淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

◆許徑宇

(吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)是在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中一門非常重要的課程。在這個時期，教師要用有效的方法提高學(xué)生各方面的發(fā)展能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只是簡單地給學(xué)生講解枯燥的數(shù)學(xué)問題。新的課程改革要求學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題的情境來進(jìn)行教學(xué)，可以很好地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)具有故事情節(jié)的問題情境

在小學(xué)階段的學(xué)生，他們還是年齡比較小的孩子。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中，教師可以設(shè)計(jì)具有故事情節(jié)的問題情境。小學(xué)的孩子，都喜歡看各種各樣的小故事，因此在課堂中，教師就可以在問題中融入故事情節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。通過故事來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

如在學(xué)習(xí)加法和減法時，設(shè)計(jì)問題的時候，教師可以把學(xué)生喜歡的動畫人物設(shè)計(jì)到問題當(dāng)中。這樣學(xué)生在讀題的時候就會對題目非常的感興趣，從而能夠更好地去閱讀和理解題目。如小豬佩奇和喬治去買水果，他們一共買了五個蘋果，買了六個香蕉，問一共買了幾個水果？通過學(xué)生感興趣的人物來設(shè)計(jì)題目，這樣就能夠更好的使學(xué)生投入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)設(shè)有趣性的游戲問題情境

教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，通過游戲來設(shè)置問題情境。這樣一來，不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂，從能夠?qū)?shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的時候，就是如果只讓學(xué)生枯燥的去對乘法口訣進(jìn)行背誦，這個學(xué)習(xí)過程就會是學(xué)生厭煩。面對這樣的問題，教師就可以在教學(xué)的過程中，通過游戲的情境來進(jìn)行教學(xué)。教師可以在背誦乘法口訣表的時候采取游戲的方式，教師問學(xué)生答，或者學(xué)生之間互相提問，進(jìn)行搶答，也可以通過小組與小組之間來進(jìn)行比賽。通過這樣的方法能夠使學(xué)生更好的參與到課堂中，而且也能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深刻的記憶，在搶答的環(huán)節(jié)中也能夠很好的鍛煉小學(xué)生的思維敏捷能力。

三、創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，在生活中我們也經(jīng)常需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識。因此，教師在創(chuàng)設(shè)有效問題的時候，就可以在問題中加入與生活相關(guān)的知識來進(jìn)行提問。這樣就能夠有助于學(xué)生在整個情境中思考問題。

如在學(xué)習(xí)到位置和方向的課程時，教師可以運(yùn)用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象來引入課堂教學(xué)?？梢酝ㄟ^我們生活中所知的太陽東升西落來進(jìn)行方向的學(xué)習(xí)以及辨別方向。在學(xué)習(xí)到日期的時候，教師可以讓學(xué)生從生活中的日期來進(jìn)行對日期月份和天數(shù)的判斷。在學(xué)習(xí)到三角形的時候，教師可以用日常生活中的紅領(lǐng)巾來進(jìn)行舉例，通過生活中所常見到的事物，讓學(xué)生能夠更好地理解事物的特性。

四、教師要營造輕松的課堂氛圍

小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂是比較嚴(yán)肅的課程，這一個嚴(yán)肅的課堂氛圍中，就會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，在教學(xué)的過程中，教師為了能夠更好的提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，就需要與學(xué)生保持友好的關(guān)系使課堂氛圍變得輕松融洽。教師在教學(xué)的過程中就需要與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，更好的理解學(xué)生，去了解學(xué)生的需求，從而能夠制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在生活中，教師也需要去關(guān)心每一個同學(xué)，對學(xué)生做到平等，尊重。關(guān)注學(xué)生之間的個性發(fā)展。當(dāng)教師與學(xué)生能夠建立一個友好融洽的關(guān)系，就能夠給教學(xué)課堂營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更加愉快的去學(xué)習(xí)知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方法能夠很好地提高課堂的教學(xué)效率，教師在提出問題的時候一定要講究不同的策略，在提問的時候可以與日常生活相結(jié)合，也可以通過小故事、小游戲的方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，而且教師要營造輕松愉快的課堂氛圍。通過有效的問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。