立德樹人視域下高職院校社團(tuán)指導(dǎo)師資培育創(chuàng)新研究
——以江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院為例

□ 李曉蓉 衷敬華

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是新時(shí)期教育事業(yè)的重要目標(biāo)，高職院校也必須根據(jù)自身實(shí)際情況開展學(xué)生的綜合教育工作。在立德樹人思想的引領(lǐng)下，提升社團(tuán)指導(dǎo)教師的素質(zhì)，加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師的力量，促進(jìn)社團(tuán)管理的創(chuàng)新，是建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。本文以江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院為例，對(duì)立德樹人視域下高職院校社團(tuán)指導(dǎo)師資的培育創(chuàng)新略陳管見(jiàn)。

一、高職院校社團(tuán)指導(dǎo)師資培育創(chuàng)新的意義

近年來(lái)，高職院校社團(tuán)數(shù)量呈現(xiàn)井噴的態(tài)勢(shì)，社團(tuán)工作也各具特色，這就對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師提出了新要求。可以說(shuō)，社團(tuán)指導(dǎo)教師的素質(zhì)，對(duì)于社團(tuán)工作的開展具有重要影響。毋庸諱言，高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師的素質(zhì)參差不齊，因此，開展高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師師資培育創(chuàng)新工作就具有極為重要的意義。

（一）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師需要一定程度的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平，而師資培育創(chuàng)新正適應(yīng)了當(dāng)前發(fā)展的需要。在當(dāng)下教師立德樹人的視域下，充實(shí)教師隊(duì)伍，提高師資質(zhì)量，樹立教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，讓教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不僅限于輔導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任，更重要的是能夠引領(lǐng)更多學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，和學(xué)生一起投入社團(tuán)建設(shè)當(dāng)中。如江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院書法協(xié)會(huì)定期舉辦高端才藝作品展覽，使得師生都感受到文化藝術(shù)作品的熏陶，從而提高自身素質(zhì)和能力水平[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息化時(shí)代需要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，而師資創(chuàng)新培育有利于培養(yǎng)學(xué)生和老師的多維探索精神：在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面，完善教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升教師的指導(dǎo)能力；在實(shí)踐能力方面，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。創(chuàng)新教育理念和教育方式有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性。利用互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，更是可以拓寬學(xué)生的視野，辦好特色鮮明的高職學(xué)生社團(tuán)。如江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院書法協(xié)會(huì)定期通過(guò)微信公眾平臺(tái)、校友網(wǎng)等線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣宣傳優(yōu)秀作品，讓更多書法愛(ài)好者參與到書法作品鑒賞當(dāng)中來(lái)，有利于擴(kuò)大書法作品觀賞范圍，廣泛傳播書法文化，有效互動(dòng)可加強(qiáng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

（三）弘揚(yáng)社團(tuán)的內(nèi)涵理念

指導(dǎo)教師師資培育創(chuàng)新可以激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)高職學(xué)生將更多興趣愛(ài)好投入社團(tuán)活動(dòng)中，進(jìn)而弘揚(yáng)社團(tuán)的理念內(nèi)涵，將社團(tuán)精髓融入至每個(gè)協(xié)會(huì)成員的心坎。培養(yǎng)優(yōu)秀人才，成為創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)的載體，將專業(yè)素質(zhì)教育和社團(tuán)建設(shè)目標(biāo)相結(jié)合，以學(xué)生為主體發(fā)起討論共享，有利于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，拓寬社團(tuán)的教育空間，社團(tuán)成果得到充分展示。如書法協(xié)會(huì)舉辦多次展覽，學(xué)員之間定期進(jìn)行學(xué)習(xí)切磋。指導(dǎo)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)更為重要，要加強(qiáng)指導(dǎo)教師內(nèi)部聯(lián)系和外部溝通，既提高指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)，也大力開發(fā)創(chuàng)新思維，教學(xué)雙方良好互動(dòng)，共同建設(shè)優(yōu)秀社團(tuán)。如江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院書法協(xié)會(huì)將創(chuàng)新融入書法藝術(shù)鑒賞，提高鑒賞水平和人文素質(zhì)，也弘揚(yáng)了協(xié)會(huì)“人人師我，我?guī)熑巳恕钡木瘛?/p>

（四）發(fā)揮社團(tuán)的育人功能

當(dāng)前高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師通常以輔助學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為主，而在立德樹人的視域下，要求以更寬廣的視野和更具體的理念培養(yǎng)教育現(xiàn)代化人才。通過(guò)豐富多彩的各類社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)在精神，涵養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)。師資創(chuàng)新將思想教育和育人改革相結(jié)合，既在日?；顒?dòng)中開展多樣的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，也進(jìn)行良好的社團(tuán)文化建設(shè)，創(chuàng)造輕松的社團(tuán)氛圍，拓寬社團(tuán)內(nèi)外人際交往。如江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院書法協(xié)會(huì)有著優(yōu)良傳承的溝通機(jī)制，通過(guò)年會(huì)加強(qiáng)全國(guó)各地會(huì)友的聯(lián)系，共同聚焦于學(xué)院發(fā)展，加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)成員的溝通，有利于立德樹人的社團(tuán)精神建設(shè)。

二、高職院校社團(tuán)指導(dǎo)師資力量存在的問(wèn)題

可以說(shuō)，近年高職院校社團(tuán)工作開展得如火如荼，也取得了可喜的成就，但與此同時(shí)，高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師的師資力量卻不容樂(lè)觀，甚至已經(jīng)成為高職院校社團(tuán)工作的短板。正視高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師中存在的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)施策，促進(jìn)高職院校社團(tuán)工作的順利開展。

（一）師資力量的缺乏

為了滿足社會(huì)的用人需求，很多省市都注重加強(qiáng)高職院校的建設(shè)力度，高職院校也因而得到了快速發(fā)展，無(wú)論是在專業(yè)建設(shè)還是綜合實(shí)力方面都取得很大進(jìn)步。但不容否認(rèn)的是，高職院校的師資依然比較薄弱，而優(yōu)秀專業(yè)的社團(tuán)指導(dǎo)教師尤為缺乏，這自然對(duì)高職院校社團(tuán)建設(shè)產(chǎn)生很大的影響。近年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門越來(lái)越重視立德樹人思想，重視發(fā)揮社團(tuán)的功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與道德水準(zhǔn)。但社團(tuán)指導(dǎo)教師師資力量的欠缺極大地影響到社團(tuán)功能的發(fā)揮，例如社團(tuán)的指導(dǎo)老師大多是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)的老師，教師在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候還需要將注意力分散到社團(tuán)的內(nèi)部建設(shè)，難免出現(xiàn)力不從心的情況，進(jìn)而影響到社團(tuán)的建設(shè)。對(duì)于書法等類似的社團(tuán)，很多學(xué)校由于缺少足夠的教師，同時(shí)也由于這些教師不夠重視，所以其重要作用難以發(fā)揮，也制約了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升[2]。

（二）思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

有一些社團(tuán)指導(dǎo)老師對(duì)于社團(tuán)缺乏清晰、明確與深入地認(rèn)識(shí)，甚至部分教師還認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)就是要求學(xué)生獨(dú)立自主完成所有工作，即使缺少教師的指導(dǎo)也關(guān)系不大。指導(dǎo)教師由于受這種思想的影響，在社團(tuán)活動(dòng)中往往只是擔(dān)任一個(gè)監(jiān)督者、輔導(dǎo)者的角色，只是必要時(shí)才對(duì)整個(gè)活動(dòng)給出一定的建議。也有部分社團(tuán)指導(dǎo)老師過(guò)于注重社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮自身能力的余地，難以達(dá)到社團(tuán)活動(dòng)真正立德樹人的目的。例如很多社團(tuán)注重學(xué)生活動(dòng)的自主性，但實(shí)際上也需要指導(dǎo)教師進(jìn)行監(jiān)督、控制和檢查，才能夠保證社團(tuán)活動(dòng)開展的效率[3]。

（三）管理制度的疏漏

高職院校在人才培養(yǎng)和正常運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，需要針對(duì)老師進(jìn)行科學(xué)的管理。為了做好社團(tuán)工作，宣傳立德樹人的思想和意識(shí)，高職院校尤其需要建立與完善關(guān)于社團(tuán)指導(dǎo)教師的科學(xué)管理制度。管理制度不一定是嚴(yán)格的，而要將充分調(diào)動(dòng)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)工作的積極性作為目標(biāo)，只有這樣才可以將正確的思想和理念傳達(dá)給每一個(gè)社團(tuán)成員甚至其他學(xué)生。當(dāng)然，過(guò)于寬松的管理制度也不可取。當(dāng)前高職院校對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的管理就存在過(guò)于寬松的弊病，一定程度上導(dǎo)致了社團(tuán)活動(dòng)的隨意性，無(wú)法真正發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的功能[4]。

三、高職院校社團(tuán)指導(dǎo)師資培育創(chuàng)新的原則

可以說(shuō)，當(dāng)前高職院校社團(tuán)工作遭遇的主要瓶頸在于新時(shí)代的社團(tuán)工作對(duì)于指導(dǎo)教師的師資不斷提出了新的更高要求以及單靠社團(tuán)指導(dǎo)教師自身的努力，不能有效滿足社團(tuán)工作的需求。因此，對(duì)高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)新培育就具有緊迫性。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師的師資問(wèn)題的形成既有現(xiàn)實(shí)的因素，又有歷史的根源，可謂長(zhǎng)期累積下來(lái)的問(wèn)題。另外，欲速則不達(dá)，指望短期內(nèi)迅速提升高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師的師資并不現(xiàn)實(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到改善社團(tuán)指導(dǎo)教師師資的長(zhǎng)期性與艱巨性。因此，在對(duì)高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)新培育的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持正確的原則，避免無(wú)的放矢。

（一）啟發(fā)性教育

高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師啟發(fā)性培育應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，教學(xué)過(guò)程著重體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而循序漸進(jìn)到探索問(wèn)題解決問(wèn)題過(guò)程，在日常的社團(tuán)活動(dòng)中可用時(shí)事熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究，從而開展有效的社團(tuán)活動(dòng)訓(xùn)練。在江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院書法協(xié)會(huì)當(dāng)中，每年至少一次各分社舉辦才藝作品。都可成為書法學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)，將學(xué)生帶進(jìn)這些參觀展覽中，讓學(xué)生在書法實(shí)踐中鍛煉自身的動(dòng)手能力，進(jìn)而逐步深化；邀請(qǐng)書法培訓(xùn)學(xué)校老友會(huì)以協(xié)會(huì)顧問(wèn)的身份指導(dǎo)學(xué)生書法創(chuàng)作，以啟發(fā)性的學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，以相同的志趣交融于書法協(xié)會(huì)，同時(shí)有利于立德樹人的高職院校社團(tuán)建設(shè)[5]。

（二）因材施教

以往的因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行區(qū)分教育，使每個(gè)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，有自己的鮮明特點(diǎn)。在高職院校社團(tuán)師資創(chuàng)新培育中進(jìn)行因材施教的教育，使有才能的老師和學(xué)生都得到自身特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。如江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院書法協(xié)會(huì)中除以琴棋書畫四大社為基礎(chǔ)，還開設(shè)了印社、茶社、繡社和易社等，相關(guān)書畫藝術(shù)學(xué)會(huì)以對(duì)外交流友好的方式進(jìn)行相互溝通，使每個(gè)人的興趣得到培養(yǎng)，自身的能力素質(zhì)得到提高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也傳承了優(yōu)秀文化，豐富了自身精神世界[6]。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際

在師資培育創(chuàng)新過(guò)程中，以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，但同時(shí)也要聯(lián)系實(shí)際。深入社團(tuán)日?；顒?dòng)中就要完善社團(tuán)管理制度，重視社團(tuán)實(shí)踐學(xué)習(xí)，正確發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生理解知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的能力。在書法協(xié)會(huì)中學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)理論指導(dǎo)以及老會(huì)友們的監(jiān)督和幫扶作用對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，指導(dǎo)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，鍛煉書法技能，將日常書法練習(xí)與定期的書法展覽相結(jié)合，品味文化情操，結(jié)識(shí)書法大家[7]。

四、高職院校社團(tuán)指導(dǎo)師資力量的培育創(chuàng)新辦法

加強(qiáng)高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師的師資力量，不僅要堅(jiān)持正確的原則，而且要掌握切實(shí)可行的方法，才能取得事半功倍的效果。當(dāng)前，主要可以從以下方面著手：

（一）提高社團(tuán)指導(dǎo)教師的服務(wù)意識(shí)

對(duì)高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行培育和創(chuàng)新教育的根本目的在于提升其服務(wù)學(xué)生的能力，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，相關(guān)人員在進(jìn)行師資培育的時(shí)候需要注重樹立教師的服務(wù)意識(shí)。例如江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的書法協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)主要為教師和學(xué)生以及社會(huì)之間的聯(lián)系提供一個(gè)交流和發(fā)展的平臺(tái)，社團(tuán)活動(dòng)的開展是需要將一定的目的作為基礎(chǔ)，也就是說(shuō)為了達(dá)到立德樹人的目標(biāo)，相關(guān)人員需要推動(dòng)書法社團(tuán)的職業(yè)化發(fā)展。同時(shí)由于社團(tuán)指導(dǎo)老師對(duì)于一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展起到了引領(lǐng)作用，所以相關(guān)人員在針對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)教育的時(shí)候需要注重對(duì)教師觀念意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新，注重服務(wù)意識(shí)的提升[8]。

（二）建立社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)機(jī)制

對(duì)高職院校內(nèi)部社團(tuán)指導(dǎo)老師進(jìn)行培育和創(chuàng)新工作不能零散地隨意進(jìn)行，而要建立全面系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制，才能達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。指導(dǎo)老師需要根據(jù)實(shí)際情況擴(kuò)寬視野，通過(guò)多種措施增加自身的閱歷，教師只有具備良好學(xué)習(xí)能力和總結(jié)反思能力，才可以培養(yǎng)出具有同種素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。相關(guān)人員也可以通過(guò)高效機(jī)制的建立為指導(dǎo)老師工作水平的提升提供保障，教師也需要積極正視自身、正視社團(tuán)活動(dòng)，樹立良好的心態(tài)，更好地為學(xué)生服務(wù)。在對(duì)書法社團(tuán)的培訓(xùn)和建設(shè)中，指導(dǎo)教師可以積極拓寬活動(dòng)開展得渠道、形式等，通過(guò)和其它學(xué)校指導(dǎo)教師、社團(tuán)活動(dòng)的合作，提升社團(tuán)文化，使得立德樹人理念深入人心[9]。

（三）提升社團(tuán)指導(dǎo)教師的綜合能力

為了保證學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)能夠高水平開展，教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)能力至關(guān)重要，因此，指導(dǎo)教師不僅要相豐富理論知識(shí)，而且要提升實(shí)踐能力與運(yùn)用水平。指導(dǎo)教師要樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中注重理論反思，才能推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)不斷發(fā)展。指導(dǎo)教師不斷更新思維方式，創(chuàng)新工作方法，才能保證社團(tuán)活動(dòng)愈加具有吸引力[10]。在江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院書法協(xié)會(huì)中，指導(dǎo)教師也在不斷學(xué)習(xí)書法技能以及其他篆刻、茶道等技能，并在此基礎(chǔ)上提高道德情操和文化鑒賞水平，這對(duì)于指導(dǎo)社團(tuán)健康發(fā)展與發(fā)揮立德樹人功能無(wú)疑大有裨益。