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2019-01-31 06:05:30◆

中國(guó)校外教育訂閱 2019年23期 收藏

關(guān)鍵詞：離園幼兒園家長(zhǎng)

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(山東省莒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園)

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體智德美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。其中安全問(wèn)題是保育的重要內(nèi)容，而且貫穿于保育和教育的全過(guò)程。尤其在當(dāng)下，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全問(wèn)題格外重視，作為一名幼兒教師更得把安全問(wèn)題時(shí)刻記在心上，作為一門課程加以研究，確保幼兒在園安全。

一、安全教育要從一日各環(huán)節(jié)抓起

安全教育事關(guān)每一個(gè)幼兒的身體健康與生命安全，教師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，通過(guò)一日的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，把安全教育滲透其中。比如，幼兒入園時(shí)，家長(zhǎng)親自把孩子交到班級(jí)老師的手中，在門口接待幼兒時(shí)，通過(guò)“一看二摸三問(wèn)四查”的方式檢查幼兒的精神狀況，了解幼兒的身體情況，是否帶有不安全的物品。幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)后，教師要時(shí)刻觀察每一名幼兒的舉動(dòng)，了解他們的想法，并要轉(zhuǎn)換角色參與到活動(dòng)當(dāng)中，避免不安全事件的發(fā)生；在早點(diǎn)和午飯過(guò)程中，教師教幼兒養(yǎng)成了一定的生活規(guī)律，教育幼兒遵守用餐常規(guī)，教室不得存放暖水瓶，水房的開(kāi)水冷卻到70度以下才能提到教室放入保溫桶，以免發(fā)生燙傷事件；幼兒如廁，上、下樓梯時(shí)教師教育幼兒之間相互謙讓，不推不擠，不跑不跳，手要把著扶手一個(gè)跟著一個(gè)靠右行；中午給帶藥的幼兒服藥時(shí)，及時(shí)作好服藥記錄；幼兒午睡時(shí)，教師要不斷地巡視幼兒午睡情況，勤給幼兒蓋被子，觀察幼兒睡姿；幼兒離園時(shí)，必須要求家長(zhǎng)親自來(lái)接，如不是家長(zhǎng)本人，教師要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在確認(rèn)是幼兒親屬后，方可讓孩子離園。幼兒離園后，保育員和教師打掃好班級(jí)衛(wèi)生，在做到切斷一切電源、關(guān)好水龍頭、關(guān)好門窗的基礎(chǔ)上才可以離園、下班，嚴(yán)防一切安全事故發(fā)生。

二、要善于發(fā)現(xiàn)安全教育的契機(jī)

由于孩子年齡小，自我保護(hù)能力差，在日常生活中難免會(huì)遇到一些不安全因素，形成一定的安全隱患。所以，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后都要及時(shí)提醒幼兒注意安全，并適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。在幼兒已有安全認(rèn)知的基礎(chǔ)上，抓住時(shí)機(jī)，提示幼兒，讓幼兒加深對(duì)危險(xiǎn)因素的認(rèn)知，讓注意安全這四個(gè)字深深埋在幼兒的心里并生根發(fā)芽。如果在遇到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，老師沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的安全教育，而是選擇在過(guò)后的某個(gè)時(shí)段進(jìn)行教育，這樣就會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)間，往往會(huì)事倍功半。例如，小朋友被尖銳利器傷害時(shí)，老師在給他處理傷口的時(shí)候，一定要及時(shí)教育孩子不能帶利器、更不能玩尖銳利器，而且要大家一塊吸取血的教訓(xùn)，達(dá)到警示的目的，這樣才能事半功倍。

三、用熟悉的案例達(dá)到安全教育的目的

在對(duì)幼兒安全教育時(shí)，我們可以利用身邊的例子、電視中的例子、故事中的例子進(jìn)行安全教育。這樣就把安全教育同我們的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓幼兒容易接受，我們的教育也接地氣。例如，通過(guò)講述孩子丟失的案例或故事，教育孩子不要隨便跟陌生人離開(kāi)，獨(dú)自在家時(shí)不要隨意給陌生人開(kāi)門，也不要隨意接受陌生人的東西，在游玩時(shí)，一旦和爸爸媽媽走散，不要慌張，要待在原地等待爸爸媽媽，或者找警察叔叔和安保人員，切莫隨意亂跑。通過(guò)這些熟悉的案例，可以讓幼兒記憶深刻，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力。

四、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增長(zhǎng)孩子的安全經(jīng)驗(yàn)

由于幼兒年齡小、心智發(fā)育還不健全，對(duì)于一些安全隱患缺乏辨別能力，一旦遇到一些安全突發(fā)事件，由于驚嚇，平時(shí)記住的一些安全知識(shí)也都忘了。例如，在新學(xué)期防火安全疏散的演練中，警報(bào)響起的時(shí)候，小班的孩子一時(shí)慌了，平時(shí)學(xué)會(huì)的一些疏散知識(shí)立馬拋到了九霄云外，嚇得六神無(wú)主，有的孩子只顧大哭，不知道跟著隊(duì)伍向外疏散，即便是跑出來(lái)的孩子多數(shù)也沒(méi)能按照要求彎著腰、用毛巾捂住口鼻。通過(guò)這次演練，我們認(rèn)識(shí)到幼兒園的孩子畢竟年齡小，有些事情光說(shuō)不練是不行的，平時(shí)必須多實(shí)踐、多演練，讓孩子去感知、去體驗(yàn)，這樣才能積攢經(jīng)驗(yàn)，真正遇到危險(xiǎn)的時(shí)候才能不慌張，我們的安全教育才能真正發(fā)揮作用。

幼兒園安全工作任重道遠(yuǎn)，安全教育不可麻痹大意。增強(qiáng)全體教職工和幼兒的安全防范意識(shí)，不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力，是我們每位幼兒教師必須面對(duì)的課題。

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