基于“海綿城市”理念的綠色校園設(shè)計

文/張倩 北京市建筑設(shè)計研究院有限公司 北京 100045

在城市建筑工程建設(shè)中，尤其是在排水以及防洪澇方面，海綿城市建筑具有十分重要的作用。當(dāng)前我國政府對建筑行業(yè)具有較大的支持，給予的經(jīng)濟補貼也十分充足?！昂＞d城市”理念主要在景觀設(shè)計與綠地規(guī)劃中體現(xiàn)出來，但該理念在校園設(shè)計中還沒有較多應(yīng)用。在綠色校園設(shè)計中對“海綿城市”理念進行應(yīng)用，將其打造成一個“海綿體”，促進綠色校園的可持續(xù)發(fā)展。

1、基于 “海綿城市”理念的綠色校園設(shè)計構(gòu)思

在“海綿城市”理念被提出以后，越來越多的校園在設(shè)計規(guī)劃的時候應(yīng)用該理念。當(dāng)前在城市總?cè)丝诋?dāng)中，學(xué)生人口數(shù)量的占比為6.88%，具有較大的人口基數(shù)，是“海綿城市”中的一個重要組成部分[1]。當(dāng)前校園都具有較大的占地面積，建筑數(shù)量也比較多，大部分都屬于瀝青覆蓋的“灰色空間”。這樣就導(dǎo)致在多雨季節(jié)時，大量的雨水不能滲透到地下，造成水資源的流失與浪費；在少雨季節(jié)時，因為熱島效應(yīng)，對水具有較大的使用量，進而增加了城市的供水負(fù)擔(dān)；再加上校園當(dāng)中大量的“灰色空間”缺乏較高的欣賞度，無法將節(jié)約用水的意識直觀的在學(xué)生的心中樹立起來。“海綿校園”就是提出雨水有效收集與利用的計劃，如若在校園設(shè)計與規(guī)劃中應(yīng)用了該理念，可以進一步提高對水資源的利用率，并且還對校園用水有較好的節(jié)約。將校園中大量的“灰色空間”轉(zhuǎn)變成“綠色空間”，在給學(xué)生樹立節(jié)約用水意識的同時增強觀賞性。

2、綠色海綿校園生態(tài)理念的貫穿

2.1 構(gòu)建屋頂花園灌溉系統(tǒng)

屋頂雨水收集具有較多的優(yōu)勢，如：受人影響較小、收集集中性較強、雨水質(zhì)量較好、運行維護簡便、收集系統(tǒng)簡單等，是多種雨水收集方式中最有利的一種。因為在校園規(guī)劃設(shè)計中會有比較多的建筑物，并且體量也比較大，屋面徑流量比較多。

當(dāng)建筑物屋頂結(jié)構(gòu)板滿足相關(guān)負(fù)荷要求以后，可以將屋頂綠化設(shè)計應(yīng)用到校園建筑物設(shè)計中。因為建筑物的屋頂位于空中部位，因此在屋頂開展種植的時候，沒有較厚的土層與較強的土壤蓄水能力，而土層與蓄水能力是阻礙屋頂綠化的主要因素。根據(jù)該特征，決定使用屋頂積雨完成灌溉，從而有效的緩解屋頂土層蓄水能力差的問題。在方案規(guī)劃中，對屋頂高低錯落有致的特點進行充分利用，將其分成三個空間完成綠化，分別是：休閑區(qū)、種植區(qū)、觀賞區(qū)。將屋頂較高的位置處布置成休閑區(qū)，可以利用防腐木材完成裝飾，給學(xué)生提供較好的休閑場所；將屋頂中間位置布置成種植區(qū)，可以使用“凹”造型，不僅使雨水的輸入輸出更加方便，還可以讓學(xué)生在這個區(qū)域自主開展種植，讓學(xué)生有更好的種植體驗；屋頂較低的位置處布置成觀賞區(qū)。

2.2 構(gòu)建建筑中雨水循環(huán)利用系統(tǒng)

從“海綿校園”的層次上來說，收集雨水并進行過濾后轉(zhuǎn)換成日常用水，這種方法具有較強的科學(xué)性與合理性，形成了良好的雨水循環(huán)利用系統(tǒng)[2]。與屋頂雨水質(zhì)量相比，地面雨水質(zhì)量較差，在對其進行使用的時候必須要經(jīng)過充分的過濾與管理。在校園當(dāng)中的公共用地，如體育場、停車場，要使用植草磚等滲水性好的鋪裝材料進行鋪裝，確保地表積水更好的完成滲透。這種鋪裝不僅具有較好的過濾作用，還具有較強的蓄水能力。這種鋪裝在夏季還可以降低地表溫度，另外，在對露天綠色中庭進行設(shè)計的時候，其底部就屬于一個蓄水池，可以將屋頂雨水引到這里，在夏季天氣十分炎熱的時候，蒸發(fā)了表面的水分，進而降低空氣溫度，這樣，即使室內(nèi)沒有冷氣，其溫度也比室外溫度低。

例如塞勒姆州立大學(xué)濕地走廊，其主要是由一塊斜坡休閑草坪與大約955米長的生態(tài)草溝組成，然后向濕地區(qū)域延伸，其對所有的雨水徑流進行了匯集。該濕地走廊位于校園中使用率較高的區(qū)域，將雨水管理與土壤修復(fù)有效的結(jié)合起來進行合理設(shè)計，并將其各種的優(yōu)勢與作用充分的體現(xiàn)出來，成功的完成濕地走廊，構(gòu)建了有效的平衡了雨水管理與土壤修復(fù)。在自然降雨與人工操作有效的結(jié)合下，校園不再煩憂積水問題，教師與學(xué)生也可以更好的對校園美景進行享受。

2.3 營造有雨洪管理教育導(dǎo)向價值的戶外環(huán)境

為了將具有雨水管理教育價值的戶外環(huán)境進行更好的營造，可以對具有雨水調(diào)蓄功能的戶外休閑廣場進行設(shè)置。戶外休閑廣場可以采用下沉式廣場，將其當(dāng)作是學(xué)生進行讀書、交流、休閑娛樂、觀察的戶外課堂，同時其還對雨水儲蓄功能有較大的發(fā)揮。廣場所采用的下沉空間主要是半圍合的，將鵝卵石、植草滲水鋪裝、原木木板等材料鋪設(shè)到地面上，給人感覺自身與自然有更好的親近。雨水一開始在原木坐臺中間的景觀植被上進行降落，然后通過多層臺階滲透到植草溝當(dāng)中，從而完成二次過濾，最終向鋪設(shè)透水性鋪裝的廣場流入。將具備雨水收集功能的戶外課堂布置在廣場的中央，縱向高低不同的植被景觀對廣場進行了分隔，半圍合的植被使空間空曠感與單一感得到有效消除。還可以將小型的表演平臺設(shè)置在廣場中央，教師與學(xué)生可以在該平臺上完成學(xué)習(xí)與互動。廣場中的溢流口要連接排水設(shè)施，將大量滯留的雨水引流到水景池塘中。對雨水收集各個階段都進行詳細的解說并設(shè)立標(biāo)識，標(biāo)識對雨水收集全過程進行了整合，并根據(jù)控制雨水徑流的過程以及路徑向?qū)W生傳達雨水調(diào)蓄理念。

結(jié)語：

對“海綿校園”設(shè)計理念的提出與實施，主要是結(jié)合水資源利用進行有效的開展，其具有較強的生態(tài)環(huán)保理念。本文結(jié)合屋頂雨水與建筑雨水的利用，對“海綿校園”的建設(shè)提出了一些有效建議。當(dāng)前我國“海綿城市”的建設(shè)還處于初級階段，發(fā)展十分不成熟，還需要社會各界一同努力打造“海綿城市”?！昂＞d校園”的建設(shè)可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供更好的環(huán)境，具有較強的意義與價值。