新時(shí)代高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升途徑研究

張君第，李新萍

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000)

0 引言

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，針對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題發(fā)表重要講話(huà)，特別強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。黨的十九大提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的戰(zhàn)略要求。我們所處的新時(shí)代，是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，也可以說(shuō)是大學(xué)生勤練本領(lǐng)、成長(zhǎng)成才、不容辜負(fù)的好時(shí)代。作為高職院校思想政治理論課教師，要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立和弘揚(yáng)優(yōu)良的教師作風(fēng)，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)助推學(xué)生提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 新時(shí)代提高高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的重要意義

1.1 貫徹落實(shí)黨的十九大精神的需要

落實(shí)十九大精神，就要進(jìn)一步明確思想政治理論課的教學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，探討十九大精神進(jìn)高職院校思政課的有效途徑和方法，確保高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1.2 進(jìn)一步促進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展的需要

針對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治課現(xiàn)狀，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，研究和解決相關(guān)問(wèn)題，不但能加強(qiáng)新時(shí)代高職院校思想政治理論課建設(shè)，繼續(xù)打好提高思想政治理論課質(zhì)量和水平攻堅(jiān)戰(zhàn)，還能夠促進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才保證和智力支撐。

1.3 不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論課獲得感的需要

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”作為高職院校一門(mén)融理論性、實(shí)踐性于一體的思想政治理論課，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，提升高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，有助于幫助學(xué)生直面成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的思想道德和法律問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)人生真諦，堅(jiān)定理想信念，形成正確的道德認(rèn)知，積極投身社會(huì)實(shí)踐，增進(jìn)法治意識(shí)，做到尊法學(xué)法守法用法，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

2 新時(shí)代高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升的途徑

2.1 在思政課教學(xué)中融入習(xí)總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

高職院校思想政治理論課教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體研討相結(jié)合，通過(guò)研讀重要講話(huà)，觀(guān)看視頻，撰寫(xiě)心得體會(huì)、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種途徑，能夠全面準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，吃準(zhǔn)吃透新教材，用好講好新教材，不斷提高思政課教學(xué)的親和力和針對(duì)性，能夠切實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”工作取得實(shí)效。

筆者的授課對(duì)象是大一新生，針對(duì)大學(xué)生在初入大學(xué)校園，在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)“人生的青春之問(wèn)”，堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、明大德守公德嚴(yán)私德、尊法學(xué)法守法用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在科學(xué)理論指導(dǎo)下樹(shù)立正確的人生觀(guān)，堅(jiān)定科學(xué)信仰，追求遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)傳承中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，努力提高法治修養(yǎng)，成長(zhǎng)為自覺(jué)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.2 堅(jiān)定理想信念，提升教育教學(xué)水平

高職院校思政課教師理想信念的堅(jiān)定性，體現(xiàn)在當(dāng)下，就是要用新理念、新論斷武裝頭腦，時(shí)刻把握黨的大政方針，要先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，深學(xué)一層，學(xué)通、弄懂黨的指導(dǎo)思想精神實(shí)質(zhì)，走在前列，成為示范，才能把黨的十九大理論成果傳遞給學(xué)生。身處新時(shí)代，提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，不僅僅是提升自己的道德品質(zhì)，還包括提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。

習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為好教師“應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)”。[1]廣大高職院校思政教師要始終按照習(xí)近平總書(shū)記所要求的那樣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊視野，提高教育教學(xué)能力，努力成為能力突出、學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師，增強(qiáng)廣大青年大學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)同。在授課中，應(yīng)貼近青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，貼近其特點(diǎn)，通過(guò)課堂講授、案列展示、故事講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)珍惜歷史機(jī)遇，胸懷實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，肩負(fù)接續(xù)奮斗的光榮使命，有責(zé)任、有義務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)本領(lǐng)，將個(gè)人理想與社會(huì)理想相統(tǒng)一。

2.3 堅(jiān)持集體研討，匯聚團(tuán)隊(duì)力量

以筆者所在學(xué)院為例，我院思想品德教研室堅(jiān)持以教研室為單位，通過(guò)集體學(xué)習(xí)研討教材、認(rèn)真分析學(xué)生情況、科學(xué)制訂授課計(jì)劃、合理分解備課內(nèi)容、實(shí)時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)，以集體智慧共同解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題；整合教學(xué)資源，共建共享，研討教學(xué)案例，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)施集體備課時(shí)，由專(zhuān)門(mén)人員做好備課記錄，具體包括備課時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、內(nèi)容、發(fā)言、討論、結(jié)論等，以便后期查閱和學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助精神。通過(guò)青年教師賽教、教學(xué)研究論文分享等多種活動(dòng)，教研室的凝聚力不斷增強(qiáng)。教研室在暑假期間，組織教研室全體人員集中研討《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》新版教材，并以小組為單位進(jìn)行集體備課，完善教學(xué)課件、豐富教學(xué)案例、選擇教學(xué)視頻、建立教學(xué)習(xí)題庫(kù)等，小組代表進(jìn)行集中展示后，根據(jù)教研室人員所提意見(jiàn)和建議，進(jìn)行再次修改完善。根據(jù)實(shí)際需要，通常采用內(nèi)容準(zhǔn)備型集體研討、具體實(shí)施型集體研討、解決問(wèn)題型集體研討，在期初、期中、期末等關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)這些集體研討的形式，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，也進(jìn)一步提高了廣大教師的教學(xué)能力。

2.4 創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性

高職院校思想政治理論課是黨和國(guó)家立德樹(shù)人的主渠道和主陣地，不斷創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)表達(dá)，講好中國(guó)故事，講好身邊故事，是新時(shí)代下講好思想政治理論課的必然要求，應(yīng)從講好中國(guó)故事的路徑選擇、呈現(xiàn)方以及理論支撐等方面入手，并將講好中國(guó)故事延伸到“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂的方方面面，讓學(xué)生真正“入耳、入腦、入心”。

用新案例闡釋新理論，理論講授與鮮活案例相結(jié)合，搭建起師生間交流共享的平臺(tái)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“有的人馬克思主義經(jīng)典著作沒(méi)讀幾本，一知半解就發(fā)表意見(jiàn)，這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也有悖于科學(xué)精神?！盵2]應(yīng)從廣大學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)象和話(huà)題入手，緊貼學(xué)生興趣點(diǎn)，開(kāi)展“經(jīng)典品讀”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上切身感悟原汁原味的馬克思主義，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、政治認(rèn)同、道德水準(zhǔn)、文化品質(zhì)。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，領(lǐng)悟本課程課堂教學(xué)中國(guó)話(huà)語(yǔ)表達(dá)的立德樹(shù)人實(shí)質(zhì)之所在，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為切入，從人生觀(guān)、理想觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、法治觀(guān)等具體環(huán)節(jié)入手，注重講中國(guó)故事，講身邊故事，開(kāi)展對(duì)各章節(jié)內(nèi)容的中國(guó)話(huà)語(yǔ)闡發(fā)講解。例如，講授“在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)展示音詩(shī)畫(huà)“選擇——以青春的名義”，講述大學(xué)畢業(yè)生劉玲從煙臺(tái)來(lái)到西安鐵路局巴山工務(wù)車(chē)間，在莽莽大山中奉獻(xiàn)著青春年華的故事。 她帶領(lǐng)的“劉玲工作室”完成施工方案設(shè)計(jì)并投入實(shí)際運(yùn)用，她的青春力量為廣大青年學(xué)生的人生選擇樹(shù)立了榜樣。

2.5 創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生獲得感

在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，采用視頻、直播互動(dòng)課和小組討論等混合式教學(xué)模式，以學(xué)生參與、互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為主，采用啟發(fā)式討論教學(xué)，結(jié)合頭腦風(fēng)暴、案例分析、觀(guān)看視頻、成果展示和調(diào)查報(bào)告等教學(xué)方法和形式，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培育、素質(zhì)提高于一體。注重問(wèn)題導(dǎo)向，收集來(lái)自學(xué)生中間的問(wèn)題，由授課教師提出或由學(xué)生自己提出，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，在提問(wèn)中喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在解答中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最終實(shí)現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的成功轉(zhuǎn)換。引導(dǎo)學(xué)生從授課中學(xué)習(xí)、從討論中學(xué)習(xí)、從探究中學(xué)習(xí)、從觀(guān)察分析社會(huì)中學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)有較全面的認(rèn)識(shí)和掌握，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識(shí)和法律意識(shí)。在每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，通過(guò)演講、朗誦、書(shū)畫(huà)、視頻錄制等形式，由學(xué)生展示學(xué)習(xí)本章節(jié)后的心得體會(huì)，不但檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提升打下了基礎(chǔ)。

2.6 注重資源建設(shè)，增強(qiáng)教育實(shí)效

以筆者所在單位為例，學(xué)院建有鐵路特色鮮明的文化廣場(chǎng)、鐵路發(fā)展史館、竇鐵成事跡展覽館、技能大師工作室、高速鐵路綜合實(shí)訓(xùn)基地、道路橋梁綜合實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生素質(zhì)教育基地等。加強(qiáng)資源建設(shè)，通過(guò)學(xué)生身邊優(yōu)秀校友的典型事跡和案例，使學(xué)生更好地感悟榜樣的力量，進(jìn)一步端正態(tài)度、樹(shù)立理想，在行動(dòng)中成就更好的自己。充分發(fā)揮校友資源的育人功能，通過(guò)優(yōu)秀校友的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)工作中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，用校友認(rèn)真鉆研、積極進(jìn)取的奮斗歷程，激勵(lì)廣大在校學(xué)子努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，練好專(zhuān)業(yè)技能，注重個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提高。

2.7 拓寬教學(xué)載體，開(kāi)展系列實(shí)踐活動(dòng)

針對(duì)思想政治課開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)形式有：任課教師組織的專(zhuān)題講座、案例點(diǎn)評(píng)、材料分析等；院部帶隊(duì)的各種參觀(guān)考察和社會(huì)調(diào)查等；學(xué)生自行參與的假期社會(huì)實(shí)踐或者社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；學(xué)校組織的素質(zhì)教育講座報(bào)告等；學(xué)校建立校外思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐基地；學(xué)校組織的各種德育活動(dòng)；學(xué)校組織的各種主題教育活動(dòng)；主題網(wǎng)站建設(shè)或者網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的建立；以學(xué)生社團(tuán)為引領(lǐng)，帶動(dòng)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)；校園廣播站、校園板報(bào)或者學(xué)生辦報(bào)等。以筆者所在單位為例，我院將思想政治理論課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校園主旋律文化建設(shè)、素質(zhì)教育、心理健康等學(xué)生思想政治教育的綜合教育需要融為一體。學(xué)院建有紅色文化長(zhǎng)廊、專(zhuān)業(yè)知識(shí)長(zhǎng)廊、優(yōu)秀校友長(zhǎng)廊等校內(nèi)實(shí)踐基地，并定期組織學(xué)生赴楊虎城將軍紀(jì)念館、渭華起義教育基地等校外實(shí)踐基地開(kāi)展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)；開(kāi)展課堂專(zhuān)題實(shí)踐，明確實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生可自由組合形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，利用課余時(shí)間集體完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)匯報(bào)，具體包括活動(dòng)展示、感悟體會(huì)等。充分挖掘教育資源，開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，深入鐵路建設(shè)沿線(xiàn)，深入群眾中間，通過(guò)開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)和實(shí)地體驗(yàn)，感悟?qū)嵺`活動(dòng)的魅力。

2.8 線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量

對(duì)思政課程進(jìn)行改革，可采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方法，對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，可采用復(fù)旦大學(xué)研發(fā)與“智慧樹(shù)”合作的MOOC網(wǎng)絡(luò)授課方式。首先，制定并實(shí)施MOOC授課方案。精心篩選班級(jí)，提出授課申請(qǐng)，進(jìn)行選課等工作。在進(jìn)行人員分工時(shí)，要明確團(tuán)隊(duì)人員、技術(shù)保障、授課班級(jí)多媒體等，完成本課程授課計(jì)劃的制定工作。完成開(kāi)課前的準(zhǔn)備工作，創(chuàng)建班級(jí)QQ群，發(fā)布通知、上傳資料，反饋問(wèn)題并解決。成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，明確小組成員責(zé)任。確定討論要求，選擇討論課主題，討論、制作PPT。要求PPT制作簡(jiǎn)潔，圖文并茂，課堂展示盡量脫稿，學(xué)生分享要聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮課堂的引導(dǎo)性作用，明確每組發(fā)言時(shí)間，進(jìn)行小組人員分工。課堂討論展示階段：教師提前布置討論主題，大家分享最近的學(xué)習(xí)感悟，進(jìn)行PPT展示，點(diǎn)評(píng)提升。在課后答疑階段，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行答疑。學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋包括，教師在批閱作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，平臺(tái)數(shù)據(jù)的反映，學(xué)生易發(fā)和共性的問(wèn)題。學(xué)生座談會(huì)上，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、建議等，以利于進(jìn)一步完善。

2.9 改革考核方式，提升學(xué)生素質(zhì)

要改變傳統(tǒng)考核方式，堅(jiān)持平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合、能力考核和知識(shí)考核相結(jié)合、課內(nèi)考核和課外考核相結(jié)合，除了檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度外，更關(guān)注學(xué)生所學(xué)知識(shí)的遷移和應(yīng)用情況，將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提升、品德情況、行為養(yǎng)成融為一體。注重學(xué)生的“知行統(tǒng)一”，把操行狀況和公益實(shí)踐活動(dòng)納入考評(píng)范圍。[3]構(gòu)建更加科學(xué)、合理的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課考核模式，主要通過(guò)考核成績(jī)結(jié)構(gòu)體系予以彰顯，即考核方式為“課堂實(shí)踐+平時(shí)考核+期末考核=總成績(jī)”，其中課堂實(shí)踐為30%，平時(shí)考核為30%，期末考核為40%。具體包括出勤情況、新聞播報(bào)、課堂討論、案例介紹、讀書(shū)交流、社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、手機(jī)測(cè)驗(yàn)等，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校的思想政治理論課發(fā)揮著對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和法治觀(guān)教育的主渠道和主陣地的作用。只有不斷提升廣大教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性，才能更好地引導(dǎo)廣大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)，展現(xiàn)新的面貌，腳踏實(shí)地，勤奮刻苦，昂揚(yáng)向上，實(shí)干進(jìn)取，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，為民族復(fù)興大任貢獻(xiàn)自己的力量。