核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

周镠

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革的不斷推進，核心素養(yǎng)成為新的教學(xué)方式核心。在新的教學(xué)理念與教學(xué)觀的背景之下，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也要隨之改變，從核心素養(yǎng)的視角，對初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提出相關(guān)的建議，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

近年來的教育改革提出了核心素養(yǎng)的新理念和教學(xué)觀，所謂核心素養(yǎng)指的是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能夠適應(yīng)社會發(fā)展以及滿足自身終身發(fā)展的品質(zhì)和能力。在這種新的理念以及教學(xué)觀的背景之下，教師在對學(xué)生進行培養(yǎng)時，要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、思考能力、合作能力以及創(chuàng)新思維，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合實際情況融入課堂教學(xué)之中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂。

一、樹立先進的教學(xué)理念

構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，真正實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，老師首先需要樹立先進的教學(xué)理念，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入自己的課堂之中，只有從意識與理念上進行真正的轉(zhuǎn)變，才能奠定核心素養(yǎng)視角下數(shù)學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)。但是，目前大多數(shù)老師并沒有真正樹立起這一意識，沒有完成從應(yīng)試教育模式向核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂在實質(zhì)上仍然一成不變，沒有進行實質(zhì)上的創(chuàng)新與改革。為了構(gòu)建核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)的高效課堂，我們應(yīng)當(dāng)以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，對當(dāng)前的教學(xué)方式與內(nèi)容進行分析，結(jié)合實際情況，對課堂內(nèi)容進行完善，將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不僅是書本上不知所謂的數(shù)字，還可以運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)不是脫離實際生活的學(xué)問。如此一來，不僅能夠幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，還能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于實現(xiàn)將核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

孔子有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇纱丝磥?，思考與學(xué)習(xí)是相輔相成、密不可分的，而思考的體現(xiàn)就是問題意識，敢于提出問題，提出自己的想法，一個問題的提出比一百個問題的解決更加有效、更加有價值。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，老師應(yīng)當(dāng)對課堂的教學(xué)方式進行創(chuàng)新與改革，挖掘新的教學(xué)點，盡可能地從生活實際出發(fā)，挖掘生活實際中的數(shù)學(xué)知識點，將生活素材作為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)素材，構(gòu)建學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考與質(zhì)疑，并且鼓勵學(xué)生質(zhì)疑與思考，在潛移默化中激發(fā)出學(xué)生的問題意識。舉例來說，在學(xué)習(xí)一元二次方程根時，可以引入生活中的例子，比如：“媽媽存入銀行2000元，一年后將本金與利息全部取出，花了10000元買家具，剩余的錢又重新存進銀行，在利息沒有發(fā)生變化的情況下，一年后賬戶里有13200元，那么銀行的存款利率是多少？”這一題不僅與生活息息相關(guān)，又還可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)過程中，教師不要事先告訴學(xué)生最簡便的方法，而是鼓勵學(xué)生積極進行思考，對學(xué)生進行引導(dǎo)，最終總結(jié)出最佳的解題方法。如此一來，不僅能提高學(xué)生的問題意識，還能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，奠定構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)。

三、注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)

實現(xiàn)核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，還需要注重對學(xué)生的個性化發(fā)展的培養(yǎng)。初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，還沒有形成完善的事物認知的體系。因此，在這一階段，注重對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)是十分必要的，也十分有利于高效課堂的建立。注重學(xué)生的個性化發(fā)展，老師首先要注重對課堂教學(xué)的創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化的多媒體信息教育手段來進行教學(xué)工作的開展，可以采用新型的教學(xué)形式，比如微課堂、慕課課堂等，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加直觀，知識體系更加清晰。舉例來說，學(xué)習(xí)有關(guān)于多面體的內(nèi)容時，老師可以通過制作PPT在屏幕上呈現(xiàn)多面體的形成以及各個視角和拆開的樣式，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以幫助學(xué)生建立起空間想象能力，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律以及數(shù)學(xué)知識。但是利用多媒體教學(xué)僅僅是教學(xué)手段的創(chuàng)新與改革，不能僅僅局限于此，我們還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及邏輯能力，引導(dǎo)學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項長期的工作，我們還應(yīng)當(dāng)做好長久的心理準備，做好長遠的規(guī)劃。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，構(gòu)建核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)高效課堂，還需要組織多樣化的課堂活動。讀萬卷書，行萬里路。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課堂上的理論學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型以及實踐性都非常強的課程，因此，教師還需要對數(shù)學(xué)案例進行實際探究，將學(xué)生進行自由分組，在數(shù)學(xué)小組自主地合作與探究中，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生動手操作能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)的刻板印象，而且輕松愉悅的課堂討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以增進學(xué)生之間的合作能力，提高集體的凝聚能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建起高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

教育是國家實現(xiàn)長遠發(fā)展的基礎(chǔ)，只有高水平的教育才能培養(yǎng)出高水平的人才，培養(yǎng)出國家需要的人才，才能不斷增強我國的綜合國力。因此，我們必須對核心素養(yǎng)的教學(xué)理念加以重視，真正樹立起培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意識。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要對當(dāng)前的教學(xué)狀況進行分析，并且加以改善，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念真正融入課堂教學(xué)當(dāng)中去，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、思考能力、合作能力以及創(chuàng)新思維，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目標(biāo)。

參考文獻：

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編輯 馮志強