利用微信開(kāi)啟農(nóng)村高中生參與創(chuàng)新科技活動(dòng)積極性的新探索

郭興華

科學(xué)教育是提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑之一，如何更好地開(kāi)展科學(xué)教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生積極參與科技活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)，使他們主動(dòng)走上科技創(chuàng)新人才之路，是我們每一個(gè)教育工作者都在不斷探索的課題。黨的十九大開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，明確了新時(shí)代青少年科技教育工作的新使命和新要求。作為祖國(guó)大西北比較落后地區(qū)的一名農(nóng)村高中的信息技術(shù)教師，在學(xué)校也同時(shí)承擔(dān)著科學(xué)教學(xué)的重任，如何更好地貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，讓學(xué)生在高考的指揮棒下還能積極參與創(chuàng)新科技活動(dòng)，真正帶動(dòng)學(xué)生走上科技創(chuàng)新之路，做了“利用微信開(kāi)啟農(nóng)村高中生參與創(chuàng)新科技活動(dòng)積極性的新探索”的嘗試，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)整理，希望能給處于同樣落后地區(qū)的高中科學(xué)教育工作者一點(diǎn)啟發(fā)和思考。

一、農(nóng)村高中科學(xué)教育存在的問(wèn)題

一是面向高考的應(yīng)試教育讓高中生失去了參與科技活動(dòng)的時(shí)間和精力。學(xué)校是地地道道的農(nóng)村區(qū)域高中，軟硬件設(shè)施都相對(duì)落后，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都殷切地盼望著孩子能通過(guò)高考這個(gè)門(mén)檻改變他們落后辛苦的命運(yùn)。在這樣的大環(huán)境下，高中的科技教育一直舉步維艱，收效甚微。

二是科學(xué)教師工作能力和水平有限。因?yàn)楦呖紝?dǎo)向的作用，本地區(qū)的高中教育部門(mén)的工作重點(diǎn)時(shí)刻圍繞高考進(jìn)行，甚少向科技教育偏移，因此科學(xué)教師并沒(méi)有系統(tǒng)全面的科教資源，更別說(shuō)參加正規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)了，開(kāi)展工作只是憑借自己在網(wǎng)絡(luò)上看的那些信息。這就導(dǎo)致了本校的科技教育處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。

鑒于此，在新的歷史時(shí)代，在科技強(qiáng)國(guó)的方向指引下，農(nóng)村中學(xué)的科學(xué)教育急需找到新的突破口，以不負(fù)這個(gè)偉大時(shí)代的囑托。

二、利用微信 開(kāi)啟農(nóng)村高中生參與創(chuàng)新科技活動(dòng)積極性的新探索

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”的到來(lái)，作為眾多深受喜愛(ài)的App之一，微信已經(jīng)成為人們生活的一部分，作為目前比較流行的通訊軟件，適合大部分智能手機(jī)，在學(xué)生群體中也非常受歡迎。不難看出，基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)，作為一種全新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)習(xí)者不用受時(shí)空的束縛，可以根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生個(gè)性化的學(xué)科素養(yǎng)，也符合《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)中有關(guān)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)要求。因此，筆者大膽地將微信應(yīng)用于科技教育，也取得了初步的成效。

1.微信在高中階段的科技教育中的優(yōu)勢(shì)

將微信應(yīng)用于高中的科學(xué)教育，有其突出的特點(diǎn)，如下。

一是高中生富有個(gè)性，對(duì)各種新技術(shù)尤其是時(shí)尚、潮流的新應(yīng)用有較強(qiáng)的興趣和適應(yīng)力，利用微信能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和科技教育的開(kāi)展；二是高中生的思想、理解力等相對(duì)比較成熟，并具有一定的自制力，就其成長(zhǎng)規(guī)律而言，手機(jī)微信適合高中生的心理訴求，為開(kāi)展科技創(chuàng)新探索活動(dòng)奠定了一定的思想基礎(chǔ)；三是使用微信可以降低學(xué)生之間的鮮明對(duì)比，有助于學(xué)生自尊心的保護(hù)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性；四是利用微信，不受時(shí)空的束縛，學(xué)生能夠進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和探討，可以不占用高考科目學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生易于接受，家長(zhǎng)和教師也不會(huì)太反對(duì)，適合高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律；五是利用微信，可以加大微課、MOOC等翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的使用力度，能夠展開(kāi)個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，如借助微信群或微信平臺(tái)，教師向?qū)W生推薦不同層次的創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)微視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇觀看和學(xué)習(xí)。

2.微信在科技教育中的具體應(yīng)用

(1)利用微信群跟學(xué)生進(jìn)行思想交流。學(xué)生在學(xué)校一般較少與教師敞開(kāi)心扉，進(jìn)行主動(dòng)交流，但在微信上卻可以避免面對(duì)面的尷尬，暢所欲言地進(jìn)行溝通。所以通過(guò)微信的交流碰撞，可以了解高中生對(duì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體心理和所持態(tài)度，并加以合理適度的引導(dǎo)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式將科技與創(chuàng)新的思維注入學(xué)生思想意識(shí)中。

(2)利用微信平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新與科技帶來(lái)的獨(dú)特享受。通過(guò)微信平臺(tái)，先向?qū)W生發(fā)布一些同齡人參與科技創(chuàng)新活動(dòng)獲獎(jiǎng)的內(nèi)容，引起他們心理上的驚艷和羨慕，然后再推薦一些生活中常見(jiàn)事物的發(fā)明改造小視頻，引起他們的興趣和動(dòng)手欲望，如看到一些舊物改造的小視頻，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地實(shí)踐并進(jìn)行進(jìn)一步的加工或改造……最后推出一些科技和創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)微視頻，即利用微課開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目萍冀逃虒W(xué)。這樣，在以學(xué)生能接受的方式—“玩微信”的過(guò)程中，以循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在不耽誤高考科目的學(xué)習(xí)前提下體驗(yàn)到新的學(xué)習(xí)科學(xué)的模式，享受到科技帶來(lái)的全新體驗(yàn)。

(3)利用微信提高農(nóng)村高中科學(xué)教師的素質(zhì)。微信的平臺(tái)作用可以讓科學(xué)教師在給學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也讓自己學(xué)有所獲。而微信的朋友圈可以讓科學(xué)教師結(jié)交高中科學(xué)教育的高手，在和別人的交流中改進(jìn)自身的不足，并獲得一些先進(jìn)的科技教育資源為自己更好地開(kāi)展科學(xué)教育添磚加瓦。

探索有效促進(jìn)農(nóng)村高中學(xué)生科技英才成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)模式，從利用微信開(kāi)展科技教育開(kāi)始，2018年已進(jìn)入第三年了，我校已有不少學(xué)生參與了不同級(jí)別的科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)，并取得了一些喜人的成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和縣區(qū)教育部門(mén)也開(kāi)始承認(rèn)并關(guān)注科學(xué)教師的成績(jī)和要求。相信經(jīng)過(guò)不懈的努力，農(nóng)村高中生參與創(chuàng)新科技活動(dòng)的積極性將會(huì)越來(lái)越高，農(nóng)村高中的科技教育也將會(huì)水漲船高，迎來(lái)陽(yáng)光燦爛的日子。