強化高校班主任德育工作的重點在于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)

韋亞妮

【摘 要】本次對于強化高校班主任德育工作的重點在于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)課題的研究目的在于尋找到適合當下實際情況和需要的解決方法，從高校思想政治素質(zhì)教育所存在的問題入手，包括基礎(chǔ)性思想政治教育、社會主義核心價值觀、愛國主義教育以及心理健康等四個方面，通過本次研究以達到解決以上四大問題的目的，提出加強基礎(chǔ)性思想政治教育工作、大力宣傳社會主義核心價值觀、普及愛國主義教育和關(guān)愛大學(xué)生心理健康等具體的解決對策，為大學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育工作探索出新的解決方案。

【關(guān)鍵詞】高校班主任;德育工作;思想政治素質(zhì);重點強化

高校作為培育人才的重要陣地，其歷史使命是為國家和民族培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，并且高校為了更好地培養(yǎng)出合格的人才，更應(yīng)當重視思想政治教育的工作，將高校教育中的思想政治教育工作落實到高校教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)當中。具體開展的過程當中，要堅持德才兼?zhèn)涞挠嗽瓌t，通過日常的學(xué)習(xí)生活，乃至于課余活動和社團活動等方面，將德育工作落實到位。當下大部分高校的學(xué)生具有比較理性平和的心態(tài)，思想方面也是積極向上的，但是隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，文化傳播也通過互聯(lián)網(wǎng)、手機等媒介日益發(fā)展起來，這便讓價值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢，造成了諸多不穩(wěn)定因素，導(dǎo)致社會上各種矛盾的產(chǎn)生。而由于高校學(xué)生在世界觀、人生觀和價值觀尚未完全建立的情況下，更加容易受到外界的不良影響，從而導(dǎo)致高校學(xué)生缺乏信仰，并產(chǎn)生了偏激或不正確的價值觀。針對這種問題，高校在思想政治教育方面的工作就體現(xiàn)出了其重要的價值和意義，所以加強高校的思想政治教育也是一項具有戰(zhàn)略價值的特殊任務(wù)。

一、班主任德育工作與大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的內(nèi)涵

（一）班主任德育工作

作為我國高等教育的重要組成部分，高校是培養(yǎng)擁護黨的基本路線并且能夠適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)等一線工作需要的，德智體美勞等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)人才的基地。高校教育的主要方向便是將人才培養(yǎng)好，保證學(xué)生的各方面素質(zhì)的過硬。這也意味著高校班主任的德育工作是高等教育的一大重要分支，社會與現(xiàn)實要求學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，在擁有過硬的專業(yè)技術(shù)的同時，更有良好的思想品德。其主要的表現(xiàn)為學(xué)生的思想品質(zhì)具有堅強的意志力、廣闊的胸襟、良好的心理素質(zhì)以及愛崗敬業(yè)的奉獻精神。

在市場經(jīng)濟的環(huán)境中，競爭壓力非常之大，難免會出現(xiàn)一些新的問題，諸如心理危機、人際關(guān)系不融洽等狀況。這便要求學(xué)生擁有良好的專業(yè)能力的同時可以培養(yǎng)好情商，提高戰(zhàn)勝各種挫折和壓力的心理素質(zhì)，并建立好人際關(guān)系，成為一個各方面都比較優(yōu)秀的新時代人才。在此過程當中班主任在德育工作中起到了至關(guān)重要的作用，并且作為教育工作者來講，加強學(xué)生的德育水平也是不可推卸的責任，尤其是班主任在這其中起到了不可替代的作用，能夠在思想品德教育以及學(xué)生道德情操方面的培養(yǎng)上做出獨特的貢獻。班主任的德育工作將直接影響到大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對于國家和民族的未來是具有非常重要意義和作用的。大學(xué)生是否能夠成長為一個合格的人才，關(guān)鍵在于是否能具備健全的人格以及身心健康，在這一方面的影響上，班主任德育工作起到了至關(guān)重要的作用，為了科教興國戰(zhàn)略能夠順利實施，班主任德育工作是其中非常重要的一環(huán)，影響到未來人才戰(zhàn)略是否能得到切實的落實，對于小康社會的建設(shè)工作也具有深遠的影響。班主任作為教育一線工作者，其德育工作是所有工作內(nèi)容中非常重要的，具有深淵的戰(zhàn)略性意義。

（二）大學(xué)生思想政治素質(zhì)

大學(xué)生思想政治素質(zhì)需要通過教師來引導(dǎo)和培養(yǎng)，而思想政治教育實施的主體是教師，其地位是無可比擬的，并且已經(jīng)成為我國高校思想政治教育的關(guān)鍵性核心。由于多元化思想的沖擊，我國面臨著許多的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)來自思想的方面，造成了高校大學(xué)生在思想陣線上遭遇到強烈的打擊。特別是在面對西方敵對勢力的“糖衣炮彈”、“文化輸出”和“顏色革命”方面，大學(xué)生群體已經(jīng)暴露在了敵人的“火力覆蓋”之下，成為我國與敵方勢力爭奪的重點陣地。大學(xué)生的思想理念與思想政治教育關(guān)系到我國社會主義建設(shè)者與接班人是否能夠挑起歷史性的重任，這便需要我國在大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育方面起到良好的帶頭示范作用，這也要面臨多元文化背景下如何提高大學(xué)生思想政治教育的突破與創(chuàng)新這一重大歷史難題。

在新的形勢之下，如何加強并改進大學(xué)生思想政治教育工作，探索出適合當代實際情況的思想政治工作的新出路和新方案，成為了最為緊迫解決的課題。黨中央的相關(guān)文件中已經(jīng)明確指出，要將理想信念作為大學(xué)生政治思想教育的核心。理想信念是一個人政治立場和世界觀的集中反應(yīng)，更是一個人奮斗的目標和存在價值，同時還是支持其奮斗發(fā)展的精神力量。如果一個人沒有崇高的信念和理想，那么這個人便沒有奮發(fā)向上的動力，沒有足夠的進取心和毅力，進而無法戰(zhàn)勝困難，只能碌碌無為。所以作為我國未來的希望，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石和棟梁。

二、當前高校思想政治素質(zhì)教育的存在的問題

（一）基礎(chǔ)性思想政治素質(zhì)教育缺失

雖然當代的大學(xué)生在思想信念等問題上的主流依舊是積極向上的，但是還有許多的問題值得人們深思，那便是經(jīng)濟全球化浪潮、文化交流的深入及互聯(lián)網(wǎng)全球化的發(fā)展，使大學(xué)生接觸到了來自世界各地的思維方式與價值觀念。全球化的溝通方式、互聯(lián)網(wǎng)的普及導(dǎo)致大學(xué)生獲得信息的渠道變得豐富，但對信息的來源和篩選卻無法進行控制和辨別，導(dǎo)致許多腐朽的思想逐漸進入他們的世界。尤其是與我們文化價值觀不同的西方價值觀和人生觀。西方人對個性、自由的追求觀念及開放的文化思想對我國大學(xué)生那種常年被教導(dǎo)的樂于助人、團結(jié)友愛等人生觀是一種沖擊，更導(dǎo)致了部分大學(xué)生思想的滑坡和信仰的迷失。部分大學(xué)生對自己秉持多年的道德理解產(chǎn)生了疑問，導(dǎo)致其對道德界限開始模糊不清。導(dǎo)致其在政治信仰上處于迷茫的狀態(tài)，特別是理想信念越來越模糊，價值取向也造成了扭曲，進而在實際的生活當中缺乏社會責任感，沒有誠信意識，并且淡化了許多老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，例如艱苦奮斗的精神和團結(jié)合作的理念，特別是心理素質(zhì)方面有很大的欠缺。這些問題主要都是由于基礎(chǔ)性思想政治素質(zhì)教育的缺失而引起的，若想要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須要加強大學(xué)生群體的基礎(chǔ)性思想政治素質(zhì)教育，尤其對于構(gòu)建和諧社會來講，大學(xué)生所起到的作用是非常關(guān)鍵的，應(yīng)當利用基礎(chǔ)性的思想政治教育來將大學(xué)生的思想武裝起來，保障高級人才隊伍的思想過硬，為社會主義建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

（二）社會主義核心價值觀的教育不足

大學(xué)的思想政治教育中缺乏有關(guān)社會主義核心價值觀的相關(guān)教育。首先，雖然我國各大高校都開設(shè)了相應(yīng)的思想道德課程，但絕大部分的大學(xué)生卻沒有將其內(nèi)化為思想理念并踐行在實際的生活當中去，只將學(xué)習(xí)思想品德當做應(yīng)付考試的一個方法。自私、利己、冷漠等于社會主義核心價值觀相違背的思想在生活中較為常見，使其在個人行為上并沒有體現(xiàn)出核心價值觀，自我約束的能力也不是很強;第二，大學(xué)生整體的道德素質(zhì)都不高，這是由于我國高等教育的側(cè)重點所造成的偏差，由于過多關(guān)注于專業(yè)能力的培養(yǎng)而忽視了道德素質(zhì)方面的教育，使相當一部分學(xué)生在生活中的行為真正與社會所倡導(dǎo)的相違背，例如一些大學(xué)生在公交車上隨意占座或缺乏誠信觀念，考試作弊等等;最后，大學(xué)生的價值觀念出現(xiàn)了一定的偏差，雖然我國當前的經(jīng)濟一直在快速發(fā)展，在諸多方面都獲得了較大的進步，但是大學(xué)生思想教育方面卻比較落后，進而導(dǎo)致某些大學(xué)生的價值觀出現(xiàn)了比較嚴重的問題，這些大學(xué)生關(guān)注于物質(zhì)享樂，不愿意艱苦奮斗，將許多金錢乃至?xí)r間都浪費在了享樂上面，極為強調(diào)個人的利益，不愿意以同理性去估計他人的感受，甚至為了自身利益而做出了許多損人利己的事情。

（三）缺乏良好的愛國主義教育

中華民族自古便擁有良好的愛國主義精神，是中國人重要的精神品質(zhì)之一，也是民族精神的支柱和國家文化的軟實力。愛國主義永遠都不會成為落伍和過時的元素，其關(guān)鍵性的地位影響到民族與國家的命運。特別是針對于大學(xué)生的愛國主義教育，是非常應(yīng)當受到重視的。但是目前的情況卻不由樂觀，具體表現(xiàn)在大學(xué)生在愛國主義教育方面，存在較大的缺失，同時愛國主義教育的效果也不理想。大學(xué)生雖然在意識中都由愛國主義精神，但是無法理解愛國主義精神的的具體表現(xiàn)和核心內(nèi)容，重點是缺乏理性愛國的精神。例如釣魚島事件后的打砸日本車事件等。大學(xué)生愛國主義教育所體現(xiàn)出來的問題直接影響到了愛國主義教育的進展情況，并且在一定程度上阻礙了“中國夢”的發(fā)展進程。其本質(zhì)原因在于學(xué)校愛國主義教育方式上的陳舊和手段上的單一以及多元文化的沖擊等方面。大學(xué)生作為祖國未來的接班人和實際的建設(shè)者，是國民教育程度的重要體現(xiàn)，并決定著未來的國民素質(zhì)，也是國家未來前途的支柱。進行愛國主義教育對于當代大學(xué)生來說，不但是對其世界觀、人生觀和價值觀的塑造，更是保證國家朝氣、推動經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。理性愛國的表達能夠在各個方面表現(xiàn)出重要的影響，所以大學(xué)生的愛國主義教育問題不容忽視。

（四）大學(xué)生心理健康教育不足

目前許多高校都開設(shè)了有關(guān)心里降抗的相關(guān)課程，意在普及心理健康方面的相關(guān)知識，從而提升大學(xué)生的心理健康水準。而有些學(xué)校更是安排了專業(yè)的人員來進行心理輔導(dǎo)并提供一些咨詢服務(wù)。這些措施的目的是為了給大學(xué)生提供可以傾訴的平臺和宣泄情緒的場所。但是目前大學(xué)的心理問題的預(yù)防和解決相關(guān)疾病的治療方面是主流，在心理健康教育方面則嚴重不足，具體表現(xiàn)為大學(xué)生缺乏積極向上的樂觀精神和堅定的人生信條，在遇到挫折和困難的時候容易產(chǎn)生消極的心態(tài)，并選擇逃避或者自暴自棄的應(yīng)對方法。這些都是由于高校缺乏良好的心理健康教育所造成了不利后果，而心理素質(zhì)的訓(xùn)練是一個綜合性跨學(xué)科的體系，其中包括心理學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等多門學(xué)科，是非常重要的一種教育方式。

三、強化高校班主任德育教育工作的對策

（一）加強基礎(chǔ)性的思想政治教育工作

高校班主任必須要加強自身的思想道德修養(yǎng)，首先要做到具有良好的思想道德品質(zhì)，例如擁有堅定的信念，對于黨的路線方針政策有著較為準確的把握和理解，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，對于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)等理論知識有非常扎實的功底。如此高校班主任才能在進行思想政治教育工作的過程中，用馬克思主義的觀點和思想來指導(dǎo)學(xué)生來認知這個世界，并建立起良好的三觀。同時也要求班主任在自身的語言溝通能力上有著足夠的水平，對大學(xué)生能產(chǎn)生非常直觀的影響力，將正確的思想觀念成功貫徹到每一個學(xué)生的內(nèi)心之中，而不是流于形式走走過場。這就要求高校班主任要加強基礎(chǔ)性的思想政治教育工作，以身作則，給學(xué)生起到一個非常良好的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生建立起積極向上的思想理念，進而影響到學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中的行為?；A(chǔ)性的思想政治教育工作具體包括以下幾個方面：通過發(fā)揮黨組織的思想政治教育優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生聽黨話跟黨走，尤其是可以利用“不忘初心，牢記使命”主題進行相關(guān)的教育活動;通過重溫歷史、堅守初心的思想教育，培養(yǎng)并踐行社會主義核心價值觀;引導(dǎo)學(xué)生黨員積極行動，提高學(xué)歷能力，爭做先鋒，將學(xué)生黨員的素質(zhì)率先提升上來;積極吸納新黨員，發(fā)展學(xué)生黨員，為黨組織提供新鮮血液;創(chuàng)新思想，通過高校思想政治理論課進行價值引領(lǐng)，并以考試等方式增強學(xué)生對于思想政治的理解和重視。

（二）大力宣傳社會主義核心價值觀

高?？梢岳盟枷胝谓逃ぷ鲗Υ髮W(xué)生進行宣傳工作，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，當代大學(xué)生樹立正確的價值觀需要將社會主義核心價值觀與其人生發(fā)展的價值相互結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出社會主義核心價值觀的作用，將社會主義核心價值觀引入到課堂，甚至編寫進教材中去，最終的目的是要進入到學(xué)生的腦海當中，在其意識里扎根壯大。通過調(diào)整思想政治教育課程以及其教學(xué)形式和方法等手段，增強對于社會主義核心價值觀的宣傳力度，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容以貼近大學(xué)生審美和習(xí)慣的方式呈現(xiàn)出來。正確引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)作為一并雙刃劍具有兩面性，在給大學(xué)生的思想政治教育帶來便捷的同時，也造成了一定的不良影響。所以要善于使用網(wǎng)絡(luò)來進行社會主義核心價值觀的宣傳，加深學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認知程度，幫助學(xué)生建立健全正確的世界觀、人生觀與價值觀，鼓勵學(xué)生為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而積極投身到社會主義建設(shè)當中，并為之做出應(yīng)有的貢獻。

（三）普及愛國主義思想品德教育

愛國主義教育是德育工作的重點，而愛國主義教育并非是空洞呆板的老生常談，應(yīng)當利用學(xué)生的積極性來激發(fā)起愛國主義熱情，特別是利用參觀愛國主義教育基地的形式，來深切感受中華民族曾經(jīng)遭受過的那些苦難，從歷史文化的知識當中汲取到愛國主義精神的精華，讓愛國主義教育更加具有親和力，利用人性化的展現(xiàn)形式來讓學(xué)生在歷史中體會到那些歷史的現(xiàn)實。高校在進行愛國主義思想品德教育時，應(yīng)充分利用一些特殊的紀念日，例如學(xué)習(xí)雷鋒紀念日、五四青年節(jié)、建黨周年慶、國慶節(jié)等，進行多方面的愛國主義教育活動，并且與時代精神相結(jié)合，弘揚愛國主義精神，在行動上落實愛國主義思想品德方面的教育工作?？梢赃x擇組織學(xué)生在清明節(jié)或者其他紀念日到烈士陵園進行掃墓，或者開展大型的學(xué)雷鋒獻愛心活動，讓大學(xué)生在進行社會公益服務(wù)的過程當中將理論的學(xué)習(xí)與社會實踐相互結(jié)合起來，讓大學(xué)生能夠在實際的工作鍛煉中增強愛國主義意識，并對愛國主義的現(xiàn)實意義產(chǎn)生更為深刻的理解。

（四）關(guān)愛大學(xué)生心理健康

大學(xué)生本質(zhì)上也是普通的人，而任何人的心理素質(zhì)都分為兩個部分的影響因素，分別為先天方面的基礎(chǔ)素質(zhì)和后天方面的訓(xùn)練以及影響，其中先天素質(zhì)基本山與人的性格甚至是遺傳相關(guān)，但并不起決定性的作用，而后天因素則會隨著年齡增長、教育和訓(xùn)練以及環(huán)境的變化而產(chǎn)生極大的影響，這種影響是決定大學(xué)生心理素質(zhì)情況的決定性因素。所以作為高校班主任在進行德育工作的時候需要關(guān)注到學(xué)生的心理健康狀況，通過對大學(xué)生心理健康的教育，加強大學(xué)生的心理素質(zhì)，使其成為一個能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的合格人才。高校的班主任應(yīng)當更新自我掛念，發(fā)揮出德育工作的相應(yīng)作用，普及心理健康方面的知識，并同時開展心理健康講座活動，分享心理健康方面的心得，通過個人與教師的多重努力，塑造出身心全面健康的大學(xué)生

四、結(jié)論

本次研究通過對大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容進行分析，結(jié)合當下高校中關(guān)于思想政治素質(zhì)教育工作中存在的問題，針對基礎(chǔ)性思想政治素質(zhì)教育的缺失，社會主義核心價值觀教育的不足，良好的愛國主義教育的匱乏以及大學(xué)生心理健康教育的不足等問題，提出了加強基礎(chǔ)性思想政治教育工作、大力宣傳社會主義核心價值觀、普及愛國主義思想品德教育和關(guān)愛大學(xué)生心理健康等四點具有針對性的對策。為我國高校班主任在具體的大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的德育工作中，提供了可行的參考與建設(shè)性的提議，為高校大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的探索做出了努力。

【參考文獻】

[1]張貴平. 強化高校班主任德育工作的重點在于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)[J]. 貴州商學(xué)院學(xué)報， 1991（2）：54-56.

[2]王岳軍， 吳瓊， 張楊萍. 強化民辦高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作推進學(xué)生思想政治工作有效開展[J]. 大眾科技， 2012（5）：265-267.

[3]朱文. 試論德育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其威信培養(yǎng)[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2010， 30（8）：48-49.

[4]張蕾. 淺談提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)對大學(xué)生思想政治教育的影響[J]. 科學(xué)中國人， 2016（30）.

[5]康濤. 建立健全輔導(dǎo)員、班主任隊伍在高校思想政治教育工作中的重要作用[J]. 青年與社會， 2014（10）：168-169.

[6]唐官忠. 加強班主任自身修養(yǎng)，做好班級德育工作[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇， 2014（24）：93-93.

[7]李曉星. 淺談高校班主任應(yīng)如何創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作[J]. 企業(yè)導(dǎo)報， 2012（9）：239-239.

[8]鞏啟中. 注重德育實效增強大學(xué)生思想政治工作的活力[J]. 青海教育， 1995（6）：8-9.

[9]伍俊華. 高校思想政治工作者對大學(xué)生成功型人格養(yǎng)成的重要影響[J]. 遼東學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2003， 5（4）：54-55.