談小學(xué)語文寫作教學(xué)的優(yōu)化

◆李春青

(河北省秦皇島市昌黎縣昌黎鎮(zhèn)何家莊完全小學(xué))

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分?？墒牵诂F(xiàn)實當(dāng)中，很多小學(xué)生一提到作文就會頭痛，就會感到?jīng)]有什么可寫的，他們對寫作的興趣缺乏。為了改善這種現(xiàn)狀，提升寫作教學(xué)效果，需要教師從教學(xué)理念到教學(xué)方式上都要做好變革，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作自信。

一、優(yōu)化寫作教學(xué)，要從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生就會自覺地進(jìn)行寫作。教育心理學(xué)研究顯示，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)過重，學(xué)生的興趣就會不足。這就提醒小學(xué)語文教師要在對學(xué)生進(jìn)行語文寫作訓(xùn)練的起始階段就讓他們感受到寫作其實并不難，要從開始的訓(xùn)練當(dāng)中降低寫作訓(xùn)練的難度，提高他們的自信心，提高他們的寫作興趣。小學(xué)生大多都喜歡表現(xiàn)自己，所以在寫作教學(xué)中，可以給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會，教師可以讓寫作中有亮點(diǎn)的同學(xué)在班級中讀自己的作文，這是一種很好的教學(xué)方法。為了表現(xiàn)自己，在課外時間學(xué)生就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作，在這樣的環(huán)境氛圍下，他們的積極性會更足。不知不覺中，學(xué)生的寫作興趣就提高了。

二、運(yùn)用科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生寫作

寫作需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，不能沒有任何的章法，一般來說要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就要從簡單到困難逐漸地來開展。在開始階段，主要是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將他們內(nèi)在的好奇心和欲望激發(fā)出來。心理學(xué)研究表明，活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。”因此，在開展寫作教學(xué)活動中，一定要聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活實際，用生活中的有趣性和互動性，提高他們的寫作欲望。讓學(xué)生可以通過寫作，向周圍的老師和同學(xué)展示自己的生活現(xiàn)狀，分享自己的生活心得，這會讓他們的興趣更濃。在作文題目的編排方面，也要注意結(jié)合他們的生活實際，要在寫作題材方面做到靈活。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當(dāng)作是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停?！彼裕處熞欢ㄒ?jǐn)記，要將寫作于生活密切聯(lián)系起來，要在寫作這一個平臺中，展示每個學(xué)生的真實生活，去展示他們真實的內(nèi)心世界。要讓學(xué)生們在寫作訓(xùn)練中，心靈得到開放和陶冶，拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、優(yōu)化寫作訓(xùn)練從學(xué)生的寫作基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材

巧婦難為無米之炊。寫作教學(xué)同樣需要基本的素材，為了更好地讓學(xué)生們積攢素材，我們可以讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中充分的感受生活，注意用自己的心靈和自己的筆觸，將生活中的素材記錄下來，方便他們在以后的寫作中，將這些素材應(yīng)用進(jìn)去。例如，某教師在教學(xué)寫景作文時，選擇了一個春光明媚的日子和孩子們一起郊游踏青，在美麗的大自然中，讓孩子們感受春的氣息，聞到春的芬芳，看到春的色彩。大自然的美麗場景被活化為豐富鮮明的詞在孩子們筆下流淌——春姑娘邁著輕盈的步履來到人間，給大自然帶來了好多禮物，她路過田野，花兒紅了，莊稼綠了，小草發(fā)芽了；她淌過小河，河水清了，魚兒多了。噢，我知道——是春天來了。生活中的素材很多，只是很多小學(xué)生在日常生活中沒有留心去觀察，去積累。所以，教師一定要注重引導(dǎo)自己，首先要做一名熱愛生活，觀察生活的人，將自己每天的所見所感與學(xué)生進(jìn)行分享，最好是形成一個分享的慣例，日久天長，學(xué)生們就會有更加豐富的寫作素材，在他們寫作的時候，也就有更多的話可講。

四、優(yōu)化小學(xué)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的真情實感

寫作要寫自己的真情實感，這是一個基本的要求。但是在現(xiàn)實的課堂中，我們卻發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在寫作的時候，沒有將自己的真實想法和情感注入其中，而是將一些自己從作文書上看來的，從新聞上聽來的內(nèi)容寫在其中。這也導(dǎo)致說道一個主題，大家寫的內(nèi)容基本上千篇一律，沒有任何的新意可言。就好像所有的寫作思路都被一兩種模式所籠罩了一樣。學(xué)生的個性在寫作中體現(xiàn)不出來，所以，教師在教學(xué)中特別要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性體現(xiàn)，要求學(xué)生要將自己的真情實感寫在其中。

總之，小學(xué)語文寫作教學(xué)要不斷優(yōu)化，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，要在科學(xué)的指導(dǎo)下，開展整個寫作教學(xué)活動，從而使得寫作教學(xué)效果不斷提升。