恰當(dāng)運(yùn)用希沃一體機(jī)，助力美術(shù)課堂示范

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(山東省濟(jì)寧市東門(mén)大街小學(xué))

美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)范疇，是專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的課程。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)時(shí)的恰當(dāng)示范尤為重要。但在示范過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看不清老師的示范動(dòng)作、學(xué)生完全臨摹教師示范等問(wèn)題。隨著科技信息技術(shù)的快速發(fā)展，希沃一體機(jī)走進(jìn)了美術(shù)課堂，其能為課堂示范提供強(qiáng)大的助力，彌補(bǔ)示范中出現(xiàn)的不足。恰當(dāng)運(yùn)用希沃一體機(jī)上的畫(huà)板、白板、視頻展臺(tái)等各項(xiàng)工具，會(huì)使教師的示范更直接有效地解決教學(xué)的重難點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助。

一、畫(huà)板讓示范繪畫(huà)更出彩

繪畫(huà)創(chuàng)作是學(xué)生們表現(xiàn)自己生活的重要方法，教師進(jìn)行繪畫(huà)示范時(shí)運(yùn)用希沃一體機(jī)的畫(huà)板、板中板、拖曳組合功能，能讓課堂繪畫(huà)示范更出彩。

在老師運(yùn)用水粉示范色彩創(chuàng)作時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)左手拿筆，右手拿調(diào)色盤(pán)，畫(huà)紙不能固定，水粉顏色流淌到紙外的情況。而運(yùn)用希沃一體機(jī)畫(huà)板工具進(jìn)行示范，教師可以輕松地在調(diào)色盤(pán)中選擇顏色，使用可變化筆觸大小的不同畫(huà)筆。在《色彩的對(duì)比》這節(jié)課課堂示范時(shí)，教師選擇畫(huà)板中的水粉筆，用手指隨意在屏幕上滑動(dòng)就能畫(huà)出濃烈的色彩，快速地表現(xiàn)出紅和綠對(duì)比色之間的反差，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。

在課堂上播放課件時(shí)，運(yùn)用希沃一體機(jī)的板中板還能進(jìn)行同時(shí)示范，讓教師的示范和真實(shí)的圖片共存于屏幕，使學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)方法。在分析繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)時(shí)，教師常采用展示一張張繪畫(huà)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，這會(huì)導(dǎo)致有個(gè)別學(xué)生理解模糊?！段以诳罩酗w》一課，教師示范時(shí)，先畫(huà)好飛翔人物的動(dòng)態(tài)，然后把不同的背景圖片拖拽拉進(jìn)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受飛到的各種地方看到的不同景色，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還節(jié)約了教師課堂示范時(shí)間，快捷有趣地進(jìn)行了構(gòu)圖知識(shí)講解。

二、視頻展臺(tái)讓示范手工更直觀

手工制作在美術(shù)課中占有很大比例，但一些細(xì)小的手工作品在教師課堂示范時(shí)，學(xué)生們往往觀察不夠清晰。希沃視頻展臺(tái)能聚焦到非常微小的細(xì)節(jié)，具有強(qiáng)大的展示能力，給學(xué)生觀察教師的手工示范提供了便利。

在視頻展臺(tái)上進(jìn)行手工制作示范，能直接放大顯示在屏幕上，讓學(xué)生猶如站在老師面前觀察?！犊伤艿牟誓唷芬徽n，示范制作混色泥條時(shí)，直接在視屏展臺(tái)上示范，學(xué)生也看不太清楚。此時(shí)在視屏展臺(tái)界面通過(guò)雙手拖拉會(huì)使畫(huà)面再次放大，就會(huì)讓學(xué)生看清細(xì)節(jié)，快速掌握搓混色泥條的技巧。

在教師使用視屏展臺(tái)界面示范時(shí)，連貫的動(dòng)作讓作品瞬間發(fā)生變化。《團(tuán)扇》一課，教師運(yùn)用國(guó)畫(huà)工具示范團(tuán)扇制作方法中的國(guó)畫(huà)制作法，為了讓學(xué)生看清關(guān)鍵的用筆方法，可以使用視屏展臺(tái)界面的拍照功能，還能根據(jù)需要進(jìn)行延時(shí)拍照，把關(guān)鍵步驟拍照形成的圖片一起展示在屏幕上，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)扇制作的方法觀察更準(zhǔn)確。同時(shí)還能使用放大鏡，針對(duì)圖片的重點(diǎn)部分再次放大，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)扇和國(guó)畫(huà)中色墨融合的精妙。

在教師制作的范作完成后，由于視頻展臺(tái)較小，直接把作品放到展示臺(tái)上展示，學(xué)生不能多角度的觀察，不能很好地感受作品的立體感。此時(shí)運(yùn)用視屏展臺(tái)界面的錄播功能，會(huì)直播出課堂內(nèi)的情景，也能直接欣賞作品全貌?！队泄适碌闹印芬徽n，示范用彩泥在一個(gè)易拉罐上制作后，再和教師提前制作好的其他面具作品組合到一起，形成高高的柱子放在講臺(tái)上，然后打開(kāi)視屏展臺(tái)的錄播，作品就可以不斷地變換方位進(jìn)行展示，學(xué)生能欣賞到整件作品的效果。

三、白板讓示范設(shè)計(jì)更深入

教師示范過(guò)程中，學(xué)生常處于“觀望”狀態(tài)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，而運(yùn)用希沃白板的互動(dòng)性能避免示范帶給學(xué)生創(chuàng)造性思維的束縛。

在教師的示范過(guò)程中運(yùn)用希沃白板，學(xué)生可以親自動(dòng)手體驗(yàn)，通過(guò)拖拽、旋轉(zhuǎn)、重組等操作，根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)作品?！毒赖泥]票》一課在教師示范后，運(yùn)用希沃白板的截圖工具把教師范作截圖后移到一角，再請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用相同的圖案和文字，設(shè)計(jì)出不同的郵票。學(xué)生看著教師的示范作品，把豎排的“中國(guó)郵政”旋轉(zhuǎn)變成橫排，拖拽放到圖案的下端，把面值相應(yīng)放到上端，重新設(shè)計(jì)出一張郵票。學(xué)生參與設(shè)計(jì)手眼腦都異?；钴S，做到了舉一反三，進(jìn)一步拓寬思維。

在學(xué)生參與設(shè)計(jì)的過(guò)程中，運(yùn)用希沃白板，能組織多個(gè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)示范過(guò)程。多個(gè)學(xué)生上臺(tái)參與設(shè)計(jì)，直接就有了對(duì)比，而且活躍了課堂氣氛，有效促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流和溝通，提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

隨著科技發(fā)展的日新月異，會(huì)有越來(lái)越多的新技術(shù)進(jìn)入我們的課堂。但是在使用各種新技術(shù)的時(shí)候應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論哪種技術(shù)都是一種教學(xué)的輔助手段，都不能代替教師自身教學(xué)理念和教學(xué)思想的更新。因此，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著重于提升教師自身的素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感性體驗(yàn)?zāi)芰?，恰?dāng)運(yùn)用希沃一體機(jī)，融合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)助力美術(shù)課堂。