淺析情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

◆高榮軍

(河北省唐山市路北區(qū)美域第一小學(xué))

情景教學(xué)方法立足于生活和知識(shí)的相互融合，把教學(xué)與日常生活聯(lián)系來。一方面，體現(xiàn)了知識(shí)來源于生活；另一方面，說明知識(shí)也能夠?qū)ι町a(chǎn)生重要的影響。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，一定要把課堂知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，提升生活能力和知識(shí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

一、關(guān)于情景教學(xué)法的概念及重要性分析

1.情景教學(xué)法

所謂情景教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，任課教師為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的抽象化，有目的的創(chuàng)設(shè)一定的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠在場(chǎng)景中探尋所學(xué)的知識(shí)，掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通常情況下，在課堂教學(xué)中引入情景教學(xué)，一般有以下幾個(gè)方式：第一，用實(shí)際案例來講解課堂知識(shí)。第二，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)虛擬的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境。第三，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，第四，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)地觀察的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.引入情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的重要性

首先，情景教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)課堂而言，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，通過情景教學(xué)方法的引入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于一些差生而言，學(xué)習(xí)熱情會(huì)有所高漲。

其次，情景教學(xué)法能夠活躍整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。從一定程度上講，課堂氛圍決定著教學(xué)質(zhì)量和水平。通過情景教學(xué)模式的引入，死板的課堂會(huì)有大大的改善，整個(gè)課堂能夠“動(dòng)”起來，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁起來，整個(gè)課堂處于一種極度活躍的狀態(tài)，教學(xué)效果得到了很大的提升。

再次，情境教學(xué)法能夠提高學(xué)生的自主創(chuàng)新和探究能力。在新課程改革的引導(dǎo)下，創(chuàng)新和探究能力越來越受到重視，教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的課本知識(shí)，更多的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力和探究能力。尤其是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，它是一門思維能力極強(qiáng)的課程，通過情景教學(xué)方法的引入，能夠讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行自主的探究，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)自己自我搜集和調(diào)查，最終提升學(xué)生的邏輯思維能力和自主探究能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)方法的具體應(yīng)用

1.利用生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，是小學(xué)情景教學(xué)中的重要方法，通過生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生在日常生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活融合起來，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。數(shù)學(xué)來源于生活，以日常生活來強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。比如，在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》課堂內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)置相應(yīng)的情景讓強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，老師可以給同學(xué)們提問一個(gè)問題：“日常生活中，你們遇到了哪些‘角’？”可以讓同學(xué)們踴躍回答，有的同學(xué)回答剪刀，有的同學(xué)回答紅領(lǐng)巾，有的同學(xué)回答床角等等，任課老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而對(duì)角的特點(diǎn)、角的分類等進(jìn)行講解，有銳角、有直角、有鈍角，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，真正把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活結(jié)合起來。同學(xué)們?cè)谡医堑倪^程中，強(qiáng)化了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠更好的掌握知識(shí)。

2.利用游戲活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣，而最能激發(fā)興趣的莫過于游戲?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)中，借助游戲活動(dòng)開展教學(xué)是一個(gè)非常重要的方面。因?yàn)閿?shù)學(xué)的內(nèi)容相對(duì)抽象，單靠理論的講授很難讓學(xué)生掌握。源于小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，他們對(duì)游戲的熱情度非常高，一旦把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來，學(xué)生就能夠提高學(xué)習(xí)興趣，能夠更好、更快的接受相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“倍數(shù)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生排隊(duì)站在一起，以3的倍數(shù)為例，可以讓3個(gè)學(xué)生站在一起，當(dāng)說道6時(shí)，每組成員迅速增加3個(gè)人，看哪個(gè)組的速度快，這樣不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，同時(shí)也能夠強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在學(xué)習(xí)加減乘除內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生模擬購(gòu)物游戲，拿著一定數(shù)量的人民幣進(jìn)行游戲演示，從而強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的了解和掌握。

3.借助多媒體技術(shù)，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解

小學(xué)數(shù)學(xué)有不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，它具有很強(qiáng)的抽象性和系統(tǒng)性，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法很難讓學(xué)生真正掌握。雖然多媒體技術(shù)的普及，數(shù)學(xué)老師可以利用音頻、圖形、視頻、動(dòng)畫等把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變的直觀，讓學(xué)生更容易對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。尤其是在情景教學(xué)模式的引導(dǎo)下，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)尤為重要。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以制作活動(dòng)的金魚視頻，在學(xué)習(xí)加法的時(shí)候，就讓金魚游進(jìn)池塘里，如果在學(xué)習(xí)減法的時(shí)候，就讓金魚游出池塘，這樣就能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加的直觀，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好的接受的“加減乘除”的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)立體圖形的時(shí)候，老師可以用多媒體技術(shù)展現(xiàn)立體圖形，讓同學(xué)能夠真正感受立體圖形，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。

三、結(jié)論

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，創(chuàng)新教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必然。情景教學(xué)方法作為一種全新的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中越來越受到重視。情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于提升教學(xué)效果和質(zhì)量能夠起到非常積極的推動(dòng)作用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和了解程度。然而，在日常教學(xué)過程中，切忌盲目運(yùn)用和開展，而是應(yīng)該先做好課前準(zhǔn)備工作，注重情景的新穎性、連貫性和趣味性，從而真正發(fā)揮情景教學(xué)的作用和效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。