學(xué)生漢字書寫問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

王中江

王中江

漢字是我國(guó)中華文明的瑰寶，漢字書寫教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的需要，也是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。識(shí)字與寫字能力是中學(xué)生必須要掌握的語(yǔ)文能力，其重要性不言而喻。但是隨著信息技術(shù)的普及，鍵盤和語(yǔ)音等多樣化的錄入手段使得漢字書寫在一定程度上受到了影響?，F(xiàn)今中學(xué)生漢字書寫能力卻不容樂(lè)觀，很多學(xué)生寫出來(lái)漢字不是歪歪扭扭，就是十分不規(guī)范，嚴(yán)重影響了他們的書面表達(dá)水平和卷面考試成績(jī)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師該采取什么樣的措施提升學(xué)生的漢字書寫能力呢？

一、前期準(zhǔn)備要到位

首先，強(qiáng)化“漢字規(guī)范書寫很重要”的思想導(dǎo)向。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各科教師再到每一位學(xué)生都要強(qiáng)化思想，在心中形成“漢字書寫一定要規(guī)范”的意識(shí)，并嚴(yán)格要求自己。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要參加漢字書寫培訓(xùn)，不斷提升自身的漢字書寫水平，確保在板書、作業(yè)評(píng)語(yǔ)中都要規(guī)范書寫，給學(xué)生做好榜樣示范作用；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要轉(zhuǎn)變自身不拿漢字書寫當(dāng)回事的錯(cuò)誤傾向，在思想上重視起來(lái)，為之后的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次，要準(zhǔn)備好合適的書寫工具?！肮び破涫?，必先利其器。”中學(xué)生要想寫好漢字，必須要有好的書寫工具，而理想的書寫工具就是鋼筆。但遺憾的是，現(xiàn)今的學(xué)生多使用圓珠筆或中性筆，既方便又節(jié)省，卻不利于規(guī)范、美觀地書寫，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備合適的鋼筆，為規(guī)范書寫創(chuàng)造條件。

再次，要開設(shè)書法課并采取強(qiáng)硬措施為其保駕護(hù)航。學(xué)校要每周開設(shè)一節(jié)書法課，一是要求每一位學(xué)生必須要通過(guò)學(xué)校的規(guī)范書寫考試，不過(guò)關(guān)的需要重新學(xué)習(xí)；二是要確保書法課教學(xué)落實(shí)到位，讓學(xué)生真正學(xué)到書寫技巧，不能隨便被其他“主課”擠占；三是要對(duì)作業(yè)、試卷書寫強(qiáng)制要求，如果書寫潦草、不規(guī)范，就算是答案正確也要扣一定的分?jǐn)?shù)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的書寫興趣，形成良好的書寫習(xí)慣。

二、書寫指導(dǎo)要加強(qiáng)

隨著教師隊(duì)伍的更新?lián)Q代，具有扎實(shí)書寫功底的老教師越來(lái)越少，在計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)影響下的新一代年輕教師逐漸走上工作崗位，他們自身的書寫水平尚且差強(qiáng)人意，又怎能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)呢？因此，學(xué)校必須要聘請(qǐng)專業(yè)的書法教師，開展專業(yè)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，不僅要糾正學(xué)生錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，規(guī)范漢字書寫順序，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的整體布局、筆畫形態(tài)，確保自己能夠掌握正確的書寫方法，從而態(tài)度端正、認(rèn)真仔細(xì)地書寫每一個(gè)漢字，以“滿、呼”二字為例，兩者同為左右結(jié)構(gòu)，雖然都要遵循“左窄右寬”的原則，但在比例和書寫位置上也各有不同：“滿”字左半部分和右半部分在書寫時(shí)高低基本相同，筆畫長(zhǎng)短一致，不需要特別強(qiáng)調(diào)某一筆；而“呼”字則要強(qiáng)調(diào)右半部分的“乎”，尤其是最后一筆要寫出氣勢(shì)，才能在整體上顯示出漢字的風(fēng)骨來(lái)；同時(shí)，教師還要給學(xué)生遴選一些適合他們臨摹的字帖，不管是硬筆書法字帖還是毛筆字帖都可。先是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的臨帖方法，然后讓他們?cè)诳沼鄷r(shí)間多加練習(xí)，最后要定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，使學(xué)生在與教師的溝通交流中、在持之以恒的練習(xí)中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐漸提升自身的漢字書寫能力。

三、自身努力要堅(jiān)持

課堂時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生要想在短短幾十分鐘內(nèi)就有效提高自身的書寫能力是不可能，還需要他們?cè)谡n下進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力。首先，加強(qiáng)漢字書寫練習(xí)力度。不管是臨帖，還是寫作業(yè)，甚至是答卷紙，都是漢字書寫練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生要珍惜每一次拿筆的機(jī)會(huì)，認(rèn)真書寫、細(xì)致書寫、一筆一畫地書寫，不敷衍、不懈怠，按照教師的要求規(guī)范、工整地書寫；學(xué)有余力的學(xué)生還可以給自己“加碼”，利用課下時(shí)間搜集整理漢字書寫的歷史和具體知識(shí)，讓自己更了解這一門學(xué)問(wèn)，從而為自己的書寫練習(xí)增添動(dòng)力；其次，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有意識(shí)地積累漢字知識(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的漢字或是有異議的漢字，或是及時(shí)查閱字典，或是與同學(xué)討論交流，確保自己掌握正確的漢字字形。只有這樣，才能在長(zhǎng)期的積累中認(rèn)識(shí)更多的漢字并正確書寫這些漢字，避免了寫錯(cuò)別字、不規(guī)范字的情況出現(xiàn)；再次，教師要制定有效的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生不斷前行。書寫練習(xí)要想有成效，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于很多中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程不僅十分累，還特別枯燥，致使很多人慢慢地就喪失了信心和動(dòng)力，不愿意再寫了。為了能夠激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定行之有效的評(píng)價(jià)方式，以肯定學(xué)生的付出，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，我對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)批改得十分認(rèn)真，學(xué)生寫得好的字都做出標(biāo)記，并給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注著他，從而為學(xué)生的繼續(xù)練習(xí)增添動(dòng)力。

四、各種活動(dòng)要跟上

各種各樣的漢字書寫活動(dòng)是提升學(xué)生書寫興趣、幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自身書寫能力的重要途徑。因此，教師要結(jié)合實(shí)際組織學(xué)生開展各種書寫活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升，在交流中不斷進(jìn)步：一是組建書法興趣小組，即把對(duì)書法有興趣的同學(xué)和學(xué)有余力的學(xué)生組織起來(lái)，對(duì)漢字書寫進(jìn)行更深入的探討和學(xué)習(xí)。教師一方面要給予興趣小組相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)，促使興趣小組沿著正確的方向探索前行，讓小組成員在書寫上得到更大發(fā)展，另一方面，還要組織開展豐富多彩的小組活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不斷壯大書寫隊(duì)伍；二是與有關(guān)部門合作舉辦各種書法展覽、書法競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中交流，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展自身。例如，我校與市內(nèi)其他中學(xué)聯(lián)合舉辦了以“書法浸潤(rùn)人生”為主題的書法展覽，將同學(xué)們寫出來(lái)的優(yōu)秀作品集中展出，既能讓學(xué)生鑒賞到極具魅力的書法作品，提升自身的審美能力，也能激發(fā)青少年學(xué)生的好勝心，使他們?cè)诎駱拥募?lì)下更快速地進(jìn)步；三是引導(dǎo)學(xué)生參加書法考級(jí)，讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)考試來(lái)認(rèn)可自己的努力，若是有天賦的學(xué)生，教師還可以對(duì)其進(jìn)行更專業(yè)的指導(dǎo)，幫助其在書法道路上越走越寬廣。當(dāng)然，關(guān)于漢字書寫的活動(dòng)不僅僅只是以上三種，教師還可以根據(jù)學(xué)情開發(fā)出更多有趣的活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生漢字書寫的興趣和能力，活躍校園文化生活。

總之，規(guī)范、優(yōu)美的漢字書寫應(yīng)該成為中學(xué)生的必備素質(zhì)之一，而不是漸行漸遠(yuǎn)漸模糊的風(fēng)景。教育工作者必須要重視漢字書寫問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題提出行之有效的解決對(duì)策，讓每一位學(xué)生都能寫出一手漂亮、規(guī)范的漢字，為文明的傳承奠定基礎(chǔ)。