國電子商務(wù)物流、冷鏈物流、國際物流、工程物流、跨境電商物流等專業(yè)人才缺口較大，職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合各區(qū)域物流業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展重點，因地制宜，并結(jié)合職業(yè)院校學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢、明確物流人才培養(yǎng)定位，調(diào)整優(yōu)化物流管理專業(yè)特色辦學(xué)方向，主動對接現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)及職業(yè)崗位，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，繼而基于區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整后的物流職業(yè)教育布局再細化地對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，優(yōu)化物流管理專業(yè)類型，完善專業(yè)體系，實現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化和差異化。

四、職業(yè)教育服務(wù)物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系是“十三五”期間職業(yè)教育改革和發(fā)展的一條主線，其服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻力也越發(fā)明顯。物流業(yè)是支撐各產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的、支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，是各產(chǎn)業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是各個產(chǎn)業(yè)本身、產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間、產(chǎn)品與國內(nèi)外市場的聯(lián)系的支撐和紐帶。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展集聚化、產(chǎn)業(yè)競爭力高端化的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，亟須大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才支撐?，F(xiàn)代職業(yè)教育對物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有很大的作用力和反作用力。職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、高質(zhì)量的智力和技術(shù)支撐，是促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展及結(jié)構(gòu)優(yōu)化的推動力。

（一）人才支撐物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展依賴于一定數(shù)量的人力資源，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟也是人力資本轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心要素。豐富且優(yōu)質(zhì)的人力資源和科學(xué)且合理的人力資源結(jié)構(gòu)是發(fā)展區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟最基本的、核心的要素與條件。實踐證明，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長“立交橋”，就是人力資源形成和積累的主要途徑及人力資源開發(fā)的有效方法。職業(yè)教育為物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資本。任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要一定數(shù)量的人力資源，職業(yè)教育是緊密對接市場、以就業(yè)為導(dǎo)向、面向普通大眾的一種類型教育，其通過專業(yè)的、職業(yè)的教育與培訓(xùn)，開發(fā)受教育者的體力和智力，最大效益的轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會發(fā)展需求的技術(shù)技能的方法。當(dāng)今中國，以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能為代表的新技術(shù)、新模式和新業(yè)態(tài)成為創(chuàng)新啟動物流業(yè)發(fā)展的新動力，產(chǎn)業(yè)升級加速，技術(shù)創(chuàng)新正在推動物流管理、運營和人員組織方式變革，物流業(yè)人才培養(yǎng)需求正在發(fā)生巨大變化。職業(yè)教育通過培養(yǎng)受教育者掌握職業(yè)知識和技能，開發(fā)和提高人的勞動潛能，培養(yǎng)大批技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動者投身物流生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)產(chǎn)業(yè)一線，進而為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供有效的人力資本保障。因此，職業(yè)教育培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級重要的先決條件。實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，提高生產(chǎn)力發(fā)展水平。同時，發(fā)展職業(yè)教育也是擴大就業(yè)、再就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的重要手段，是轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力，增強區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展后勁的有效途徑。

（二）技術(shù)服務(wù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育是促進物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、加快供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的最有效教育形式。人力資本與物質(zhì)資本之間存在著互補與相互作用的關(guān)系，也就是說隨著經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化調(diào)整，信息技術(shù)、新能源、新材料等各類新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，現(xiàn)代物流體系逐漸完善，勞動密集型生產(chǎn)勞動向技術(shù)密集型的轉(zhuǎn)化加劇了社會對高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的需求，更加需要現(xiàn)代科技注入物流產(chǎn)業(yè)，提升產(chǎn)品質(zhì)量，激發(fā)產(chǎn)業(yè)內(nèi)生動力。職業(yè)教育貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強技術(shù)技能積累與創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，為物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供了先進技術(shù)，加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，創(chuàng)新物流組織方式與運營模式，深化物流管理體制改革，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)對物流產(chǎn)業(yè)的新要求。

（三）成果轉(zhuǎn)化促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在全球范圍內(nèi)孕育興起，科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短，實現(xiàn)了要素驅(qū)動向效率驅(qū)動、效率驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變的發(fā)展新階段。為應(yīng)對新工業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)，增強我國物流產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，關(guān)鍵靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新驅(qū)動。職業(yè)教育不僅對接物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還要服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，甚至是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育通過技術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新促進并引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革，創(chuàng)新驅(qū)動實現(xiàn)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新成果向社會效益和經(jīng)濟效益的最快轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)向集約型、生態(tài)型、開放型經(jīng)濟增長方式，降低因區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對生態(tài)資源的消耗，從另一方面來說又實現(xiàn)了物流產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進一步提升了物流產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和附加值。

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【基金項目】廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度職業(yè)教育研究專項課題“廣西邊境職業(yè)教育發(fā)展策略研究”（2016ZZC006）;廣西職業(yè)教育物流管理專業(yè)及專業(yè)群發(fā)展研究基地項目

【作者簡介】劉雪梅（1983— ），女，陜西西安人，碩士研究生，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，研究方向：職業(yè)教育管理;李衛(wèi)東，博士，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，教授，研究方向：教育政策;李建春，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院院長，教授，研究方向：物流管理。

（責(zé)編 盧 雯）