新課程改革下的小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

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(天津華夏未來(lái)中新生態(tài)城小學(xué))

一、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)事物的喜愛(ài)程度直接決定著他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能以愉悅的心情、積極的情感主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，才能取得事半功倍的效果。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)，導(dǎo)入效果如何直接影響到學(xué)生注意力的集中、興趣的激發(fā)與積極性的調(diào)動(dòng)。蘇霍姆林斯基提出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼?，在教學(xué)中我們要精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化導(dǎo)入，以巧妙新穎、富有趣味性與藝術(shù)性的導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.游戲?qū)?/p>

游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。將游戲引入英語(yǔ)教學(xué)，符合小學(xué)生的特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、樂(lè)中求知。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些與英語(yǔ)密切相關(guān)的小游戲，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。如單詞的認(rèn)讀枯燥乏味，因此我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲。要想順利地找到好朋友，學(xué)生就需要掌握單詞的讀音與中文含義，這樣便可以使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)。

2.歌曲導(dǎo)入

歌曲有著動(dòng)聽(tīng)的旋律與歡快的節(jié)奏，采用歌曲來(lái)導(dǎo)入可以寓教于樂(lè)，為靜止的字母與單詞譜上樂(lè)曲，這樣真正實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”，可以有效緩解教學(xué)的枯燥無(wú)味與學(xué)生的緊張心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更有利于學(xué)生在學(xué)歌曲、唱歌曲中鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，一方面，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)收集大量適合小學(xué)生學(xué)唱的英文歌曲；另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生一起參與到歌曲的創(chuàng)作中來(lái)。

3.實(shí)物導(dǎo)入

小學(xué)生獲取信息的渠道主要是直觀事物，其具體形象思維占優(yōu)勢(shì)。我們可以呈現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)物，這更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)可以幫助學(xué)生建立用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣。

4.圖畫(huà)導(dǎo)入

教材圖文并茂，圖片占有很大的比重，我們也可以畫(huà)相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，利用圖片的直觀性，來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)英語(yǔ)故事，通過(guò)讓學(xué)生觀察來(lái)猜測(cè)故事梗概，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)講述故事，這樣既利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)能力，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生分析信息、提取信息的能力。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言需要在真實(shí)的生活交際場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，這才符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的精髓。對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的問(wèn)題在于缺乏真實(shí)的語(yǔ)言交際情景，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高，使得許多學(xué)生會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)得不流利，也無(wú)法聽(tīng)懂他人的表達(dá)，這也是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中最大的弊端。因此，我們要改變這種以教材為中心的封閉式教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，激起學(xué)生說(shuō)的欲望，使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而達(dá)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。

1.運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情景

多媒體以其生動(dòng)的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的圖片來(lái)傳遞信息，可以突破時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生模擬真實(shí)的交際情景，給學(xué)生以真實(shí)感與親切感。這樣既可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，同時(shí)可以將教學(xué)與生活融為一體，使學(xué)生在真實(shí)的情景中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，利于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。如在學(xué)習(xí)句型“What’s this？——This is a/an…”時(shí)，我運(yùn)用多媒體制成精美的課件，向?qū)W生形象地展示各類(lèi)物品，并由兩個(gè)卡通人物來(lái)進(jìn)行對(duì)話，這樣的情境形象直觀，使學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，可以激起學(xué)生說(shuō)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在不斷的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中掌握句型。

2.讓學(xué)生表演情景劇

小學(xué)生有著極強(qiáng)的動(dòng)手能力，他們好動(dòng)，愛(ài)模仿，喜表演，我們可以選取教材中的內(nèi)容，也可以指定內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自行創(chuàng)編，自由結(jié)組來(lái)進(jìn)行情景劇的表演。這樣的活動(dòng)極具趣味性，學(xué)生參與的積極性非常高，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。更為重要的是，可以使學(xué)生融入角色，置身于特定的情境中，這樣更利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、句型的運(yùn)用，使學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，我們要立足課堂，延伸課外，開(kāi)辟更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。在課外實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)，提升認(rèn)知，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語(yǔ)。

1.組建英語(yǔ)興趣小組

讓學(xué)生根據(jù)各自的愛(ài)好特長(zhǎng)組成課余英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展豐富的英語(yǔ)活動(dòng)。如辦英語(yǔ)報(bào)紙，了解西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化；收集英語(yǔ)諺語(yǔ)謎語(yǔ)；觀看英文電影動(dòng)畫(huà)片等。這樣的活動(dòng)既可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，又可以使學(xué)生了解更多的與英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽

小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，通過(guò)開(kāi)展各種競(jìng)技活動(dòng)可以激起學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生為了取得好的成績(jī)，會(huì)在平時(shí)積極準(zhǔn)備。如開(kāi)展朗讀競(jìng)賽、單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽以及辯論會(huì)等，這樣能有效地鞏固與復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，使學(xué)生真正將所學(xué)知識(shí)用于生活，用于交際，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

綜上所述，新的教育形勢(shì)對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求，我們要順應(yīng)課程改革的形勢(shì)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全方位的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。